《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思（精選6篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編精心整理的《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇1
教學(xué)這篇課文前,我布置了孩子閱讀相關(guān)資料,對課文片段有了一定的了解。這篇課文由3個(gè)獨立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》,《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》,《"鳳辣子"初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》。
學(xué)習本文,我分為三個(gè)課時(shí),每一課時(shí)學(xué)習一個(gè)片段。在教學(xué)時(shí),我指導學(xué)生回顧交流,即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?閱讀片段,感受人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法;最后還將三個(gè)片段合起來(lái)進(jìn)行比較閱讀,看看三個(gè)片段同是寫(xiě)人,寫(xiě)人的方法有哪些相同之處,有哪些不同之處,自己有何感悟或體會(huì ),并相機開(kāi)展課外讀寫(xiě)實(shí)踐。
本文三個(gè)片段的人物描寫(xiě)都非常的精彩,主要是抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě),各個(gè)片段描寫(xiě)的側重點(diǎn)又有所不同。學(xué)生經(jīng)過(guò)查找資料在預習的`時(shí)候對三個(gè)人物已經(jīng)有了一定的了解,在學(xué)習課文的時(shí)候適當引導,學(xué)生很快就抓住了作者的寫(xiě)作方法。課一結束,總體覺(jué)得孩子們的學(xué)習狀態(tài)還不錯,反思自己的行為有亮點(diǎn)也有不足,遺憾之處:
1、課的準備不夠充分,從孩子們欣喜的眼神中能感受他們對小嘎子這個(gè)人物形象的喜愛(ài),在讀的基礎上,要是配上相應的視頻課件我想能取得更好的效果。
2、在教學(xué)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精煉,對問(wèn)題的設計也可以再推敲。課堂上我努力想做到面面俱到,但效果卻恰恰相反。
在以后的教學(xué)中,要細心地教學(xué),結合本班學(xué)情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇2
這組課文目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
《小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤》，在熟讀全文后，讓班上兩名男生（小胖子張玉鵬和小個(gè)子胡志堅）表演摔跤的過(guò)程。全班學(xué)生一邊觀(guān)察摔跤的過(guò)程，一邊體會(huì )作者如何描寫(xiě)人物摔跤的動(dòng)作：“站”“圍”“蹦”“轉”“揪”“推拉拽頂”“板”“鉤”等，從而體會(huì )到作者抓住細節描寫(xiě)人物的方法，體會(huì )到小嘎子“頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計”，小胖墩兒“憨厚老實(shí)”的性格特點(diǎn)。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，剛看這一篇節選的文章時(shí)，我很想把它作為師徒匯報課，也許真是初生牛犢不怕虎吧。劉主任先講了這一課，感覺(jué)很難上。想想也是，恐怕就王熙鳳的那一身打扮，也夠學(xué)生忙活一陣的。而我這個(gè)“無(wú)知”的家伙，竟然想要挑戰它！(最后放棄了。)
《紅樓夢(mèng)》一直深深吸引著(zhù)我。高中時(shí)花一個(gè)暑假讀到黛玉咳血痛喊：“寶玉，你好……”這一回，就再也無(wú)法讀下去，直到大學(xué)，仍然如此。工作后，沒(méi)有時(shí)間捧著(zhù)書(shū)細讀，于是就天天晚上拿出一兩集《紅樓夢(mèng)》的電視劇來(lái)解解癮�？偸浅撩杂趧≈幸粋�(gè)個(gè)女子的一顰一笑，悲歡離合，亦總是感嘆于作家天才的語(yǔ)言藝術(shù)和豐富的想象力，深刻的人生認識！現在因為要上這一課，使我再一次去了解一些權威紅學(xué)家關(guān)于《紅樓夢(mèng)》和王熙鳳的評論。這些閱讀，是我得以虔誠的心境再一次感受這部震驚世人，震撼百年的力作。在加深了認識的同時(shí)，體會(huì )到曹雪芹的平常文字所蘊含深刻的情境，文字背后的情感，這部作品所要傳遞出的一些時(shí)代信息等等。
對于學(xué)生，我深知，他們很不愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》，與《西游記》，《三國演義》的喜愛(ài)程度沒(méi)法比。我想基于我對紅樓夢(mèng)這些粗淺的了解，通過(guò)文本這個(gè)載體，介紹王熙鳳，介紹紅樓夢(mèng)，讓學(xué)生對紅樓夢(mèng)有閱讀興趣，就是我這節課的目標與宗旨。
