《鉆木取火》教學(xué)反思
《鉆木取火》教學(xué)使學(xué)生會(huì )用簡(jiǎn)單的器材設計、操作“摩擦生熱”的模擬實(shí)驗;激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。下面提供《鉆木取火》教學(xué)反思，歡迎閱覽!
《鉆木取火》教學(xué)反思【1】
上完這節課后我有種如釋重負的感覺(jué)，但我的心還是不能平靜下來(lái)：這節課成功與否對我來(lái)說(shuō)已沒(méi)有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節課的得與失。說(shuō)一下本節課的不足之處吧。
1、教學(xué)環(huán)節的鏈接不夠流暢自然。能否用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，生動(dòng)而又自然地轉接到各環(huán)節的教學(xué)?自拿到課題以來(lái)，這個(gè)一直是我比較頭疼的問(wèn)題。而本堂課的教學(xué)內容對于我而言是一個(gè)巨大的挑戰。小學(xué)科學(xué)應該是以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)引路者，帶領(lǐng)他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀(guān)念。在處理各環(huán)節知識時(shí)，需鋪墊設疑引導學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲，進(jìn)而共同探索去解決這一問(wèn)題，層層遞進(jìn)式進(jìn)行。
2、準備不夠充分。盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學(xué)生的頭腦里總不時(shí)得冒出許多新奇的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只看學(xué)生表面參與的情況，忽略了學(xué)生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表?yè)P。有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不能規范自己的實(shí)驗活動(dòng)步驟，還有極個(gè)別的學(xué)生配合不好。
4、小組合作過(guò)程中，未將學(xué)生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過(guò)程中，加強對學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，使課堂上更加有序。
5、整節課的語(yǔ)言很多不夠精煉，廢話(huà)比較多，普通話(huà)不夠標準，在上課過(guò)程中，很多語(yǔ)言沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，語(yǔ)言不嚴謹，語(yǔ)言方面還應該多思考。
6、整節課學(xué)生的動(dòng)手能力培養還欠缺，有些學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言交流都沒(méi)有培養出來(lái)。
通過(guò)本次課堂教學(xué)，我深刻感受到在科學(xué)教學(xué)中，我們的科學(xué)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設計生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受科學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
總之，這節課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
《鉆木取火》教學(xué)反思【2】
《鉆木取火》是五年級下冊第三單元第二課時(shí)的內容，要求學(xué)生通過(guò)了解“鉆木取火”使學(xué)生能夠對“鉆木取火”的`道理進(jìn)行解釋?zhuān)M(jìn)而認識動(dòng)能與熱能的轉化。 上完這節課后我有種如釋重負的感覺(jué)，但我的心還是不能平靜下來(lái)：這節課成功與否對我來(lái)說(shuō)已沒(méi)有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節課的得與失。說(shuō)一下本節課的不足之處吧。
1、準備不夠充分。盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學(xué)生的頭腦里總不時(shí)得冒出許多新奇的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只看學(xué)生表面參與的情況，忽略了學(xué)生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表?yè)P。有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不能規范自己的實(shí)驗活動(dòng)步驟，還有極個(gè)別的學(xué)生配合不好。
3、小組合作過(guò)程中，未將學(xué)生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過(guò)程中，加強對學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，使課堂上更加有序。
4、整節課的語(yǔ)言很多不夠精煉，廢話(huà)比較多，普通話(huà)不夠標準，在上課過(guò)程中，很多語(yǔ)言沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，語(yǔ)言不嚴謹，語(yǔ)言方面還應該多思考。
5、整節課學(xué)生的動(dòng)手能力培養還欠缺，有些學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言交流都沒(méi)有培養出來(lái)。
通過(guò)本次課堂教學(xué)，我深刻感受到在科學(xué)教學(xué)中，我們的科學(xué)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，設計生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受科學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。
總之，這節課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
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