滿(mǎn)山的燈籠火把教學(xué)反思范文
《滿(mǎn)山的燈籠火把》選自S版 語(yǔ)文教材四年級上冊第三單元， 在教學(xué)中我主要運用以下方法引導學(xué)生在感悟中體會(huì )課文內容：
第一、朗讀法，新的語(yǔ)文學(xué)習理念告訴我們，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應該以教師的過(guò)分講解代替學(xué)生的`朗讀實(shí)踐，因此我利用多種形式提供充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行朗讀，從而真正地實(shí)現以讀促講、以讀代講的目的。在讀這一活動(dòng)中，我安排兩個(gè)層面的讀，首先讓學(xué)生初讀課文、整體感知。在這一環(huán)節中，使學(xué)生真正讀通讀順課 文，然后能大概表述文章的主要內容。第二個(gè)層面的讀是讓學(xué)生細讀感悟，在這個(gè)環(huán)節中，我主要運用讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞和句的方法來(lái)感悟理解，從而讓學(xué)生在讀中一步步深入文本。記得當時(shí)有一位學(xué)生聲情并茂的朗讀深深打動(dòng)了每一個(gè)聽(tīng)眾。
第二是 創(chuàng ) 設情境法。這是一個(gè)感人的成長(cháng)故事，但是由于學(xué)生閱歷有限，他們不能很好地感知課文中描寫(xiě)的情景，所以就會(huì )影響他們對課文的理解，因此我就采用不同的方式來(lái)創(chuàng )設情境，例如在導入這一環(huán)節中，我創(chuàng )設“風(fēng)雨交加、閃電雷鳴”的情境，讓學(xué)生感受當時(shí)天氣的惡劣，從而感受小男孩兒掉進(jìn)土坑的心情，還有我讓學(xué)生想象如果是自己掉進(jìn)沒(méi)有一個(gè)人的野外的土坑中會(huì )是什么樣的心情，等等，讓學(xué)生真正體會(huì )文中“我”的感受，從而以最大的可能體會(huì )課文所描繪的情景。
雖然這次講課基本達到了預先的設想，但還有很多不盡人意的地方，比如我想讓學(xué)生在課堂上交流自己的成長(cháng)故事，結果由于時(shí)間關(guān)系只好去掉這一環(huán)節。
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