江山多嬌教學(xué)活動(dòng)反思
教師進(jìn)行課后反思可以幫助總結經(jīng)驗教訓，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，下面是小編給大家整理收集的江山多嬌教學(xué)活動(dòng)反思，供大家閱讀參考。
江山多嬌教學(xué)活動(dòng)反思1
《江山多嬌》是人教版《品德與社會(huì )》五年級上冊第三單元的內容。本課的主旨是懂得多視角欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)。在教學(xué)該課時(shí)我們圍繞教材內容開(kāi)展了“了解地勢”和“走遍中國”兩個(gè)活動(dòng)，收到了較好的教學(xué)效果。反思整堂課的教學(xué)，有如下成功之處：
1、教學(xué)目標定位準確
兩個(gè)活動(dòng)都能較好地體現本課的宗旨，教學(xué)內容也緊緊圍繞目標展開(kāi)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，師生，生生互動(dòng)和諧，體現了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值觀(guān)念。在處理教材上做到了有取有舍。教師上課不但要準確制定好教材目標，還要靈活運用教材，教師恰當地處理了教材，選擇了生活中的兩個(gè)話(huà)題，一是了解地勢，二是神游中國。這樣的取舍使得教學(xué)突出了重點(diǎn)，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，一方面在有限的課堂上能完成教學(xué)任務(wù)，另一方面符合學(xué)生的認知水平。
2、教學(xué)思路有層次性
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，是根據教學(xué)內容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設計出來(lái)的，老師的課上不好，效率低，在很大程度上就是教學(xué)思路不清或是教學(xué)思路不符合老師的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。本課的教學(xué)思路設計符合教學(xué)內容的實(shí)際情況，這樣的教學(xué)活動(dòng)設計真實(shí)的反映了教學(xué)內容，同時(shí)也是符合學(xué)生的實(shí)際，因為從課堂效果來(lái)看，學(xué)生們都通過(guò)上網(wǎng)，書(shū)本資料等形式了解到了這些內容。沒(méi)有超出學(xué)生的能力范圍之內。
3、教學(xué)方法的多樣性
教學(xué)中，教師既要注重引導學(xué)生將獲得的新知識納入已有的知識中，把本學(xué)科的知識與其他相關(guān)的學(xué)科知識聯(lián)系起來(lái)，又要讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的知識運用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)的問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)方法上力求多樣性，在這堂課的教學(xué)中就體現出了這點(diǎn)。如，在課堂上有欣賞圖片、談感受、資料展示交流、講故事、創(chuàng )設情境活動(dòng)等等，這些教法都體現了多學(xué)科的相通。
在課堂上長(cháng)老師充分尊重學(xué)生的主體意識，注重情感的態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的體現，注重給學(xué)生成功的體驗，如老師給學(xué)生講自己家鄉五云山的故事，學(xué)生給老師講自己收集到的故事，再有老師做示范和學(xué)生合作當小導游向學(xué)生介紹山的美景，拉近了師生之間的距離，在活動(dòng)中增強了師生的情感，起到共同進(jìn)步的目的。
4、注重對學(xué)生收集資料的能力培養
學(xué)生收集資料是在品德課中老師們遇到的一個(gè)難點(diǎn)，在這堂課中，當學(xué)生們展示自己的資料時(shí)，老師總不忘問(wèn)上一句，你是通過(guò)什么方法收集這些信息的，其目的是讓學(xué)生養成通過(guò)各種渠道收集資料的好習慣，引導學(xué)生了解收集資料的途徑。
同時(shí)，這堂課也存在著(zhù)一些不足之處：
教材內容的深度和廣度有待進(jìn)一步挖掘�！吨貞c生活》也倡導從生活入手，從學(xué)生身邊入手，從學(xué)生熟悉的事物入手。那么在處理教材時(shí)，能不能就抓住沙坪壩最著(zhù)名的山——歌樂(lè )山。因為從學(xué)生的談話(huà)中就知道，學(xué)生們春游時(shí)都到過(guò)一些景點(diǎn)。學(xué)生們對去過(guò)的地方都很熟悉，讓孩子們講一講，話(huà)題一定很多，趣事也很多，故事自然也多了。