于是，我設計了講課思路，讓學(xué)生依據課本，按部就班，循序漸進(jìn)地對文本進(jìn)行解讀。特別是對第一自然段王熙鳳的'外貌描寫(xiě)，在讓學(xué)生提出一個(gè)個(gè)疑難之后，一起來(lái)解決，最后再進(jìn)行朗讀。一開(kāi)始讀不好，由老師范讀。效果不錯了，開(kāi)始體會(huì )：作家為什么要這樣來(lái)描寫(xiě)她的這一身穿著(zhù)打扮？讀了之后，你有什么體會(huì )？雖然學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的接觸《紅樓夢(mèng)》，但仍能在朗讀中，在對人物的細致描寫(xiě)中體會(huì )到王熙鳳在賈府的地位以及她那喜歡炫耀、放誕無(wú)禮的性格特點(diǎn)。接下來(lái)，理所當然是對王熙鳳的言行分析、揣摩。我是這樣來(lái)處理的�！巴瑢W(xué)們，很多紅學(xué)家都把王熙鳳稱(chēng)為語(yǔ)言學(xué)家，心理學(xué)家，人際關(guān)系專(zhuān)家，我想讀了課文你們一定能找到答案。請大家走進(jìn)描寫(xiě)王熙鳳的字里行間去吧！從她的一言一行，你體會(huì )到了什么？”學(xué)生開(kāi)始興致盎然地去找句子，去感悟。但由于對原著(zhù)了解有限，所以，對一些不得不講的背景，比如黛玉和賈母及和王熙鳳的關(guān)系，我詳細地做了介紹。學(xué)生于是帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始了探索之旅。由于有了前邊的了解做基礎，學(xué)生的表現很出色，完成了課前的預想，達到了預期的目的。但上完課后，始終覺(jué)得缺了些什么，心中有一種說(shuō)不出的空蕩。
到底這種空蕩是什么？思考了很久，才恍然：應該把這節課再延伸，以深入感受王熙鳳，進(jìn)而感受《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)藝術(shù)魅力，讓學(xué)生從心底里愛(ài)上紅樓，欣賞紅樓。即使現在看不懂，但至少在心中有一定的喜愛(ài)，也為他們日后的閱讀埋下種子。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇3
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認為成功之處有以下幾個(gè)方面：
一、借助媒體，激發(fā)興趣。
利用多媒體教學(xué)手段，播放課文朗讀及配套的動(dòng)漫，化靜止抽象的語(yǔ)言為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受人物形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、以讀代教，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解。
在教學(xué)中，把讀落到實(shí)處，引導學(xué)生有層次地進(jìn)行閱讀。首先，初讀課文，力求把課文讀正確、讀通順、讀流利，再求讀有所悟、讀進(jìn)文本、讀進(jìn)人物、讀進(jìn)作者，最后達成的狀態(tài)是讀得有感情、有韻味。
例如學(xué)習《摔跤》這個(gè)片段，引導學(xué)生在閱讀中抓住作者對小嘎子的動(dòng)作描寫(xiě)，如站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等，心理活動(dòng)描寫(xiě)如“小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子”感受小嘎子活蹦亂跳、爭強好勝和富于心計的特點(diǎn)；通過(guò)作者對小胖墩兒的動(dòng)作描寫(xiě)如“塌著(zhù)腰，合了襠，鼓著(zhù)眼珠子”，感受小胖墩兒的沉穩老練、以實(shí)力取勝。
課堂上，學(xué)生的閱讀活動(dòng)是這樣展開(kāi)的：自由讀文，讀準字音；指名朗讀，師生評議并正音；學(xué)生帶著(zhù)理解讀，教師進(jìn)行初步的朗讀指導；學(xué)生聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，感受人物形象；提煉描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的'語(yǔ)句讀，發(fā)現細節描寫(xiě)特點(diǎn)，品讀悟法并走進(jìn)人物心里。
三、細讀文本，抓人物的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì )人物的內心世界。
例如學(xué)習《臨死前的嚴監生》這個(gè)片段，我讓學(xué)生仔細分析每一句話(huà)，并小組討論交流。同學(xué)們不僅對動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)有了更深的體會(huì )，并且對嚴監生這一吝嗇鬼形象有了全面而深刻的認識。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇4
第七單元的課文都是描寫(xiě)人物的，除了讓學(xué)生理了解課文的重要內容外，體會(huì )人物鮮明的性情特色外，一個(gè)很重要的訓練重點(diǎn)是體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法。我在教學(xué)22課《人物描寫(xiě)一組》時(shí)著(zhù)重點(diǎn)就放在體會(huì )描寫(xiě)人物方法上。
