蜘蛛教學(xué)反思
教學(xué)反思要記教學(xué)中的體會(huì )。能夠將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來(lái)，日積月累就成了一筆寶貴的財富——教學(xué)經(jīng)驗。蜘蛛的教學(xué)反思要怎么設計?
蜘蛛教學(xué)反思篇一：
終于鼓足勇氣開(kāi)通自己的博客了，一份激動(dòng)和欣喜，更多的是一份自我督促的力量。在這里會(huì )有自己的榮譽(yù)和反思，為的是更好的前行。一路修行一路歌。
過(guò)完三天的端午節，結束了月考。今天學(xué)生們都重新返回了課堂。經(jīng)過(guò)昨晚寶貝的鬧騰，我帶著(zhù)混沌的頭腦來(lái)到學(xué)校，也許是今天天氣悶熱，也許是我的課沒(méi)有充分準備，也許是因為考試失利帶來(lái)的郁悶，兩個(gè)班的課上得我自己都心里沒(méi)底，死氣沉沉。是該好好反思一下了。
《蜘蛛》這篇文章是一篇科普小品，有趣味性和科學(xué)性。文章的結構清新，層次分明。整堂課我主要是抓住這幾個(gè)問(wèn)題，1.蜘蛛捕食了哪些食物?2.捕食不同食物時(shí)候分別有哪些情形?3.文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?課堂的思路還算清晰。但是在要學(xué)生去找相關(guān)語(yǔ)句的時(shí)候，兩個(gè)班的學(xué)生都不太愿意動(dòng)嘴回答，這樣的情況下，我只能要學(xué)生推薦合適的朗讀對象來(lái)進(jìn)行朗讀，活躍一下課堂氛圍。在教學(xué)中確實(shí)存在一點(diǎn)點(diǎn)尷尬的氛圍。這節課給我一個(gè)問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，學(xué)生并沒(méi)有積極舉手回答問(wèn)題的時(shí)候，應該設置什么樣的活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性。自己應該提前預設這些情況。
在梳理完內容以后，還要分析文中相關(guān)語(yǔ)句的說(shuō)明方法，我直接放出了PPT里面的幾個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)生基本可以判斷。最后提出課文生動(dòng)幽默的語(yǔ)句，PPT中展示了一句“有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋”，屬于比喻句，當即有學(xué)生提出，老師這是說(shuō)明文，不是叫做打比方嗎?為何叫做比喻句呢?我遲疑了一下，對啊。說(shuō)明文里面說(shuō)明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。一時(shí)半會(huì )，我自己心里也沒(méi)底了，不知道該如何解釋。隨便胡亂搪塞過(guò)去�，F在想想這個(gè)應該是不同范疇的說(shuō)法是不同的，并不矛盾。明天應該好好地跟學(xué)生解釋一下。非常感謝學(xué)生的質(zhì)疑。
最后再本節課中，我意識到了一點(diǎn)，是我整個(gè)學(xué)期以來(lái)都忽略掉的一點(diǎn)。上完新課，基本沒(méi)有小結過(guò)。上課有頭無(wú)尾。有總結才算一節完整的課，學(xué)生才明白這節課四十五分鐘，到底掌握了哪些東西。
還算剛剛起步，一步一個(gè)腳印。不斷學(xué)習，不斷反思，今天第一篇，給自己鼓勁。
蜘蛛教學(xué)反思篇二：
蜘蛛這一動(dòng)物對于農村幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉的，每次看到小蜘蛛，孩子們就聚集在一起看著(zhù)、鬧著(zhù)，百玩不厭。此外中班幼兒已經(jīng)具有一定的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也具備了初步的挑戰意識，他們愿意探索活動(dòng)的新方法，敢于嘗試各種材料的制作。利用毛線(xiàn)、即時(shí)貼來(lái)制作蜘蛛網(wǎng)對發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力有很大的促進(jìn)作用，因此，我以制作蜘蛛網(wǎng)為主開(kāi)展美工活動(dòng)，在活動(dòng)中為幼兒提供寬松、自主的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )
活動(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒佩帶蜘蛛胸飾，和老師(蜘蛛媽媽)一起唱歌、學(xué)小蜘蛛的樣子，使幼兒自然而然地參與到教學(xué)中，而且給人一種自然、輕松地感覺(jué)。
學(xué)織網(wǎng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在此環(huán)節中，我先引導幼兒觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)是用什么織的?初步了解其中所需的材料，然后又引導幼兒觀(guān)察它是按照什么方法做出來(lái)的，本著(zhù)以幼兒為主體的'教育思想，將學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子，讓孩子在觀(guān)察的基礎上進(jìn)行嘗試，掌握蜘蛛網(wǎng)的制作方法，這種學(xué)習方法遠比教師機械地灌輸效果好得多，在幼兒的操作中也顯示了出來(lái)，大部分孩子掌握了織蜘蛛網(wǎng)的方法。很好地完成了任務(wù)，最后將作品展示起來(lái)，給予每個(gè)孩子成功的展示舞臺,給予其肯定和鼓勵。
