學(xué)校對于新型教學(xué)模式應有什么反思

　　已經(jīng)一年了，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)發(fā)現，在新的學(xué)校、面對新的學(xué)生應該采取新的教學(xué)方法，正確擺正教與學(xué)的關(guān)系。在這樣的環(huán)境下，重點(diǎn)不再是教師的教，而在于學(xué)生的學(xué)。為此反思以下兩點(diǎn)：

　　一、如何讓學(xué)生學(xué)。

　　去年剛接高一的四個(gè)班時(shí)，前二十天上課的時(shí)間里，感覺(jué)到課堂效果還可以，沒(méi)有發(fā)現某些學(xué)生擾亂課堂。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，一些學(xué)生的毛病就出來(lái)了，上課說(shuō)話(huà)。甚至吃東西�？吹竭@種情況時(shí)馬上進(jìn)行批評，但是批評收效甚微，并且某些學(xué)生產(chǎn)生了對立情緒，看來(lái)硬性的批評對學(xué)生不見(jiàn)效。如何改變這種狀況，我就嘗試改變辦法，尋找一種和學(xué)生接近關(guān)系的方法。

　　一是想辦法激勵學(xué)生。盡可能搜集一些激勵語(yǔ)言，如:“沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識”、“在批改作業(yè)是給學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，以此激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道，老師時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)他們。

　　二、是加強師生關(guān)系。所謂“親其師，信其道”。應該多方面加強和學(xué)生的聯(lián)系。師生關(guān)系問(wèn)題將作為一個(gè)課題來(lái)研究。

　　三、是如何迎合學(xué)生。特別是對普通班的`學(xué)生，要學(xué)會(huì )如何“忽悠”學(xué)生，讓他們能夠學(xué)習你這一科目。也就是說(shuō)教普通班的學(xué)生，一半教學(xué)水~平，也要有一般忽悠水~平。

　　二、探索新的教學(xué)方法。

　　通過(guò)教學(xué)發(fā)現，這屆學(xué)生學(xué)習動(dòng)力很差，幾乎沒(méi)有。用什么樣的辦法才能讓他們學(xué)習能進(jìn)一步呢？

　　到今年的四月份大致摸索了一套教學(xué)方法。定為六字教學(xué)方法－測授練抄題考。

　　1、測

　　新課前進(jìn)行測驗。測上一節課所授的基本知識。測的方式以口述、PPT、印卷形式進(jìn)行。測試時(shí)間為5分鐘左右,別超過(guò)10分鐘。根據測試時(shí)間設定測試內容。測試完畢，當堂收上來(lái)。測試的目的是強化學(xué)生動(dòng)手。收上來(lái)的片子課下教師一定要判，對于測試不合格的學(xué)生教師親自去找他們，進(jìn)行基礎知識的補習，這一步很重要。

　　測試時(shí)可以發(fā)給過(guò)去用過(guò)的舊A4試卷，用其背面即可。若是教材自然節的新課可能無(wú)法測，但是也要變著(zhù)法去測，只要是和新授課有關(guān)的或最近的知識都可以拿來(lái)進(jìn)行測驗。另外這些測的內容要寫(xiě)入教案中。欄目就叫教學(xué)檢測。檢測比課堂提問(wèn)效果好，覆蓋面大。便于課下多接觸學(xué)生。另外課間也可以擠出一點(diǎn)時(shí)間當堂判部分測驗小條。也可以讓同學(xué)或學(xué)習組長(cháng)幫忙去判要讓學(xué)生知道基礎知識掌握不好，老師是不會(huì )放過(guò)你的。

　　這個(gè)測必須強調學(xué)生課堂人人動(dòng)手，重在落實(shí)，以彌補學(xué)生抄襲作業(yè)的不足。

　　2、授

　　授即授新課�？刂浦v授新課時(shí)間為25分鐘以?xún)�，盡可能在壓縮導到20分鐘。這對備課的要求很高，對教材的劃分要細要打亂教材，要全部做成PPT，這個(gè)做PPT的工作可以在假期完成。

　　3、練

　　精選一定量的習題，在課堂上當堂要求學(xué)生當堂練習。教師要進(jìn)行精講、分析。這些練習題可以來(lái)自學(xué)生所訂材料。最好上前的頭一天印成片子發(fā)給學(xué)生，既是預習作業(yè)，又是課堂訓練。要記住學(xué)生手中有拿著(zhù)材料是最好的。若無(wú)法印出這些片子，那么這些要講的習題盡量做成PPT，便于課堂分析講授。

　　練習要用10－15分鐘，也根據授課時(shí)間決定練與評習題的多少。

　　課堂練習結束，必須布置作業(yè)。注意只要講完新課，均要留下作業(yè)，否則學(xué)生會(huì )閑著(zhù)，沒(méi)有事情干。布置的作業(yè)來(lái)自所訂的材料，當然教師要選取和當堂見(jiàn)得知識有關(guān)的題目，不能盲目的布置作業(yè)。

　　每節課留下課的作業(yè)，可以讓每組的小組長(cháng)協(xié)助教師進(jìn)行查判作業(yè)。

　　4、抄

　　即抄書(shū)。將講過(guò)的知識印成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去抄書(shū)、抄筆記以加強記憶。此學(xué)案可以在將習題之前再通一遍。

　　5、題

　　即上習題課，習題課的處理就是集中處理在講授新知識的布置留下的作業(yè)，當然講之前要檢查。這個(gè)習題的的處理放在教材一個(gè)自然節之后進(jìn)行，如講完教材《氯氣》所有的知識課后就可以處理習題了。

　　6、考

　　教材一個(gè)自然節講完后一定要進(jìn)行測試，要告訴學(xué)生。如講完《氯氣》可以進(jìn)行節過(guò)關(guān)。節過(guò)關(guān)比章過(guò)關(guān)要好的多。測試時(shí)間根據課時(shí)進(jìn)行安排，課時(shí)時(shí)間寬松，則命題量可以大一些，考一節講評一節。若課時(shí)緊張，則可以考試20分鐘，收上來(lái)學(xué)生的答題卷后接著(zhù)教師講評20分鐘。評判試卷結束也要有針對性地找不幾個(gè)的學(xué)生。

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