《人物描寫(xiě)一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監生》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，并且三篇短文都選自名著(zhù)。這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫(xiě)人物的方法，著(zhù)重點(diǎn)又不盡相同。在教學(xué)時(shí)，我不急于求成，先復習一下人物描寫(xiě)的方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的`描寫(xiě)來(lái)突出人物的某種性情特色或某種思想品質(zhì)。我用了三個(gè)課時(shí)，每一片課文用一個(gè)課時(shí)，每課抓住一個(gè)訓練的重點(diǎn)。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》著(zhù)重抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。讓學(xué)生在文中找出描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞句并劃出來(lái)，先自己體會(huì )，然后交換匯報。學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習、理解，不僅把文中描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子、詞語(yǔ)都找出來(lái)了，而且理解得也很透辟。再讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀這些句子，更加深了學(xué)生的理解，效果非常好。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》著(zhù)重抓住人物的外貌、穿著(zhù)、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。采用小組的情勢，先劃出相關(guān)的句子，再小組進(jìn)行討論，最后在全班進(jìn)行交換。學(xué)生在交換的時(shí)候還會(huì )有較大的爭議，通過(guò)同窗們的探討，該搜理的知識點(diǎn)基本上都挖掘出來(lái)了。
《臨死前的鹽堿聲》作者重要抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的形象。教學(xué)時(shí)，我采用完全讓學(xué)生自己學(xué)習的方式，讓學(xué)生讀完課文后，自己在文中找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，在書(shū)上把自己的理解寫(xiě)下批注，絕大部分同窗寫(xiě)得差不多的時(shí)候，讓他們互相交換一下后再在全班作匯報。
通過(guò)這些方式的學(xué)習，同窗們對人物描寫(xiě)的方法，作者抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)隊表現人物的性情特色起到什么樣的作用，學(xué)生有一個(gè)比較清晰的印象，也更明確地體會(huì )到了寫(xiě)人的文章應當如何去寫(xiě)，寫(xiě)人的文章與寫(xiě)事的文章有什么不同，學(xué)生應當比以前明確一些了，比較好地達到了學(xué)習和運用的效果。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇5
成功之處：
我覺(jué)得這節課做得最好的是：小組合作學(xué)習。
1.自主學(xué)習。
教學(xué)時(shí)，我采用先自主學(xué)習，后合作學(xué)習的方式。學(xué)生按座位分成三個(gè)大組，分別自主學(xué)習三個(gè)人物描寫(xiě)。在充分讀文的基礎上，請第一組同學(xué)重點(diǎn)分析“小嘎子”形象；第二組重點(diǎn)分析“嚴監生”形象；第三組同學(xué)重點(diǎn)分析“王熙鳳”形象，自主學(xué)習完后，請各組學(xué)生上黑板板書(shū)“小嘎子”“嚴監生”“王熙鳳”給你留下什么印象，他寫(xiě)得不完整之處本組成員可以上來(lái)補充，詞語(yǔ)不要重復,看哪組分析得最全面，這時(shí)每組不甘落后，幾乎每位同學(xué)都想到黑板上來(lái)寫(xiě)上幾筆。第一輪學(xué)習任務(wù)是在自主+合作的基礎上完成的，這時(shí)黑板上出現這樣的內容：小嘎子靈活機智自以為是頗有心計頑皮好斗；嚴監生愛(ài)財如命吝嗇愛(ài)惜東西節約守財奴刻��；王熙鳳阿諛?lè )畛幸?jiàn)風(fēng)使舵做事招搖愛(ài)打扮伶牙俐齒。
不足之處：
從這節課中，我發(fā)現了自己以后在備課時(shí)，要多點(diǎn)考慮到容量和時(shí)間的問(wèn)題，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流和碰撞，以產(chǎn)生新的學(xué)習知識�？傊�，一次上課，一次收獲相信在不斷的磨煉中，我也會(huì )不斷進(jìn)步起來(lái)。
改進(jìn)措施：
