音樂(lè )木鼓歌教學(xué)反思
音樂(lè )的教學(xué)反思要如何寫(xiě)作呢？不知道各位音樂(lè )老師知道嗎？接下來(lái)小編搜集了音樂(lè )木鼓歌教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：音樂(lè )木鼓歌教反思
在導入新課時(shí)通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂(lè )的歡快。再如，教唱歌曲時(shí)，也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)我的正確范唱，讓學(xué)生建立正確的節奏音高概念。在拓展這一環(huán)節，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育——審美教育。我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
縱觀(guān)全課，也有一些不足之處：歌曲中的重難點(diǎn)，除了休止符之外，還應關(guān)注旋律的民族特性。
今后，我在教學(xué)中將繼續加強學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的習慣養成，更加關(guān)注細節、關(guān)注常規、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實(shí)踐中尋求最有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習音樂(lè )的形式，讓學(xué)生的音樂(lè )表現力，音樂(lè )鑒賞力不斷得以提高。
篇二：音樂(lè )木鼓歌教學(xué)反思
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、視唱法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng )設情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內容中去，我用觀(guān)看一段佤族的風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入情境中，讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的.過(guò)程。如，在導入新課時(shí)通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂(lè )的歡快。再如，教唱歌譜時(shí)，也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)錄音的正確范唱，讓學(xué)生建立正確的節奏音高概念。
在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，我設計了敲節奏的游戲，學(xué)唱會(huì )了歌曲之后，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè )器加入休止符處，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育——審美教育。
縱觀(guān)全課，也有一些不足之處：歌曲中的重難點(diǎn)，除了休止符之外，還應關(guān)注旋律的民族特性。
篇三：音樂(lè )木鼓歌教學(xué)反思
這節課我以鼓為主線(xiàn)，從聽(tīng)鼓，看鼓，唱鼓，說(shuō)鼓，最后到打鼓，感受鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè )，為中華民族的鼓文化而驕傲、自豪。結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中致力于給學(xué)生創(chuàng )設非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，引導學(xué)生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。通過(guò)看、聽(tīng)，讓學(xué)生了解到熱情奔放的佤族音樂(lè )、舞蹈，在學(xué)唱歌曲時(shí)就能很快地掌握歌曲，整個(gè)課堂立即呈現出飽滿(mǎn)的熱情，課堂效果非常好！
在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè )器加入休止符處，運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。關(guān)注旋律的民族特性，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育，還應讓學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結合，同時(shí)獲得信息，很快進(jìn)入教材的意境中去。
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