列夫托爾斯泰的教學(xué)反思
《列夫·托爾斯泰》是人教社八年級下冊第一單元的一篇人物傳記。這個(gè)單元文章具有豐富的人文內涵，藝術(shù)表達頗具特色。本文同時(shí)也是奧地利著(zhù)名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨立成篇的一節。茨威格用傳神之筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出他成為著(zhù)名作家的特質(zhì)和積極的人生追求，對培養學(xué)生的人文素養具有潛移默化的作用。下面是小編整理的列夫托爾斯泰的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助！
列夫托爾斯泰 教學(xué)反思1
《列夫托爾斯泰》是人教版語(yǔ)文八年級下冊第一單元的一篇人物傳記。它不同于其他的人物傳記，寫(xiě)他的生平、主要事跡等，這篇文章主要是描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，并運用了大量的比喻和夸張，不僅展示了他獨特的外貌特征，而且通過(guò)對他犀利的眼光的描寫(xiě)揭示了他深邃的精神世界，也表現了作者對他的崇敬、贊美之情。根據單元的教學(xué)要求，培養學(xué)生學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物的外貌描寫(xiě)，體現人物的性格特征。我本著(zhù)這一要求，進(jìn)行設計。
整個(gè)設計，我都圍繞學(xué)校的高效課堂模式和自己的課堂模式。充分體現“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，盡力追求“學(xué)生活動(dòng)充分、語(yǔ)言積累扎實(shí)、情感體驗豐富”的教學(xué)效果，力求實(shí)現語(yǔ)文課堂的詩(shī)意棲居，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )旅行
《列夫 托爾斯泰》是一篇較難的'文章，想理解透徹有很大難度，因為這需要結合當時(shí)俄國的現實(shí)狀況以及托爾斯泰的生平來(lái)理解。所以，在實(shí)際教學(xué)中，我也盡量降低了難度，點(diǎn)到為止，盡可能用形象化的語(yǔ)言來(lái)講解。
當然，本節課有許多不足之處：本節課對課文的閱讀還不夠，本文有大量的語(yǔ)言是需要細細評析的，而且要聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)習，所以我要在第二課時(shí)細品語(yǔ)言，尤其是描寫(xiě)眼睛的傳神語(yǔ)言。還有少部分理解能力差的同學(xué)肯定沒(méi)有學(xué)好，需要課下再輔導。 課堂氣氛還沒(méi)達到預想的效果，還要加強。由于我的經(jīng)驗不足，還有很多認識膚淺的地方，希望能得到各位領(lǐng)導和同仁的批評指正，讓我的課能夠更加的成熟、完善。
列夫托爾斯泰 教學(xué)反思2
本文為人教版八年級下冊語(yǔ)文第一單元第四課，選自茨威格的《三作家》，選文較長(cháng)，共9段，內容單一，全部是對托爾斯泰肖像的描寫(xiě)。要在一節課堂上把這樣一個(gè)長(cháng)文處理好，首先就碰到了兩個(gè)難題：一是文章太長(cháng)，在課堂上學(xué)生全部讀完一遍至少要10分鐘時(shí)間，但從教學(xué)規律閱讀文本又是必要的教學(xué)環(huán)節；二是文章內容單一，為奧地利作家寫(xiě)的，中國人翻譯過(guò)來(lái)的，讀起來(lái)引不起學(xué)生的興趣，如果學(xué)生不熟悉托爾斯泰的話(huà)，在文本理解上會(huì )有障礙。我想在上好這節課，就必須解決好這兩個(gè)難題，但是我在上課的過(guò)程中卻還遇到了其他的問(wèn)題。
此課為公開(kāi)課，聽(tīng)課老師也給出了很多好的建議和意見(jiàn)。 好的方面有：
�。�1）教態(tài)大方，自然
�。�2）普通話(huà)好
�。�3）字音、字形糾正方面做的較好
�。�4）課件優(yōu)美，吸引人
當然還有很多差強人意的地方，如：
�。�1）將作者和托爾斯泰介紹的太詳細，占用時(shí)間太長(cháng)
�。�2）出現哄堂現象，課堂秩序有點(diǎn)混亂
�。�3）本節課沒(méi)有學(xué)生讀課文環(huán)節
�。�4）可以采用合作探究的方式，體現新課程理念
�。�5）關(guān)于常識性知識的介紹，有點(diǎn)死板，可以采用多種方式來(lái)了解
�。�6）拓展延伸方面做的不夠好，要建議同學(xué)們課后多閱讀相關(guān)作品
�。�7）時(shí)間上安排不太合理，下課了有的內容還講到一半，可以說(shuō)算不上一節完整的課
�。�8）在學(xué)習的過(guò)程中可以與寫(xiě)作結合起來(lái)，多給同學(xué)們創(chuàng )造寫(xiě)作鍛煉的機會(huì )
�。�9）讓學(xué)生養成良好的習慣等等，還有很多。真是讓我受益匪淺。
一節課上下來(lái)之后，我自己也覺(jué)得很多地方存在問(wèn)題，不過(guò)，在得到這么多老師的評點(diǎn)幫助后，我一定會(huì )更加努力完善我的課堂，上好每節語(yǔ)文課。公開(kāi)課帶給我很多收獲，我以后會(huì )更加努力的。
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