多變的天氣的教學(xué)反思
天氣就像嬰兒的臉一樣，變化莫測。下面小編為大家整理了多變的天氣的教學(xué)反思，供大家參考！
多變的天氣的教學(xué)反思【1】
本節課主要講述了多變的天氣，及天氣預報，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )天氣及其影響；天氣預報是本節課的重點(diǎn)，熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預報圖，是中學(xué)生應該具備的能力。
所以本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，根據七年級學(xué)生的心理發(fā)展規律，提前安排學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習和理解形成自主探究、合作學(xué)習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛星云圖，學(xué)會(huì )分析簡(jiǎn)單的天氣預報圖，從而指導自己的日�；顒�(dòng)，學(xué)習對生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，真正體現讓學(xué)生從生活中學(xué)習地理，學(xué)習對生活用的地理。
在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
不足之處：
教學(xué)環(huán)節設計得不夠緊湊，有些知識點(diǎn)上處理過(guò)于倉促，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生指導，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒(méi)有調動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題、分析問(wèn)題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。
多變的天氣的教學(xué)反思【2】
0月22日，跟崗學(xué)習的`第8天，在工作室的安排下，我上了匯報課《多變的天氣》，與曾雪飛老師同課異構。天氣是與我們生活密切相關(guān)并且學(xué)生能夠感性認識的內容，對于教學(xué)內容的導入還是很好把握的。我認為我導入用的視頻《天氣與戰爭》還是挺有震撼力的，能引起學(xué)生學(xué)習的欲望。本節課我將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，取得了良好的成效。教學(xué)內容容量適當，短時(shí)高效，達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了識別天氣預報常用的符號，看懂天氣預報圖，能正確區分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖。教學(xué)內容能與學(xué)生身邊的現象結合起來(lái)，既達成了教學(xué)目標，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，體現了“學(xué)習對生活有用的地理”的教學(xué)理念，使知識問(wèn)題化、問(wèn)題活動(dòng)化、活動(dòng)趣味化，創(chuàng )造了輕松融洽的教學(xué)氛圍。采用分組競賽法，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是本節課教學(xué)設計的一大亮點(diǎn)，學(xué)生積極性很高，效果明顯。
然而我也還有很多做得不到位的地方：①不能兼顧全體學(xué)生，特別是沒(méi)有舉手的學(xué)生。課堂中教師主導、學(xué)生主體的地位還不是很明顯。②沒(méi)有足夠的留白，沒(méi)能給充足的時(shí)間讓學(xué)生思考或提出問(wèn)題，有些地方也沒(méi)注意把知識要點(diǎn)寫(xiě)（記）下來(lái)。 ③評價(jià)方式單調了些。簡(jiǎn)單用“不錯”、“ 很好”等來(lái)評價(jià)學(xué)生的回答，缺少具體的評價(jià)。④臨時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題答案的機智還不夠。
因此，自己一定要加強學(xué)習,不斷充電,多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和方法，博采眾長(cháng)，使自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步。
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