詩(shī)歌《絕句》教學(xué)反思范例
《絕句》這首五言絕句極其生動(dòng)地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。這首詩(shī)畫(huà)面優(yōu)美，格調柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩(shī)人結束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。反復誦讀此詩(shī)，給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)。帶著(zhù)對這首詩(shī)的喜愛(ài)，我饒有興致的開(kāi)始了教學(xué)。
上課伊始的“說(shuō)說(shuō)關(guān)于春的成語(yǔ)”比賽一下子將氣氛領(lǐng)了上來(lái)，孩子們似乎進(jìn)入了春天的世界，一雙雙小手高舉過(guò)頭，一種“春天的.氣息”充滿(mǎn)了整個(gè)教室。
古詩(shī)教學(xué)，少不了“指導朗讀”。在游戲導入，激發(fā)興致后，又緊接著(zhù)讓孩子們自由讀詩(shī)，邊讀邊想想哪句古詩(shī)最能讓你感受到春天來(lái)了。孩子們在小組里面大聲的朗讀著(zhù)，說(shuō)著(zhù)自己的想法，那景象，好不熱鬧�！拔矣X(jué)得春風(fēng)花草香這句詩(shī)最有春天的感覺(jué)，因為春風(fēng)一吹，花兒都開(kāi)放了，草兒也從土里鉆了出來(lái)，探出腦袋張望這美麗的世界，到處一片生機勃勃的景象，我覺(jué)得這就是春天”“看到這么美的景象你的心情怎么樣呢？”“很高興，很欣喜！”“那你能將這句詩(shī)大聲的朗讀出來(lái)嗎？”“能，……”就這樣，在輕松愉悅的氛圍下，在孩子們個(gè)性化的解讀中，我完成了對本詩(shī)的教學(xué)。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的解釋?zhuān)瑫r(shí)又從孩子們的回答中給予指點(diǎn)引導，并進(jìn)行朗讀的指導。
或許是自己對這首詩(shī)的喜愛(ài)，或許是孩子們的表現很好，或許是這樣的教學(xué)設計較為合理，本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契，在“你一言、我一語(yǔ)”的溝通交流中，一起走進(jìn)了那富有詩(shī)意的春天。
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