物理教學(xué)及高考的反思
學(xué)生在高中階段對物理學(xué)科的學(xué)習普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點(diǎn)，教師在高中物理教學(xué)中應該在教學(xué)內容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗課教學(xué)、課后習題設置、作業(yè)批閱、章節測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應認真思考，以學(xué)生為中心，認真組織教育教學(xué)，因為，它將直接影響學(xué)生對物理學(xué)科內容、學(xué)習方法、學(xué)習興趣等多方面的體驗，學(xué)生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達到教學(xué)相長(cháng)，每天要滿(mǎn)懷熱情地進(jìn)入課堂，以飽滿(mǎn)的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。
一、教師要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心
教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們戰勝困難和挫折的力量。這種動(dòng)力和力量鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習新的教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)自我，使我們內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)有成效。
二、要注重學(xué)生學(xué)習物理的積極性和學(xué)習興趣的培養
學(xué)生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切，對每一個(gè)學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認真組織好教學(xué)。
1、減小高、初中知識的臺階
教師在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的實(shí)際能力和接受新知識的能力，認真備課和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識用淺顯易懂的語(yǔ)言和方法教給學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規律，切忌把大學(xué)普通物理分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法引入中學(xué)，以展示對物理概念、定義、定理、規律的嚴密性，否則反而增加學(xué)習的難度和深度，因為學(xué)生智力、所學(xué)知識、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還達不到這一層次。
2、培養學(xué)生的審題能力和知識轉化能力
由于高中物理知識層次加深，對應的課本中的練習和習題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習基礎差一些的同學(xué)感到無(wú)從下手。為此，教師在講解例題時(shí)要教會(huì )學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來(lái)，能用圖形表示物理思想和內容的，盡量畫(huà)出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的準確程度更高。同時(shí)要誘導學(xué)生做物理題時(shí)，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析。只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎上進(jìn)一步解題，分析過(guò)程時(shí)要注意把復雜的過(guò)程分析為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答。這樣，題目的難度就降低了。如果沒(méi)有弄清題意和物理過(guò)程，那么解題的思路是混亂的，解題的準確度就會(huì )大大降低。
另外，教師要強調畫(huà)圖在物理考試中的重要性，對應一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖，那么，我們畫(huà)一個(gè)清晰明了的過(guò)程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個(gè)過(guò)程。還有，畫(huà)出的圖形是不動(dòng)的，而且一些復雜的運動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。如果學(xué)生在平時(shí)養成一個(gè)良好的習慣，每做一道題，第一步就是根據過(guò)程分析畫(huà)出過(guò)程圖或受力分析圖，就能逐漸養成一種習慣性的解題步驟，從而增強學(xué)生的過(guò)程分析能力。其次，畫(huà)圖有直觀(guān)、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀(guān)性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖像來(lái)得到，有人把受力圖或過(guò)程分析圖稱(chēng)為“題眼”實(shí)不為過(guò)。
3、認真批閱作業(yè)和檢測題，規范學(xué)生的解題模式
學(xué)習物理不做習題和檢測題肯定是不行的，但學(xué)生做了習題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和答題的規范程度的，教師只有認真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也了解了自己教學(xué)中的得失，能根據學(xué)生的存在問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時(shí)做作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問(wèn)題的能力、審題能力、解決問(wèn)題的能力等均得到提高，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢固，基礎打得更堅實(shí)，為高三學(xué)習物理打下堅實(shí)的基礎。
4、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對所學(xué)知識的理解
做好物理實(shí)驗能培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗數據記錄和數據處理問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時(shí)能加深對所學(xué)知識的理解。
做實(shí)驗時(shí)，首先要弄懂實(shí)驗原理，在此基礎上才能理解實(shí)驗步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題時(shí)才能以理論為依據加以解決。做實(shí)驗的過(guò)程是對綜合能力很好的訓練，一定要把學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手做實(shí)驗的積極性調動(dòng)起來(lái)。