加強朗讀訓練，讓每組同學(xué)在課文中找出從那些地方給你留下這樣的印象，找出語(yǔ)句描寫(xiě)來(lái)讀一讀。如果你讀的`部分和你分析的人物特點(diǎn)有不相符之處，就會(huì )讓小組失分。通過(guò)學(xué)生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句，加恭恭敬敬A以分析，小嘎子的“好斗”沒(méi)得到認同，嚴監生的“愛(ài)惜東西、節約”沒(méi)得到認同，王熙鳳的特點(diǎn)概括的最恰當，沒(méi)有爭議。
《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思 篇6
《人物描寫(xiě)一組》是人教版五年級下冊第七單元的第一篇課文。學(xué)習這組課文主要是讓學(xué)生體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。
這篇課文里安排了三個(gè)片段，其一是嘎子和胖墩兒比賽摔跤，其二是臨死前的嚴監生，其三是“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉。初讀課文的時(shí)候，我真有些奇怪，這篇課文為什么安排這樣三個(gè)片段，無(wú)非就是抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面來(lái)表現表現人物的性格特點(diǎn)。細細揣摩了這三個(gè)片段，我才發(fā)現，我最初的理解的確是太過(guò)粗淺。每個(gè)片段都有其特別之處。
于是，我安排了三個(gè)課時(shí)學(xué)習這篇課文。學(xué)習每個(gè)片段之后都安排了一個(gè)小練筆，讓孩子們用以致用。
學(xué)習了《嘎子和胖墩兒比賽摔跤》后，我帶著(zhù)孩子們歸納總結出了作者的寫(xiě)作方法，主要是抓住了嘎子的神態(tài)，語(yǔ)言和心理活動(dòng)來(lái)表現嘎子調皮活潑，工于心計的特點(diǎn)。孩子們對這樣的寫(xiě)法并不陌生，但是像這樣正式提出來(lái)學(xué)習，還是第一次。于是，我給了孩子們十多分鐘的時(shí)間讓他們仿照作者的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)同桌的一個(gè)特點(diǎn)。多數孩子寫(xiě)得不錯，還有個(gè)別的孩子把人物的特點(diǎn)寫(xiě)得活靈活現。
第二課時(shí)，我安排孩子們自學(xué)了片段，然后歸納作者的寫(xiě)作方法，但是孩子們只知道作者抓住了嚴監生的神態(tài)動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，并不知道文章里用了大量的側面描寫(xiě)來(lái)表現人物的特點(diǎn)。孩子們聽(tīng)我介紹了這個(gè)方法后特別高興，躍躍欲試，于是，我讓他們依然寫(xiě)寫(xiě)自己的同桌�？上У氖�，孩子們寫(xiě)出來(lái)的片段符合要求的并不多，文字里的確有不少的側面描寫(xiě)，但是與人物的性格特點(diǎn)并沒(méi)有多大的關(guān)系。我也理解孩子們，這樣的一次訓練不會(huì )有多大的成果的。
第三課時(shí)的任務(wù)就比較重了，因為這個(gè)片段都是節選自《紅樓夢(mèng)》的片段，描寫(xiě)王熙鳳外貌的句子特別拗口難懂，很不容易讀正確，既要將生僻字讀正確，還要正確斷句。我在課前聽(tīng)了一些朗讀，都是不同的讀法，比如有的錄音將“縷”讀成lou的音。經(jīng)過(guò)認真地比對查相關(guān)資料，我才確定了文章的正確的讀法。在上課的時(shí)候，我將這個(gè)部分當成了學(xué)習的'重點(diǎn)。我首先引導孩子們反復朗讀了這段生拗的文字，然后引導孩子們從這段外貌中體會(huì )王熙鳳的性格特點(diǎn)，最后總結外貌描寫(xiě)的方法。這段外貌描寫(xiě)非常華麗，也很講究很精細，作者首先是總寫(xiě)，然后分寫(xiě)，在分寫(xiě)的時(shí)候又是先寫(xiě)的首飾和裝飾，后寫(xiě)的衣服。更重要的是，所有的外貌描寫(xiě)都體現了王熙鳳的一個(gè)性格特點(diǎn)——奢華。課文學(xué)完之后，我讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)同桌的外貌，按一定的順序寫(xiě)，同時(shí)所有的描寫(xiě)都要體會(huì )同桌的一個(gè)性格特點(diǎn)。這下可難倒這群孩子們了，不過(guò)他們可高興了。不管他們有沒(méi)有寫(xiě)出符合要求的“作品”，一個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)的，哈，這是文字的魅力��！
作為語(yǔ)文教師，真應該努力提高自己的文學(xué)修養，這樣我們才能用好教材，教好孩子。
【《人物描寫(xiě)一組》語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人物描寫(xiě)一組教學(xué)反思02-08
《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)反思15篇03-12
語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》優(yōu)秀教學(xué)設計04-25
人教版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)反思（通用13篇）04-24
人物描寫(xiě)教學(xué)反思范文05-06