《埃及的金字塔》的教學(xué)反思范文
上完《埃及的金字塔》一課，感覺(jué)心里空空的，到底上的怎樣？我不知道，但總覺(jué)得和自己想要得效果差得挺遠。后來(lái)，師傅說(shuō)了一句話(huà)：“你的課少了點(diǎn)火候！”
少了點(diǎn)火候？哦！少了點(diǎn)火候------ 是的，少了點(diǎn)火候。
我設計的教學(xué)理念是：充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導他們自己品讀文本，體會(huì )重點(diǎn)。在過(guò)程中，通過(guò)師生對話(huà)，實(shí)現對文本的理解和超越。
但是，我處理的并不理想�，F針對本堂課的教學(xué)作以下反思：
一、 本人對文本的鉆研程度不夠，還浮于表面，“缺少對關(guān)鍵詞句的把握”。（教研員陳道佩老師第二次跟我說(shuō)了，但一直苦于沒(méi)有深刻領(lǐng)悟。）很多時(shí)候是這樣的：心里明明知道哪里是關(guān)鍵，哪里要重點(diǎn)說(shuō)，但苦于不知道如何實(shí)現�！栋＜暗慕鹱炙芬徽n，我知道重點(diǎn)應放在金字塔的“宏偉和精巧”上，但聽(tīng)課的老師認為，沒(méi)有講透徹。
二、 關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，順勢推舟，做好追問(wèn)。一節好的課不光是教師課前充分備課就可以的`，還要做到，在課堂上認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別是一些我們教案中涉及到的，要及時(shí)追問(wèn)，引導學(xué)生再思考。
三、 知識性錯誤不可原諒。板書(shū)時(shí)，寫(xiě)到：（金字塔）重 230萬(wàn)塊 2.5噸，這是欠妥的。第一，只能說(shuō)埃及金字塔的石塊重，而不能說(shuō)金字塔重；另外，2.5噸不是總重，而是每塊的重量，所以，可以糾正為：230萬(wàn)塊×2.5噸；還有，我在拓展時(shí)，設計了這樣一道題；如果時(shí)光倒流，你可以回到古埃及時(shí)代，面對金字塔的建造者們，你想對他們說(shuō)些什么？請以“我想對您說(shuō)-------”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。其實(shí)，把聽(tīng)話(huà)的對象集中在“您”上，是不對的，因為，前面已經(jīng)說(shuō)到是“他們”在，這里又要用“您”，不對��！
四、 無(wú)關(guān)緊要的話(huà)擯棄。如，本課關(guān)于數字的確指和不確定指根本沒(méi)有必要說(shuō)。（這里我多花了時(shí)間，導致結束有點(diǎn)倉促。）
五、 先備好課再搜集資料，制作課件等。有時(shí)候，面對一攤材料，有種無(wú)所適從的感覺(jué)，看來(lái)，還得多下點(diǎn)工夫了。
本節課或許在你看來(lái)是失敗的，但是，我知道了自己身上的不足，還是很高興的，繼續努力，做好自己。
再努力，再加油！
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