做實(shí)驗之前，教師要對實(shí)驗的原理、實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟、實(shí)驗中應注意的事項給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生做實(shí)驗時(shí)就心中有數，實(shí)驗目的明確，實(shí)驗效果好，學(xué)生收益大。實(shí)驗后，教師批閱實(shí)驗冊，發(fā)現存在的問(wèn)題，屬個(gè)性的與學(xué)生單獨講解，屬共性的在班上講解。
5、一份好的測驗題和考試題能增強學(xué)生學(xué)習物理的信心和興趣
測驗和考試是對學(xué)生學(xué)習階段性考查，我們命題時(shí)想要測量到一個(gè)什么樣的分數，我們有沒(méi)有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習中的主要內容，而根據這些內容所擬的題目在日后的會(huì )考和高考中對應了一定的能力水平和要求。
我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來(lái)的負效應，即便它能夠非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習，永不松懈，學(xué)生怎樣能
夠坦然地對待自己試卷上具體的通常用紅筆標注的分數！
為此，教師命題要根據所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)習基礎，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長(cháng)，知道自己的不足和存在的問(wèn)題，從而更加刻苦努力學(xué)習。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的`積極性調動(dòng)起來(lái)，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認真學(xué)、認真練、勤思考、善于歸納總結是可以學(xué)好的。
三、高考物理復習的時(shí)間分配和復習方法
物理教師們多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復習備考，就要采取科學(xué)、周密、完整、詳細和符合學(xué)生整體實(shí)力的高考物理總復習，一般采用三輪復習法。
第一輪復習：以章節為單元進(jìn)行單元復習訓練，時(shí)間約從高三上學(xué)期的第二個(gè)月開(kāi)始至高三下學(xué)期的頭一個(gè)月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個(gè)月），這一階段主要針對單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)在基本概念及相互關(guān)系，基本規律及其應用，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二輪復習：按知識塊進(jìn)行小綜合復習訓練，時(shí)間從第二年的三月中旬到4月底。復習的重點(diǎn)在知識板塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規律在小綜合應用，總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。
第三輪復習：時(shí)間為第二年五月。這一段時(shí)間里做幾份高考仿真題，通過(guò)批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)歸納解題的方法與技巧，進(jìn)一步培養和提高學(xué)生分析和解決綜合復雜問(wèn)題的能力。
最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據考試說(shuō)明梳理知識，同時(shí)做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進(jìn)入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進(jìn)高考。
四、高考物理試題涉及的知識點(diǎn)
今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個(gè)單選題，四個(gè)雙選題，一個(gè)三選題，由于多向選擇的題增多，所以導致難度加大。
第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動(dòng)圖像，波長(cháng)、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動(dòng)量、機械能守恒定律、動(dòng)能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長(cháng)的換算，一個(gè)光子的能量計算式；第19題考查了庫侖定律，勻速圓周運動(dòng)、磁場(chǎng)、洛侖茲力，同一直線(xiàn)上的力的合成，向心力公式，牛頓運動(dòng)定律；第20題考查了萬(wàn)有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考查電動(dòng)勢方向、感應電流方向、右手定則，法拉第電磁感應定律；第22題實(shí)驗題，第（1）小題考查了單擺測定重力加速度實(shí)驗，第（2）小題考查電流表內組的測量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。
計算題難度加大，導致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數減少，理綜最高分相對去年、前年低十多分。
第23題考查機械能守恒定律的應用，向心力、豎直平面內圓周運動(dòng)，物體通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件；第24題考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀(guān)粒子中的應用；第25題考查了電場(chǎng)力、洛侖引力，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，編轉、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)，及應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。
在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績(jì)，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習的結果。如果教師的引導正確，能正確把握高考的難度，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能及時(shí)采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導、鼓勵，學(xué)生的成績(jì)就會(huì )有顯著(zhù)提高。
今年我在高考復習中由于對高考試題的難度估計不到位，由于受到去年、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒(méi)有鼓勵學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強、較難，或問(wèn)題設置復雜的題，從而導致所教學(xué)生綜合科成績(jì)沒(méi)有拿到最高分，這是一種遺憾。
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