江山多嬌教學(xué)活動(dòng)反思2
這堂課，雖然上得比較成功，但是也有一些不足之處，在課后我也好好地進(jìn)行了總結與反思，心里也頗有感觸。首先，這堂課讓我成長(cháng)，讓我從一個(gè)傳統的思品教師轉型到新課程下的受益者！還記得剛開(kāi)始設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我把這節課的定位在“熱愛(ài)祖國”上，所以設計了很多煽情活動(dòng)，如說(shuō)祖國、畫(huà)祖國、給海外的親人寫(xiě)祖國……想通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)燃起學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，把重點(diǎn)、難點(diǎn)都定在“怎樣愛(ài)祖國”上。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得這樣一節課上下來(lái)，我肯定可以達成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)德育目標。但是在同其他老師交流的時(shí)候，她們指點(diǎn)我，這樣設計“錯”了！
《江山多嬌》這課的地理教學(xué)也是比較重要的，《品德與社會(huì )》課在強調品德教育的同時(shí)，也要培養學(xué)生對其他學(xué)科知識學(xué)習和掌握。愛(ài)國的情感并非在這節課中就要燃盡，而是慢慢滲透在這單元中的教學(xué)中。聽(tīng)取了各位老師們的意見(jiàn)，我又重新學(xué)習了新課標，重整思路，安排了如上的教學(xué)活動(dòng)，效果不錯�！镀返屡c社會(huì )》是門(mén)綜合性的學(xué)科。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都應該準確地把握其中各門(mén)學(xué)科的.知識要點(diǎn)，發(fā)展能力。
《江山多嬌》這一課就是把思想品德教育和地理知識整合在一起，因此在教學(xué)中，我們對兩者的重視度應該相當。五年級的學(xué)生對方位不是很敏感，把握得不準，但這就更需要我們教師去引導、幫助他們掌握，從不會(huì )說(shuō)到會(huì )說(shuō)，這就是學(xué)習的過(guò)程，也是提高的過(guò)程。此外，一堂課下來(lái)，讓我感觸很深的就是新課程對教師的要求真的很高。這就促使我今后要不斷學(xué)習，不斷地提高自己。
新課程的實(shí)施，對我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰，更是一種學(xué)習的機會(huì )，就是要求我們廣大一線(xiàn)教師能盡快確立嶄新的教育觀(guān)念，提升課程意識，改進(jìn)原來(lái)習以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認識和轉換自己的角色，提高教學(xué)水平。讓我們在新課程下不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
江山多嬌教學(xué)活動(dòng)反思3
1。師生互動(dòng)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授了多少本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。教師的主導作用在于推動(dòng)和鼓勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在這里，教師尊重真實(shí)的課堂，了解我們國家山河壯麗，有著(zhù)豐富的旅游資源。單單是空洞的講解，或者播放一段畫(huà)面，并不能讓學(xué)生體會(huì )到祖國山河的壯麗。因此我從今年暑假兩次旅游的經(jīng)歷以及學(xué)生的一些旅游經(jīng)歷來(lái)喚醒學(xué)生對祖國山河的了解。在同學(xué)們交流旅游過(guò)的地方時(shí)，我鼓勵其他同學(xué)不要只做旁觀(guān)者，也要參與其中，互相交流。我也是如此，例如有很多學(xué)生去過(guò)海南，我也去過(guò)，我就和他們一起交流，互換旅行小故事。我以學(xué)習伙伴的身份與他們一起討論、交換看法，真誠對話(huà)，產(chǎn)生情感互動(dòng)。
2。生生互動(dòng)
在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生把各自旅行過(guò)的地方和發(fā)生的有趣的故事進(jìn)行組內交流。
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