總的來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)活動(dòng)的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是活動(dòng)設計來(lái)自于幼兒生活,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì )到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
蜘蛛教學(xué)反思篇三：
上周我執教了中班美術(shù)活動(dòng)《蜘蛛》，教學(xué)活動(dòng)結束后我進(jìn)行了自我反思，總結如下：
一、教案設計方面
1.設計意圖
應當從教材、學(xué)情及年齡段特征這三方面出發(fā)，進(jìn)行分析和撰寫(xiě)。
2.活動(dòng)目標
應當從領(lǐng)域目標和立足于活動(dòng)的目標這兩個(gè)方面定位本次活動(dòng)的最終目標。
3.活動(dòng)重難點(diǎn)
應當從本次活動(dòng)中希望幼兒達到又對于本班幼兒有點(diǎn)難度的方面進(jìn)行提煉。
4.活動(dòng)過(guò)程
設計思路明確，文字簡(jiǎn)潔易懂，簡(jiǎn)案和詳案雙重準備。
二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)察圖片，了解蜘蛛的外形與特征
在課件方面可提供一張顯示蜘蛛明顯特征的圖片;顯示蜘蛛花紋的圖片若干;富有蜘蛛動(dòng)態(tài)的圖片若干，即從特征、花紋、動(dòng)態(tài)三方面展示課件，為后面講評部分做相應的鋪墊。在最后為幼兒梳理概念。
(二)探討制作，擴展思路
這個(gè)環(huán)節對于教師的提問(wèn)幼兒可自由表達，為后面的畫(huà)筆表達做鋪墊。
1.認識材料
制作蜘蛛的材料只有紙和毛根，幼兒可能會(huì )說(shuō)到筆、剪刀和雙面膠這類(lèi)制作工具，教師應當稍帶一句作為引導即可，無(wú)需刻意強調。
2.梳理流程
在引導幼兒制作蜘蛛時(shí)，要求幼兒將蜘蛛畫(huà)得大一點(diǎn)，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)“大”這個(gè)概念可能不是很明確，或許他已經(jīng)覺(jué)得足夠大了但遠遠沒(méi)達到我的要求，那么教師就應當做相應的引導：將蜘蛛貼在與蜘蛛顏色不同的A4底板上，幼兒就能直觀(guān)地了解教師所謂的“大”了。
為了給幼兒自由作畫(huà)的空間，教師無(wú)需強調將紙豎起來(lái)畫(huà)以達到“畫(huà)大一點(diǎn)”的目標，可以同樣橫放一張A4紙做底板將畫(huà)好的胖蜘蛛貼在上面作為引導，給予幼兒足夠的發(fā)揮空間。
在引導幼兒運用毛根制作蜘蛛的腳時(shí)，教師無(wú)需問(wèn)幼兒“蜘蛛有八只腳，需要幾根毛根”這樣的問(wèn)題來(lái)擾亂幼兒的思緒，應當用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導幼兒制作蜘蛛腳，如“請你用毛根變成蜘蛛的八只腳，彎一彎、粘一粘”，防止被無(wú)關(guān)的問(wèn)題所干擾。
(三)幼兒作畫(huà)
當幼兒安靜地制作著(zhù)能動(dòng)的蜘蛛時(shí)，教師可以播放輕音樂(lè )給予幼兒適宜的創(chuàng )作環(huán)境。
(四)作品展示
創(chuàng )設的蜘蛛網(wǎng)以及請“小蜘蛛”們一起去抓蟲(chóng)子這樣的情景很受幼兒歡迎。
教師的評價(jià)可以從美術(shù)的角度出發(fā)，如：你喜歡哪只蜘蛛;你的蜘蛛真可愛(ài)等;也可以從蜘蛛的動(dòng)態(tài)、裝飾方面進(jìn)行評價(jià)，如：你的蜘蛛為什么放在這里;你的蜘蛛在干什么等。
三、對于美術(shù)活動(dòng)的注意點(diǎn)
1.現場(chǎng)掌控
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回答與教師預設不符時(shí)，教師應進(jìn)行追問(wèn)，把幼兒的回答引導到預設中。
2.巧拉思路
當幼兒思路漂移的時(shí)候，教師可隨機應變地將提問(wèn)簡(jiǎn)略小結，再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。
3.動(dòng)靜結合
中班幼兒靜坐的時(shí)間并不久，在教學(xué)過(guò)程中可請幼兒試一試、動(dòng)一動(dòng)，以激發(fā)幼兒的興趣度。
4.語(yǔ)言精練
中班美術(shù)活動(dòng)總時(shí)間適宜在25分鐘至30分鐘，所以教師講的時(shí)間只有10分鐘左右，那么只能用精練的語(yǔ)言才能時(shí)幼兒明白并達到預想的目標。
四、其他
在本次美術(shù)活動(dòng)中，我還學(xué)到了兩大問(wèn)題的解決方法：
1.如何解決當部分幼兒完成作品后出現混亂現象
(1)有目的地引導(如：大部分孩子都完成了蜘蛛的制作，教師可詢(xún)問(wèn)一位幼兒“你的蜘蛛在干什么呀”，再請該幼兒與其他幼兒相互討論，這樣孩子們就有事做、有任務(wù)需要完成避免亂跑的現象)
(2)提供更多的材料
2.美術(shù)活動(dòng)選擇教師當場(chǎng)示范還是PPT講解恰當
兩者都是可以采用的，但是一般選用一步一步出示課件，減少用時(shí)，而且這樣幼兒也很直觀(guān)地了解制作過(guò)程，當有難度出現時(shí)也可選擇局部當場(chǎng)示范。
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