逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思
逐幀動(dòng)畫(huà)的學(xué)習是在學(xué)生對Flash窗口的認識后的第一次作品創(chuàng )作，分享了逐幀動(dòng)畫(huà)的教學(xué)反思及教學(xué)案例，歡迎借鑒！
【教材分析】
本課的教學(xué)內容是利用flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫(huà)”。這是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，flash將這些關(guān)鍵幀連續播放，形成動(dòng)畫(huà)效果。掌握本節內容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)。因此，學(xué)生在本節的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生非常高的學(xué)習熱情，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1．知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2．學(xué)會(huì )用繪制的圖形來(lái)制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。
3．插入、編輯關(guān)鍵幀。
4．掌握制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。
5．學(xué)會(huì )通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
二、過(guò)程與方法
能綜合運用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫(huà)效果的作品。親身參與探究過(guò)程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作方法，提高flash動(dòng)畫(huà)制作水平。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養制作動(dòng)畫(huà)的興趣；培養學(xué)生創(chuàng )新能力與探究問(wèn)題的能力；培養創(chuàng )造性思維能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用繪圖工具制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
【教學(xué)方法】
1．演示教學(xué)法：通過(guò)在多媒體教室，實(shí)際操作演示用flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。
2．任務(wù)驅動(dòng)式：該方法主要是通過(guò)設計一些學(xué)習目標，讓學(xué)生自己上機去實(shí)現，讓他們在親身實(shí)踐中體會(huì )、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習和交流、甚至爭論中提高學(xué)習興趣，開(kāi)闊思路。既培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問(wèn)題的能力。
3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現的問(wèn)題動(dòng)畫(huà)，用于訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1．給學(xué)生展示慶祝國慶節的flash。你們知道這段動(dòng)畫(huà)所展示的是什么內容嗎？
2．每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂(lè )的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛(ài)的媽媽送上一份節日祝福！
老師想調查一下，每當節日來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現在學(xué)習了flash中的逐帖動(dòng)畫(huà)的`制作效果，同學(xué)們想不想利用flash動(dòng)畫(huà)來(lái)為我們親愛(ài)的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學(xué)生：想）
好，下面我們首先來(lái)進(jìn)行今天學(xué)習的第一個(gè)內容：利用圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。
二、新課
�。ㄑ菔痉�、案例教學(xué)法講解flash動(dòng)畫(huà)制作原理和方法）
教師展示“逐幀動(dòng)畫(huà)”典型事例──“林中漫步”flash動(dòng)畫(huà)，演示操作過(guò)程。
在操作過(guò)程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）
知識點(diǎn)：
1．導入圖片。
2．插入關(guān)鍵幀。
3．利用“自由轉換工具”調整圖片大小。
4．圖層的命名。
5．圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場(chǎng)景”進(jìn)行相應設置。
6．插入幀（f5）的應用。
三、此動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)總結
�。ā爸饚瑒�(dòng)畫(huà)”特點(diǎn)）
“林中漫步”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫(huà)”效果，通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續播放，就形成了動(dòng)畫(huà)效果。
【教學(xué)反思】
本課時(shí)是對多媒體技術(shù)教材第四章第一節的進(jìn)一步細化，在此之前基本上的學(xué)生末接觸過(guò)flash工具。因此，我們在初識了解界面組成的基礎上，學(xué)習逐幀動(dòng)畫(huà)。
成功之處：
1、三維目標定位合理
本課時(shí)三維目標定位再加上準備素材充分，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，學(xué)生參與度很高。
2、任務(wù)安排合理
本課時(shí)的任務(wù)一：通過(guò)教師介紹Flash界面組成，然后讓學(xué)生自己識別并嘗試工具的使用，達到教學(xué)目的。任務(wù)二：利用所給素材選擇一個(gè)主題制作逐幀動(dòng)畫(huà)。由于素材是教師提供的，大多數學(xué)生一個(gè)能夠完成這兩個(gè)任務(wù)。
3、采用分段教學(xué)有利于學(xué)生消化知識
在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的認識結構，采取了師生互動(dòng)的分段教學(xué)，能夠及時(shí)達到學(xué)以致用。
4、教學(xué)過(guò)程比較完整
本堂課既有教師的引導操作、學(xué)生獨立活動(dòng)，還有學(xué)生作品的展示和課堂的總結。
有待改進(jìn)之處：
1、在介紹flash界面的組成上感覺(jué)有些雜亂，線(xiàn)條不是很清晰。
以后教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )讓學(xué)生首先觀(guān)察它的界面，談出與其他界面的不同，然后理清思路有針對性的進(jìn)行逐一介紹。
2、設置問(wèn)題的精度有待提高
記得我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題目的是想讓學(xué)生明確演員出場(chǎng)順序在時(shí)間軸上如何體現，但問(wèn)題提得不太明確，有的學(xué)生沒(méi)理解，以后我加強這方面的修養。
3、學(xué)生的團隊合作意識末能得到體現。
大多數學(xué)生只顧做自己的，沒(méi)有對周邊同學(xué)進(jìn)行有效指導。我會(huì )在以后教學(xué)中，著(zhù)重強調這方面的能力培養。
4、建構式的分層教學(xué)不夠明顯
雖然在我的教學(xué)設計的任務(wù)中安排了分層教學(xué)任務(wù)，但由于任務(wù)細化得不是那么具體，導致大多數有能力的同學(xué)都不在去嘗試自制素材制作逐幀動(dòng)畫(huà)。
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