大班語(yǔ)言課教學(xué)反思
就首先被里面詼諧幽默的故事情節吸引住了，因此在執教過(guò)程中就顯得輕松自然。作為教學(xué)活動(dòng)的材料，作為教師自己要有所體會(huì )、有所感悟，然后才能感染到孩子們，按照活動(dòng)教學(xué)計劃、目標，我展開(kāi)了語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)。
在活動(dòng)導入部分，我以語(yǔ)言游戲“錄音機”的形式開(kāi)始，孩子們都饒有興致的參與這個(gè)游戲，以游戲的形式能讓孩子們盡快的投入到活動(dòng)當中，還能結合活動(dòng)目標及活動(dòng)的安排從最簡(jiǎn)單的“復述”開(kāi)始，起到了較好的鋪墊和激趣的效果。也許是因為游戲導入的形式吸引到孩子們，因此緊接著(zhù)在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志，完全被故事情節所吸引了，當聽(tīng)到小熊忘記了要買(mǎi)的東西時(shí)都情不自禁的發(fā)出了哈哈大笑聲。
有了孩子們對故事的興趣做引導下，孩子們在問(wèn)題的回答時(shí)也非常的踴躍。當在引導孩子們學(xué)習“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞時(shí)，孩子們語(yǔ)言結合動(dòng)作表演的形式起到了很好的效果，不僅做到了動(dòng)靜交替，還營(yíng)造了活動(dòng)的氛圍，又豐富了孩子對動(dòng)詞的初步理解與認識。
我采用分段講述故事的形式引導幼兒傾聽(tīng)、理解，對于幼兒記憶停留時(shí)間短暫的問(wèn)題，分段講述無(wú)疑是一種更有效的方式，更便于幼兒理解、記憶故事。在活動(dòng)中，我還設計了幫助小熊想辦法記憶的環(huán)節，孩子們都表現得非常積極，開(kāi)動(dòng)腦筋非常樂(lè )意為小熊改掉記憶力差的毛病，孩子們結合自己的生活經(jīng)驗與認識講述出一些自己記憶的方式，比如用紙畫(huà)圖、寫(xiě)字、用錄音機錄、在心里默默念等等。最后，設計了“買(mǎi)禮物”的環(huán)節更是完全激發(fā)了幼兒的參與熱情，孩子們在游戲中體會(huì )了快樂(lè )，又采用到了不同的記憶的方式加以鞏固。
整個(gè)活動(dòng)指教下來(lái)，從活動(dòng)氛圍到孩子們的興趣等方面都比較活躍，當然在執教中也存在著(zhù)一些不足的地方。首先是在活動(dòng)的目標上，從活動(dòng)的.重難點(diǎn)角度來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標的第一、第二點(diǎn)應稍作調整�！袄斫夤适聝热�，學(xué)習故事中的動(dòng)詞，初步掌握一些記憶的方法�！边@是活動(dòng)的重點(diǎn)應該把它合并在一起更加恰當。另外在最后一個(gè)游戲環(huán)節“進(jìn)度”過(guò)快，使得孩子們幾乎都采用了紙記的方式，而且還有許多孩子在購買(mǎi)中還是買(mǎi)錯。在這個(gè)環(huán)節可作調整，應讓孩子先說(shuō)說(shuō)你會(huì )用什么方法，再提請孩子先想再進(jìn)行記錄，然后再向孩子交代要買(mǎi)的東西，當然在交代以前要讓孩子懂得要仔細的聽(tīng)，才能記的住，這樣孩子有所準備，才會(huì )有時(shí)間利用到各種不同的記憶方式，才不會(huì )出錯。同樣，用紙來(lái)記也可以分為不同的方式，這也可以作為一個(gè)很好的延伸材料，激發(fā)孩子在延伸活動(dòng)中繼續探索。
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