中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀分析與反思開(kāi)題報告
開(kāi)題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報告內容")，向有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。下面是關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀分析與反思開(kāi)題報告的內容，歡迎閱讀！
一、選題背景及意義：
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展、全球的經(jīng)濟化、信息的科技化。給英語(yǔ)教育事業(yè)提供了新的機遇，但也提出了更新、更高的目標和要求。教育是國民的基石，并且近年來(lái)，英語(yǔ)教育又顯得尤為重要。我國優(yōu)勢一個(gè)農業(yè)大國，所以農村中學(xué)的英語(yǔ)教育問(wèn)題已成為我國在實(shí)施科教興國戰略中，關(guān)系民族興盛、全民素質(zhì)高低、人才培養方向的重要新課題，需要我們去研究、去解決。
農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有學(xué)生基礎薄弱、師資力量不足、教學(xué)環(huán)境不成熟、教學(xué)內容不合實(shí)際等特點(diǎn)。農村中學(xué)在新課程改革中，如何更新教學(xué)理念、提高教學(xué)素質(zhì)、采用科學(xué)而有效、適合于學(xué)生發(fā)展情況和農村中學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生得到充分發(fā)展，是農村中學(xué)在課程改革中必須解決好的重要問(wèn)題。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間內師生既要共同完成預定的學(xué)習目標，又要在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，主動(dòng)探究、合作學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，創(chuàng )造出高效的學(xué)習效益。二十世紀西方國家提出的"有效教學(xué)"理念值得我們借鑒。
二、研究的內容及可行性分析：
主要研究現代農村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現狀分析與反思。根據本人在實(shí)習期間所看到，所發(fā)現的問(wèn)題和查閱大量的資料來(lái)分析農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀并根據這一現狀來(lái)共同提出解決問(wèn)題的可行性方案�，F代農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而學(xué)生卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。因為升學(xué)考試的壓力，以“考試”為中心，“題海戰術(shù)”以及“封閉式”管理，使學(xué)生學(xué)習沒(méi)有自提高教學(xué)效率，減輕主性，創(chuàng )新性，便失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如何在英語(yǔ)教學(xué)中選擇有效的教學(xué)策略，減輕師生負擔，使新課改的理念真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，是教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵舉措。在課程改革背景下，根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和內容，結合農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)際，研究和實(shí)踐有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，一定會(huì )對農村中學(xué)實(shí)施課程改革具有積極的指導意義和深刻的實(shí)踐意義。
三、論題的研究方法
�。�1）、經(jīng)驗總結法
�。�2）、調查研究法
�。�3）、文獻學(xué)習分析法
�。�4）、個(gè)案研究法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議：
本文主要根據我國現代農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀來(lái)分析并提出一些可行性方案來(lái)調解。
我國農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀所存在的不足：
�、賹W(xué)生基礎薄弱。在農村小學(xué)中很多學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)展英語(yǔ)課堂。而這些學(xué)生在啟蒙階段沒(méi)有得到很好的教育便造成了學(xué)習基礎不扎實(shí)，思維不活躍，不能做到上課認真聽(tīng)講，課后也不認真復習，甚至有的學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)就已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，再加上大量的生詞，短語(yǔ)，句型有待學(xué)生記憶，而百分之九十以上的學(xué)生不會(huì )音標或知之甚少。記單詞常常借助漢語(yǔ)或拼音，死記硬背�！坝锌跓o(wú)心”，聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，單詞記不住，詞匯跟不上，直接導致句型、文章看不懂。
�、趲熧Y力量不足。在現代農村中學(xué)英語(yǔ)教師中還有一部分并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，這就造成了孩子們的英語(yǔ)發(fā)音不標準。并過(guò)分重視詞匯和語(yǔ)法規則的講解和背誦，忽視鼓勵學(xué)生，是學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習的成就感，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一些教齡較高的英語(yǔ)教師無(wú)法接受新的教學(xué)模式上課還是一本書(shū)，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現代化的教學(xué)手段，影響了教學(xué)質(zhì)量。
�、劢虒W(xué)環(huán)境不成熟。在農村中學(xué)沒(méi)有完善的教學(xué)設備�！癎o For it”的英語(yǔ)教材版本較側重于聽(tīng)力部分，但在農村中學(xué)訓練聽(tīng)力的設備只能靠學(xué)生湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的一個(gè)收音機，學(xué)生自己買(mǎi)復讀機的人也屈指可數。并且父母文化水平相對較低，無(wú)法給孩子創(chuàng )造一個(gè)融洽的學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
�、芙虒W(xué)內容不合實(shí)際�，F在的英語(yǔ)教材改用為"Go for it"的版本，其中主要聽(tīng)力占了主要一部分。新目標英語(yǔ)教材基本上都是與現在的發(fā)達城市接軌，一些單詞（hamburger），課文內容（How to make a sandwich）對農村中學(xué)的孩子而言是沒(méi)有一點(diǎn)概念的。所以他們只能靠記憶的方法來(lái)學(xué)英語(yǔ)，還學(xué)的比較吃力。對于自己沒(méi)接觸過(guò)的東西，學(xué)生們就沒(méi)有了主動(dòng)性，也就沒(méi)有了積極性。上起課來(lái)就沒(méi)勁，不愿聽(tīng)。
措施：
�、僬曌约旱牟蛔�，提高個(gè)人能力。由于農村的本身條件，農村中學(xué)生與城市中學(xué)生存在著(zhù)很大的差異。起步晚，基礎差，甚至對英語(yǔ)已經(jīng)厭倦。要提高英語(yǔ)，我們必須改變英語(yǔ)的.學(xué)習態(tài)度，確立自己的學(xué)習動(dòng)機和目標。自己去創(chuàng )造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，是自己融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中。做到快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)很快樂(lè )。主動(dòng)的參與到學(xué)習中。
�、诩訌娕嘤�，幫助教師成熟。多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習，多向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。農村中學(xué)還存在著(zhù)一部分觀(guān)念陳舊，思想沒(méi)跟上主流的英語(yǔ)教師。我們現在應該利用我們所能利用的一切信息來(lái)促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。信息時(shí)代的到來(lái)為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)新的契機，萬(wàn)維網(wǎng)（World Wide Web）作為國際互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要組成部分，擁有豐富的資源，強大的功能可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互助性合作學(xué)習。
�、鄱喾脚Γ▽W(xué)校、社會(huì )、家庭）改善教學(xué)。要切實(shí)改變農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，還需學(xué)校、社會(huì )、家庭的共同努力。學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，選擇一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師保證課堂的有效性。社會(huì )為學(xué)生提高優(yōu)越的設備，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)改革英語(yǔ)測試，改變學(xué)習策略動(dòng)機來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生的可持續發(fā)展能力。
�、荦R心協(xié)力，改善教學(xué)內容，讓教學(xué)內容更貼近我們農村的生活，走進(jìn)現實(shí)生活。新目標英語(yǔ)中的很多內容都是涉及到城市中所發(fā)生，所能接觸的事物。而農村中學(xué)生對此很懵懂，還是只能通過(guò)老師教授的方法來(lái)獲得新的知識，這就使學(xué)生缺乏了主動(dòng)參與，沒(méi)積極性。以學(xué)生為主的教學(xué)方法就無(wú)法進(jìn)行。
所以，只有讓課文中的內容與我們農村的生活實(shí)際相結合了，學(xué)生的興趣就會(huì )大大提高。從而改善現代農村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現狀。
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