地平線(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，我安排了小組內的討論，也有同桌一起與其他同學(xué)分享，《地平線(xiàn)》教學(xué)反思。但同學(xué)們在交流讀懂的東西、讀出的問(wèn)題時(shí)，對話(huà)方式絕大多數是一種點(diǎn)對點(diǎn)的線(xiàn)狀對話(huà)，對話(huà)方式單一。改善單一的對話(huà)，以后的.教學(xué)可以用“對于這個(gè)問(wèn)題，哪些同學(xué)有補充？”“哪些同學(xué)有不同看法”的方式引導其他同學(xué)傾聽(tīng)和討論，形成師——生之間、生——生之間的網(wǎng)狀對話(huà)交流模型。
在時(shí)間有限的前提下，教學(xué)不能不有所選擇，不能不有所放棄，可以說(shuō)教學(xué)是選擇和平衡的藝術(shù)，教學(xué)反思《《地平線(xiàn)》教學(xué)反思》。受時(shí)間限制，這一課在文章章法的“總”上下的功夫不夠，脈絡(luò )梳理、總體架構的處理上存在缺失，如果是兩課時(shí)，應該有一個(gè)“總”（總體事件的梳理、基本章法的認識）——“分”（文、句、意義的梳理）——“總”（文道如何結合，章法結構欣賞）的教學(xué)內容架構。
以上是對教學(xué)這節課的一些遺憾之處的反思，提醒自己，注意改進(jìn)。
【地平線(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《西地平線(xiàn)上》教案及教學(xué)反思06-17
地平線(xiàn)課文教學(xué)反思11-20
課文《西地平線(xiàn)上》教學(xué)反思范文06-18
課文《西地平線(xiàn)上》的教學(xué)反思范文02-04
地平線(xiàn)教學(xué)課件03-29