九年級思品對外開(kāi)放基本國策教學(xué)反思
通過(guò)對外開(kāi)放基本國策教學(xué)，幫助學(xué)生感悟現在的世界是開(kāi)放的世界； 加深對當代中國的認識，增進(jìn)關(guān)心社會(huì )、關(guān)心世界的興趣，進(jìn)而加深對黨的感情以下是小編整理的九年級思品對外開(kāi)放基本國策教學(xué)反思，歡迎閱讀。
《對外開(kāi)放的基本國策》是九年級第四課第一框的內容，課后，我結合新課程的教學(xué)理念對這節課進(jìn)行了反思。這堂課既有一幕幕令人回味的課堂片段，實(shí)現了知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標的滲透和整合，但也存在一些缺憾與不足。
一、成功之處
第一，是我在教學(xué)中使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性！在講這一課時(shí)，我首先在課前就出示了肯德基和麥當勞的標志圖，以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了對外開(kāi)放體現在我們現實(shí)的生活中，激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習興趣。接下來(lái)觀(guān)看《入世五年來(lái)人們生活變化》的視頻；通過(guò)閱讀、分析和小組討論等教學(xué)方式明確我國實(shí)行對外開(kāi)放的必要性，讓學(xué)生覺(jué)得很有意思，也愿意思考。在最后我以欣賞《國家大劇院》的優(yōu)美畫(huà)面及奇瑞汽車(chē)成長(cháng)、壯大與成功的歷程，讓同學(xué)們?yōu)槲覈ㄖI(lǐng)域的成就及民族企業(yè)的成功感到驕傲和自豪，也深刻的認識到對外開(kāi)放及怎樣開(kāi)放的重要性，從而突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。通過(guò)這節課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及取得良好效果的快樂(lè )，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng )新、探索、渴求表現的要求，也使我發(fā)現了學(xué)生巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎。通過(guò)這節課的教學(xué)也讓我懂得了應如何上、怎樣上好探究課。
第二，是優(yōu)質(zhì)素材的選擇，現在，我們政治使用的是新教材，上面的知識點(diǎn)少了，增加了更多做人的道理，還有對國家基本國情、國策、戰略的理論的學(xué)習。如果一味的說(shuō)教，講理學(xué)生會(huì )感到厭煩。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。所以我在上課之前我收集了許多優(yōu)質(zhì)素材，如學(xué)生熟悉的外國品牌的標志，入世五周年對外開(kāi)放我們的生活帶來(lái)變化的視頻，《國家大劇院》的優(yōu)美圖片和建筑背景資料，及民族企業(yè)奇瑞汽車(chē)成功的典例。
第二，是嘗試運用了探究式學(xué)習方式。在如何上好探究課的過(guò)程中，讓我感受到其實(shí)并不容易，教師需要在備課時(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題，通過(guò)什么方式、方法完成教學(xué)過(guò)程，及教師在教學(xué)過(guò)程中如何解決并應對臨時(shí)生成的'問(wèn)題，既考驗教師對知識的把握又考驗教師的應變能力，總之，在今后的教學(xué)中我會(huì )發(fā)揮自己的優(yōu)勢，多利用多媒體教學(xué)，轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，也會(huì )多向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短。
不足之處：
教師講得太細，削弱了學(xué)生完成練習題的時(shí)間，為了了解學(xué)生練習題的完成情況，有點(diǎn)“拖堂”。
通過(guò)本節課的教學(xué)，不僅使我的能力得到了鍛煉，而且學(xué)到了很多東西。在集體備課、說(shuō)課、評課過(guò)程中，讓我覺(jué)得集體的智慧是無(wú)窮的，也從其他教師身上學(xué)到了有效的教學(xué)經(jīng)驗，找到了自己的不足。比如各個(gè)環(huán)節時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。我會(huì )不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習、不斷反思，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。
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