《懷素寫(xiě)字》教學(xué)反思
教完這一課，覺(jué)得這是本學(xué)期中進(jìn)行地最認真地一次教學(xué)互動(dòng)。從教材的研讀，到教學(xué)思路、流程的設計，都費了一番腦筋。課堂上付諸實(shí)施，雖不是完全成功，可是也有一定的收獲。
成功之處
1、識字寫(xiě)字指導激活了孩子的思維：
課前，我先在黑板上板書(shū)“寫(xiě)字”二字，讓孩子觀(guān)察、比較，識記，意在讓他們在課伊始這個(gè)注意力保持的黃金時(shí)間記住這兩個(gè)字。當我說(shuō)到禿寶蓋和寶蓋兒的不同時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現了：禿寶蓋像男生，寶蓋兒像女生�！薄盀槭裁�？”我覺(jué)得這個(gè)比喻事出有因，也許是教學(xué)的生成點(diǎn)呢，于是就緊接著(zhù)追問(wèn)�！澳猩^發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長(cháng)，還有蝴蝶結，所以上面多了個(gè)點(diǎn)�！�
“你太會(huì )想象了！”我禁不住豎起大拇指夸獎她。有了這個(gè)激活，學(xué)生在下面的生字識記中，展開(kāi)了大膽的想象，編了很多的兒歌“一口日”“十口古”“木羊樣”，“牛媽媽生了一個(gè)兒子（先）”學(xué)得主動(dòng)而又熱烈。
2、讀文、啟思、實(shí)踐結合。
學(xué)第二段時(shí)，我讓孩子們抓住“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)�！边@一句，引導學(xué)生結合自己的寫(xiě)字經(jīng)驗：“先看清字的形狀”，怎樣才叫看清？要做好哪些工作？（看清字的結構，每一筆的位置）“再記住字的筆順”，這樣做有什么好處？“再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)”為什么要照著(zhù)寫(xiě)？
在理解了懷素寫(xiě)字的步驟后，又帶著(zhù)孩子按照懷素寫(xiě)字的方法學(xué)寫(xiě)起了生字。學(xué)生在經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后，不由地發(fā)出了“這個(gè)辦法真好”的稱(chēng)贊。
不足之處
1、生字的`指導應嚴格在田字格中進(jìn)行，這樣更能為孩子提供良好的范例。課前我在黑板上板書(shū)課題當中的“寫(xiě)字”，直接進(jìn)行教學(xué)，事后發(fā)現，許多孩子在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，占位就不合理了，不是高了，就是低了。
2、由于課前的準備還不夠細致，所以許多的設想沒(méi)有完成：比如有關(guān)詞語(yǔ)積累的換詞訓練：“非常 ” “有名 ” 還可以在學(xué)生理解句子的基礎上進(jìn)行。
【《懷素寫(xiě)字》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)反思06-07
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)反思06-07
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)反思02-20
懷素寫(xiě)字教學(xué)反思01-22
懷素寫(xiě)字教學(xué)反思范文06-11