角色和舞臺教學(xué)反思
學(xué)習這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì )到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞臺教學(xué)反思，希望能對你有所幫助。
角色和舞臺教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“角色”和“舞臺”這兩個(gè)重要的基本概念。教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，要充分讓學(xué)生體驗角色、舞臺的概念。建議在教學(xué)過(guò)程中，結合實(shí)際的小故事，例如角色是話(huà)劇小演員，而舞臺是提供演員表演的場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解角色和舞臺之間的關(guān)系與區別。
本課的教學(xué)中，“繪圖編輯器”的是喲個(gè)是“導入新角色”的重要方法，也是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種信息工具。教師可以通過(guò)已有知識“畫(huà)圖”軟件的相關(guān)內容，引發(fā)學(xué)習者的知識遷移，并鼓勵學(xué)生歸納“繪圖編輯器”的使用方法。
擴展閱讀：
教材分析
本課屬于Scratch學(xué)習的第二課時(shí)，從本課開(kāi)始，Scratch的學(xué)習進(jìn)入到了實(shí)際操作階段。在本課的教學(xué)內容中，知識點(diǎn)1“認識角色”和知識點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個(gè)連續的知識概念，在內容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識點(diǎn)3“設置背景”則屬于單獨的一個(gè)知識概念，在內容上成獨立篇。但背景和角色之間也有著(zhù)密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個(gè)特殊的角色。在教材中，著(zhù)力提現了兩者之間的內在聯(lián)系與區別。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習畫(huà)圖時(shí)有了一定的電腦繪畫(huà)基礎，在使用“繪圖編輯器”繪畫(huà)新角色時(shí)更加得心應手。
預設教學(xué)目標
1. 認識Scratch中的角色。
2.學(xué)習在Scratch中新增角色。
3.學(xué)會(huì )為舞臺選擇適合的背景。
4.通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設計語(yǔ)言編程的快捷性，培養學(xué)生學(xué)習Scratch的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì )為舞臺選擇適合的背景。
教學(xué)難點(diǎn)
根據不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
預設教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
聽(tīng)說(shuō)馬戲團要上演精彩的節目了，會(huì )有哪些演員呢？一起來(lái)看一看吧！
師介紹：
二、認識“角色”
師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執行命令的主角，它將按照編寫(xiě)的程序進(jìn)行運動(dòng)。（操作演示）
知識屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區（左邊）上的剪刀，再單擊相應的角色即可刪除。
師：打開(kāi)scratch，默認的角色就是小貓
。
生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?
生匯報討論結果。
三、新增“角色”
師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標
來(lái)添加。
繪制新角色
師：?jiǎn)螕?/p>
中的第一圖標
，可以打開(kāi)scratch 的繪圖編輯器。
師示范操作。
師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺中了。
師：請大家試試看。
生操作。
請生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用
學(xué)生嘗試操作，匯報。
師點(diǎn)評。
�。�2）從文件夾中選擇新的角色
師：?jiǎn)螕?/p>
中的第二個(gè)圖標
，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。
師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺中適合的位置
師示范操作。
學(xué)生嘗試操作，匯報。
實(shí)踐園：
�。�1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。
�。�2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導入到舞臺上，為這個(gè)新的角色重命名。
知識屋：
1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統自帶的畫(huà)圖軟件類(lèi)似，由工具欄、顏料盒和畫(huà)圖區組成。
2. 新導入的角色默認為“角色2” “角色3” ，依此類(lèi)推，可以單擊角色區中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。
3.新導入的`角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：
軟件會(huì )隨機加入一些特別的角色。
生討論探究園：
能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？
生實(shí)踐操作，交流，匯報。
師點(diǎn)評、小結。
四、設置背景
師：舞臺是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過(guò)一下幾個(gè)步驟來(lái)設置背景。
�、龠x中“角色區”的
圖標。
�、谶x擇“舞臺編輯區”
選項。
�、圻x擇“新增背景”中的“導入”選項。
�、茉诖蜷_(kāi)的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。
師：這樣新的背景就設置成功了。
師示范操作。
生嘗試操作。
知識屋：
1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應的控件區和腳本區的結構都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。
生實(shí)踐操作，交流。
討論坊：
師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？
生嘗試操作，討論。
請生匯報討論結果。
師小結：舞臺的背景和角色都可以通過(guò)導入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進(jìn)行編輯而舞臺的背景不行；一個(gè)舞臺上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)……
生嘗試完成實(shí)踐園。
實(shí)踐園：
�。�1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺上安排合適的位置。
�。�2）編寫(xiě)各角色自我介紹的腳本，設置為
時(shí)執行。
生操作，師指導。
匯報交流。
五、總結
今天，我們學(xué)習了什么？
你有收獲嗎？請將它填寫(xiě)在成果籃里吧！
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