《鄭和遠航》的教學(xué)反思

　　一、 抓住文眼，尋找突破。

　　在第一課時(shí)對全文的熟讀和掌握課文基本結構的基礎上，我在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，先提問(wèn)復習一下?lián)P帆啟航、友好交往、戰勝兇險、重大意義的段落結構，然后就這樣和學(xué)生開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，我們讀文章一般都按從前到后的順序，今天我們要改變一下，要從后向前來(lái)學(xué)。我們先來(lái)學(xué)習課文的最后一部分。齊讀課文后，讓學(xué)生再次快速瀏覽找出最能體現鄭和遠航的.特點(diǎn)的句子，于是鄭和遠航，規模之大、時(shí)間之長(cháng)、范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 就出來(lái)了。這就是本文的文眼，也就是本堂課的切入點(diǎn)和突破口。

　　二、先小后大，環(huán)環(huán)相扣

　　在學(xué)生回答后，我將規模之大、時(shí)間之長(cháng)、范圍之廣板書(shū)在黑板上，并向學(xué)生說(shuō)：下面我們就要來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題，從哪些文字可以讀出鄭和遠航的規模之大、時(shí)間之長(cháng)、范圍之廣？這三個(gè)問(wèn)題，我們還是要按從后向前的順序來(lái)解決。先來(lái)最后一個(gè)！能體現范圍之廣和時(shí)間之長(cháng)的句子基本都在課文的重大意義部分，所以很快就解決了。剩下一個(gè)規模之大正好又切入了揚帆啟航部分的閱讀教學(xué)。揚帆啟航部分文中多處能過(guò)列數字、作比較的方法，來(lái)描寫(xiě)遠航船隊規模之大。在學(xué)生找出這些句子時(shí)，讓學(xué)生反復品讀，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？教師及時(shí)點(diǎn)明這兩種說(shuō)明方法。最后，通過(guò)集體朗讀讓學(xué)生在洪亮的讀書(shū)聲中體會(huì )鄭和揚帆啟航時(shí)那壯觀(guān)場(chǎng)面和恢宏氣勢。

　　三、讀悟結合、滲透點(diǎn)撥

　　一句規模如此之大、時(shí)間如此之長(cháng)、范圍如此之廣的遠航有什么目的？就將教學(xué)引入了課文第二部分（第四自然）友好交往。讓學(xué)生反復讀一讀，找一找能反映友好交往的句子來(lái)再讀讀，說(shuō)一說(shuō)什么叫友好交往？再一句坐那么大的船，到各國去游玩，還能交到很多朋友，看來(lái)遠航真是一件輕松自在的好差事，你覺(jué)得呢？又把學(xué)生引入了課文的第三部分戰勝兇險（第五自然段），鄭和遠航時(shí)遇到了哪些兇險？他是怎樣應對的？讓學(xué)生找到相關(guān)句子反復品味，并說(shuō)一說(shuō)讀了四五兩自然段，你覺(jué)得鄭和是一個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì )我國古代人民友好、機智、鎮定、勇敢和頑強的探索精神。

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