《常見(jiàn)的力》的教學(xué)反思
《常見(jiàn)的力》教學(xué)反思 本課主要是引導學(xué)生經(jīng)歷從問(wèn)題、實(shí)驗到結論一個(gè)較完整的探究過(guò)程，《常見(jiàn)的力》教學(xué)反思。培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。在設計本課的環(huán)節時(shí)，我利用課件直觀(guān)形象地使學(xué)生認識到生活中常見(jiàn)的.力，使學(xué)生一目了然。
四年級學(xué)生設計表格是第一次,所以我在設計時(shí)引導學(xué)生設計出表格，設計表格時(shí)，學(xué)生能分小組自主設計出不同的表格形式，教學(xué)反思《《常見(jiàn)的力》教學(xué)反思》。今后在分組時(shí)，要求應在細致些，讓學(xué)生用鉛筆和尺子。在講到力的舉例子環(huán)節時(shí)，應先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到的八種力，再補充延伸課外延伸的力,拓展學(xué)生的知識面。本次賽課雖然結束了，但對本節課的思考還在繼續：
1、讓學(xué)生在十分鐘的探究實(shí)驗中像科學(xué)家探究未知的事物一樣進(jìn)行實(shí)驗，是否加大了探究?jì)热莸拈_(kāi)發(fā)性，對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否提高了學(xué)習難度？
2、本次教學(xué)活動(dòng)只引出了一些彈性的現象明顯的物體，對于一些如石頭、鋼鐵等剛體的彈性物體是否應該引入？引入的話(huà)，是否會(huì )影響學(xué)生從現象中歸納出彈性的概念？
3、是否可以尋找其它的方式來(lái)增加學(xué)生創(chuàng )新設計方面的思考？
4、經(jīng)歷了多次的教學(xué)反思，并且不斷修改教學(xué)流程，教學(xué)是不是真的取得了實(shí)效？在反思中成長(cháng),在成長(cháng)中反思。是我們每個(gè)教師的必修課。
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