《鷸蚌相爭》教學(xué)反思范文
《鷸蚌相爭》是一則寓言故事，故事精煉短小，情節完整，有起因、有經(jīng)過(guò)、有結果。課文生動(dòng)形象設置了鷸與蚌的對話(huà)，文末又說(shuō)明了道理。
故事通俗易懂，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生讀懂課文問(wèn)題不大，但在領(lǐng)悟寓意時(shí)可能有一定的難度，教師可適當結合生活實(shí)際引導學(xué)生理解領(lǐng)悟，即可達到本課的教學(xué)目標，使學(xué)生懂得不要為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)詈髮е聝蓴【銈�，讓第三者得利的道理�?/p>
在學(xué)習這則寓言時(shí)，我引導學(xué)生運用學(xué)習第一則寓言《揠苗助長(cháng)》的'方法進(jìn)行學(xué)習，即讀文——明意——理解詞句——再讀文——領(lǐng)會(huì )寓意。一節課下來(lái)，我按部就班，依照教學(xué)規程引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，引導學(xué)生理解了“威脅”、“毫不示弱”、“得意洋洋” “喜笑顏開(kāi)”、“沒(méi)費一點(diǎn)住力氣”、“一齊捉住”等詞。最后一個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生說(shuō)故事的寓意，很多同學(xué)發(fā)表了自己的見(jiàn)解，大部分同學(xué)基本上能說(shuō)出本文的寓意，但有些同學(xué)說(shuō)得不全面，有的同學(xué)不能用總結性的語(yǔ)言來(lái)描述。我正準備總結時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)：“老師，不對，鷸的嘴巴都讓蚌給夾住了，怎么能說(shuō)話(huà)呢？”此問(wèn)題一提出，班里像炸開(kāi)的鍋，很多同學(xué)也紛紛說(shuō)：對，它們兩個(gè)都不能說(shuō)話(huà)了，因為它們的嘴巴互相夾著(zhù)。經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我想也對。這是我課前完全沒(méi)有想到的，這問(wèn)題應該怎樣回答？我迅即讓同學(xué)們相互討論，想一想：這是為什么？經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)故事是人家編出來(lái)要告訴我們這個(gè)道理的”；“你們有誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)鷸和蚌在說(shuō)話(huà)？別說(shuō)它們嘴夾住了，就算它們嘴沒(méi)被夾著(zhù)，說(shuō)起話(huà)來(lái)你們也聽(tīng)不見(jiàn)”“人們是看到它們互相夾住而想象到它們當時(shí)可能發(fā)生的爭論”“就算它們當時(shí)說(shuō)不出，可它們心里肯定是這么想的，要不它們怎么死夾住不放？”……看到同學(xué)們這么有見(jiàn)解的回答，我非常高興，立即對同學(xué)們的回答作了肯定和表?yè)P……
這節課雖然順利結束了，但我心里總不平靜，因為今天不但是我給同學(xué)們上一課，也是同學(xué)們給我上了一課。
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