潑水節教學(xué)反思
感悟課文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感。以下內容是小編為您精心整理的潑水節教學(xué)反思，歡迎參考！
潑水節教學(xué)反思一
小學(xué)語(yǔ)文第四冊《難忘的潑水節》是一篇講讀課文。課文描寫(xiě)了敬愛(ài)的傣族人民和周總理在一起過(guò)潑水節的無(wú)比幸福的歡樂(lè )情景，體現了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)�？墒�，周總理的時(shí)代離現在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著(zhù)：對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說(shuō)教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借教師的介紹起到激“情”作用。
要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動(dòng)課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書(shū)到參加革命后表現的沉著(zhù)，機智，樂(lè )觀(guān)的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風(fēng)云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀(guān)看記錄片的同時(shí)，在情感上潛移默化,不知不覺(jué)中受到了感染。明白了周總理為什么會(huì )受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節會(huì )感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。
二、情感互動(dòng)
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。在眾多領(lǐng)導人當中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀(guān)看總理的影片時(shí)激動(dòng)無(wú)比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿(mǎn)懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流。我說(shuō)：“總理的好是我們無(wú)法用文字去表達的。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂(lè )意�！痹�(huà)音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學(xué)生在通過(guò)之前觀(guān)看的有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛(ài)戴，尊敬成功地轉移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì )這種深厚的感情。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會(huì )這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著(zhù)，神情和動(dòng)作著(zhù)筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長(cháng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè )的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”。所有的這些描寫(xiě)都體現總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。體現了總理和人民之間的'深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng )設了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細細品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過(guò)各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著(zhù)無(wú)可比擬的作用。
感悟課文中激動(dòng)人心的場(chǎng)面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感�？墒�，在這堂課中，我對第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒(méi)有處理好，前面熱鬧場(chǎng)面的句子讀得時(shí)間太多了點(diǎn)，學(xué)生對總理的感情沒(méi)有得到提深，學(xué)生讀不出來(lái)。給人的感覺(jué)很平淡。第三環(huán)節由圖過(guò)渡到文本的語(yǔ)言指向性不夠明確，給人的感覺(jué)有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設計把學(xué)生的思維引到了正道上來(lái)，幫助學(xué)生對文本進(jìn)行正確的理解。這節課重點(diǎn)還不夠突出，原因在重點(diǎn)句的朗讀時(shí)間不夠充分。第一課時(shí)目標還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有落實(shí)。我想以后在上教研課時(shí)應更慎重點(diǎn)，考慮問(wèn)題更周密點(diǎn)，這一次應該是一個(gè)很好的教訓。
潑水節教學(xué)反思二
講完這節課，緊張的心情放松了不少，雖然上了不少的公開(kāi)課，但像今天這節課確實(shí)花費了不少精力，用了三個(gè)白天加上兩個(gè)晚上準備這節課，看視頻，修改教案，昨晚一直忙到十一點(diǎn)多，才把完整的教學(xué)環(huán)節串聯(lián)了一遍，在腦海中形成了自己的風(fēng)格。關(guān)于如何開(kāi)頭，如何貫徹教學(xué)目標，落實(shí)好教學(xué)重點(diǎn)，想了好多遍，參考了無(wú)數的教學(xué)視頻，教學(xué)實(shí)錄，跟著(zhù)視頻練習了多次的課文范讀。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是對學(xué)生的朗讀訓練，自以為朗讀水平不錯的我，關(guān)于聽(tīng)錄音還是自己朗讀，糾結了好長(cháng)時(shí)間，最后還是決定自己讀。
這節課的重點(diǎn)是訓練學(xué)生的朗讀，應該給學(xué)生創(chuàng )設一種熱烈的氣氛，感染學(xué)生，這點(diǎn)我做得不夠：由于急著(zhù)完成，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的不多；另外還有一些環(huán)節銜接不好，最后準備的主題閱讀，也沒(méi)有來(lái)得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會(huì )完成的比這次好。
雖然在上課前，教室里沒(méi)有電，我一個(gè)人樓上樓下跑了好幾趟，心里焦急的不得了，但最后還是慢慢平復了心情，畢竟有了充分的準備，所以再多的意外也能從容應付。由于電壓不穩，中間還是停電多次，但始終沒(méi)有影響我的情緒，順利把課上完，自我感覺(jué)良好。雖然有些教學(xué)環(huán)節不夠完整，但能按照原來(lái)的方案上完這節課，我就比較滿(mǎn)意了。
我深深的體會(huì )到，臺上一分鐘，臺下十年功。有了充分的準備，
任何困難都難不倒，這是我的收獲，也是我的反思。
做任何事情，只要有了堅持不懈的努力，最后的勝利一定會(huì )屬于你。
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