黃山奇石教學(xué)反思2018

　�。�、教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象，兒童時(shí)期是想象力表現最活躍的時(shí)期，兒童的想象力是兒童探教材背景：

　　《黃山奇石》是語(yǔ)文第三冊第一單元中的一篇閱讀課文。課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區有無(wú)數奇石，景色神奇，十分有趣。課文由四幅圖和六個(gè)自然段組成，三幅圖分別和課文一、二、三、四自然段相對應。課文具體寫(xiě)了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”這四塊奇石。作者根據巖石的形狀展開(kāi)合理的想象，把巖石寫(xiě)得形象、逼真、有趣。課文最后一段還簡(jiǎn)單列舉了一些奇石，突出黃山奇石很多，很有趣。

　�。�、教學(xué)背景：

　　二年級學(xué)生的思維特征以形象思維為主，他們易于接受直觀(guān)形象的事物，直觀(guān)的畫(huà)面能有效激發(fā)其想像力，我在教學(xué)中讓學(xué)生在充分的朗讀、感悟、體驗、想像、對話(huà)中激發(fā)想像，發(fā)展語(yǔ)言，感受黃山石之奇；他們又具有強烈的好奇心，并具備初步的感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的能力，通過(guò)小組交流、全班匯報的學(xué)習方式培養他們與人合作的`意識。在此過(guò)程中凸顯學(xué)生主體地位。

　　新的閱讀教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的閱讀自主權�；仡櫛M十年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)事件，在廣泛開(kāi)展“加強語(yǔ)言文字訓練”“加強誦讀”“加強語(yǔ)言積累”的基礎上，我們也正當呼喚“體驗”，加強“體驗”�！墩Z(yǔ)文課程標準》的總目標中，則把“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”列為其中一項�！绑w驗”是一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)誦讀，進(jìn)而獲得認識，形成情感，最后產(chǎn)生感悟，并且逐漸積累成為最寶貴的精神財富，并以次為今后生命之旅的底蘊。對于《黃山奇石》這篇課文，除了讓學(xué)生體驗情感之外，應還有審美體驗，讓學(xué)生充分的與作者一起感受、體驗到黃山石的神奇、有趣。

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