棗兒的教學(xué)反思
《棗兒》是一個(gè)話(huà)劇小品,它是新時(shí)期戲劇百花園中一朵盛開(kāi)的小花。為方便教師更好的教學(xué)，如下是小編給大家整理的，希望對大家有所作用。
棗兒的教學(xué)反思篇【一】
分角色朗讀雖然不能惟妙惟肖的展現人物個(gè)性，但這樣的形式極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和參與度，使本課的教學(xué)課堂氣氛相當火爆，在娛樂(lè )中讓學(xué)生更深刻的體會(huì )和把握了人物形象和特點(diǎn)，也有助于學(xué)生對主題的理解，是不錯的教學(xué)形式。
不足之處是沒(méi)能很好的調控課堂，時(shí)間安排不太合理，沒(méi)能按時(shí)完成教學(xué)。
以童謠為切入點(diǎn)，圍繞“棗兒的味道是什么樣的”這一問(wèn)題，引導學(xué)生體會(huì )人物服裝的思想感情，進(jìn)而探究，領(lǐng)悟作品的象征意義，并作了拓展延伸聯(lián)系現實(shí)，關(guān)注身邊孤獨的人，教學(xué)效果不錯。
優(yōu)秀的劇本，往往在精煉的臺詞中寄予著(zhù)豐富、深刻的思想內涵。正如老人所說(shuō)的，“慢慢吃才能吃出個(gè)甜味”，細細品，才能品出其中意蘊之美，語(yǔ)言之美。本節課安排過(guò)于急躁，粗枝大葉，學(xué)生如走馬觀(guān)花，沒(méi)能品味劇本的語(yǔ)言和意蘊美，下節課要好好備備課，把這些補上。
棗兒的教學(xué)反思篇【二】
劇本學(xué)習應該與一般的文章閱讀有所區別，所以本課主要在以下幾個(gè)方面做了一些探討：
1、從文本的角度讀劇本。即本文的學(xué)習還是與一般的現代文閱讀一樣，從基本的'人物、情節、主題入手，讓學(xué)生建立對本劇本的基本理解力。
2、表演的角度讀劇本。這主要是從兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)的，一個(gè)方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學(xué)生能較為準確地把握人物的形象與特點(diǎn)。另一個(gè)方面就是實(shí)在的表演，這種看似簡(jiǎn)陋的表演形式對學(xué)生理解人物與主題，具有重要意義，這實(shí)際上也符合劇本的真正用意。
3、從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學(xué)的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學(xué)習劇本時(shí)，一定讓學(xué)生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學(xué)生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內容。
總之，劇本學(xué)習是一項新的教學(xué)內容，希望我們能在新課標的指引下獲得更多更好的教學(xué)經(jīng)驗。
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