《龜兔賽跑》教學(xué)反思
《龜兔賽跑》是在流行歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》的基礎上改編的。下面提供《龜兔賽跑》教學(xué)反思，歡迎閱覽!
《龜兔賽跑》教學(xué)反思【1】
本次歌唱活動(dòng)有點(diǎn)特殊，是由幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》改變而來(lái)，從故事到唱歌曲，孩子們都是喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
一、取材貼近幼兒生活。
歌曲《龜兔賽跑》是一首京歌，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與戲曲音樂(lè )有效的融合在了一起，京劇是我們中華民族文化寶庫中珍貴的財富，我們從淺處入手，在貼近幼兒年齡特點(diǎn)基礎上，讓幼兒感受戲曲文化的博大精深�！洱斖觅惻堋犯枨鷥热葙N近幼兒的生活，在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒感受和體驗到了京歌中京腔特點(diǎn)，充分享受到國粹表演帶來(lái)的.樂(lè )趣。
二、體驗京歌的藝術(shù)魅力。
京歌以“唱”為主要表現手段，但是它不是一種單獨運用，同時(shí)還結合了“說(shuō)”，這樣一唱一說(shuō)，對于幼兒的節奏感和音樂(lè )感受能力有很大的幫助。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我和孩子重點(diǎn)練習了這樣的表現手段，個(gè)別幼兒對歌曲中“龍里格龍冬龍格里格龍，龍里格龍冬龍格里格龍”這一句念白非常感興趣，個(gè)別幼兒能配合動(dòng)作有模有樣做起來(lái)。幼兒熟悉歌曲之后，我采用多種方式練習歌曲，由我唱歌詞，幼兒唱過(guò)門(mén)與說(shuō)白部分，幼兒唱歌詞，我唱過(guò)門(mén)與說(shuō)白部分，經(jīng)過(guò)交換練習，幼兒能合拍、積極投入到演唱歌曲中。
本次活動(dòng)，讓孩子感受到了民族音樂(lè )的藝術(shù)魅力，孩子們從中體驗到唱京歌的快樂(lè )，也使我們施教者認識到音樂(lè )活動(dòng)是發(fā)展民族文化的一個(gè)重要教育陣地，可以潛移默化地滲透中華民族文化的精髓，使幼兒逐步獲得民族文化的思想、精神，培養民族情感。
《龜兔賽跑》教學(xué)反思【2】
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂(lè )的感受、欣賞能力。無(wú)論在導入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節中，我都能夠結合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng )意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng )設的音樂(lè )意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
開(kāi)始導入部分，我播放了京劇片段引起孩子學(xué)唱京歌的興趣。但環(huán)節中對京劇特點(diǎn)的挖掘不夠深入，如動(dòng)作方面、眼神表情等應深入進(jìn)去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點(diǎn)放在了初步了解京腔的特點(diǎn)，學(xué)習用京劇唱腔來(lái)演唱。引導幼兒在了解京劇過(guò)門(mén)、念白的基礎上嘗試對唱，并用動(dòng)作和表情體驗和表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復傾聽(tīng)充分感受歌中的京腔特點(diǎn)。并結合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過(guò)門(mén)、念白等常識。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過(guò)門(mén)逐步過(guò)渡到完整演唱、再通過(guò)分句演唱、玩對唱游戲、加動(dòng)作集體表演唱等形式，運用“層層遞進(jìn)”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎上大膽運用聲音、動(dòng)作、表情等手段表現歌里京劇的特點(diǎn)。
但在教學(xué)過(guò)程中也存在很多不足之處:比如上課的時(shí)候還不夠放得開(kāi)，我認為我在創(chuàng )編這個(gè)環(huán)節對幼兒引導還不夠，我想我在以后教學(xué)過(guò)程中需認真捉摸教材，利用新理念新教學(xué)方法貫穿整節課，學(xué)會(huì )不斷探索，不斷反思。
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