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音樂(lè )活動(dòng)《拉拉勾》的教學(xué)反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )活動(dòng)《拉拉勾》的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )活動(dòng)《拉拉勾》的教學(xué)反思 1
這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現的內容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現，歌詞既有情節又有細節。在教學(xué)活動(dòng)中引導幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節。用音樂(lè )和自己的表情來(lái)表現。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒欣賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接下來(lái)教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來(lái)到孩子們中間，引導幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習歌曲，在我的帶動(dòng)下幼兒表現得很積極，同時(shí)我也對表現好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P，孩子們學(xué)習歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì )唱的基礎上，最后是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著(zhù)表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂(lè )趣，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。整節課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )。
課后，我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思：
1、音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)情感的支持。因此在音樂(lè )活動(dòng)中比較注重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強化。如：“假如你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？”“你和好朋友和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的？你會(huì )怎么做呢？”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、表情的變化，較好地把握了本次活動(dòng)的音樂(lè )意境。
2、活動(dòng)中我要放下師者之威嚴深入到孩子們中去，很好的'達成了師生間的互動(dòng)與交流，使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系，營(yíng)造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍，使幼兒能更好地體驗到音樂(lè )和舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、活動(dòng)中我恰當的表?yè)P有助于加強與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會(huì )更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子自信心的建立。
音樂(lè )活動(dòng)《拉拉勾》的教學(xué)反思 2
本次音樂(lè )活動(dòng)《拉拉勾》結束后，我進(jìn)行了深入反思。
在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)點(diǎn)較為明顯。首先，通過(guò)故事導入的方式，能迅速吸引幼兒注意力，幫助他們理解歌曲中小朋友鬧別扭又和好的情境，為后續學(xué)唱歌曲做好情感鋪墊。在教唱環(huán)節，運用多種形式，如教師范唱、幼兒跟唱、分組唱等，讓幼兒逐步熟悉歌曲旋律與歌詞，大部分幼兒能夠較好地掌握。同時(shí)，加入簡(jiǎn)單的`動(dòng)作創(chuàng )編，增強了活動(dòng)的趣味性，幼兒參與積極性頗高，課堂氛圍活躍。
然而，也存在一些不足之處。在引導幼兒體會(huì )歌曲情感時(shí)，深度挖掘不夠，部分幼兒只是機械地演唱，未能深刻理解好朋友之間矛盾與和解的復雜情感。此外，對于個(gè)別節奏感較弱的幼兒，在教學(xué)過(guò)程中給予的針對性指導不夠，導致他們在演唱時(shí)節奏把握不夠準確，影響整體效果。在活動(dòng)時(shí)間把控上略有欠缺，最后的表演環(huán)節略顯倉促，幼兒未能充分展示自己的創(chuàng )編成果。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重引導幼兒深入體會(huì )歌曲情感內涵，采用更多互動(dòng)方式幫助幼兒理解。對于個(gè)別幼兒，將制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，加強節奏訓練。并且，更加合理地安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節都能充分開(kāi)展，讓音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。
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