金屬材料教學(xué)反思
金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開(kāi)展學(xué)習，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性。下面是小編為大家整理的金屬材料教學(xué)反思，歡迎閱讀。
金屬材料教學(xué)反思一
通過(guò)對初中化學(xué)《金屬材料》的教學(xué)，深感讓學(xué)生認識身邊的金屬，了解身邊的金屬，熟習身邊的金屬對學(xué)好這節課十分重要，為了在整個(gè)教學(xué)中真正滲透新課程倡導的“探究式學(xué)習”，貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一基本的價(jià)值取向，讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于思考，培養學(xué)生獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)設計中，我將教材中已有的預設方案改為學(xué)生自己設計，使學(xué)生充分體驗探究的各個(gè)環(huán)節，更有利于培養學(xué)生的探究能力。
從學(xué)生角色扮演入手，以學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，建構新的知識系統，通過(guò)學(xué)生自主討論、自主實(shí)驗，探究出判斷金屬活動(dòng)性的依據和金屬活動(dòng)順序。在教學(xué)中，注重構建具有個(gè)人意義的評價(jià)方式，讓每位學(xué)生都能感到自己學(xué)有所得。最后，通過(guò)課堂延伸，強化了所學(xué)知識的價(jià)值。
在課堂教學(xué)中，注重了學(xué)生的主題地位，一是讓學(xué)生找出身邊的金屬，讓他們分析為什么銅比鐵更穩定；二是將教材中的實(shí)驗改為學(xué)生主動(dòng)的探究性實(shí)驗，給了學(xué)生更大的自主探究空間；三是靈活處理教材，重組教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)自己的探究得出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序和金屬的化學(xué)性質(zhì)，更好地體現了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主建構知識。
不足之處是教學(xué)設計對學(xué)生的能力要求較高，比較適合于我所教的學(xué)習水平較高的學(xué)生，對于學(xué)習水平較低的學(xué)生，在自行探究判斷金屬活動(dòng)性的依據這一環(huán)節時(shí)，大部分學(xué)生很難完成。因此，在這類(lèi)班級中可將這一環(huán)節的`學(xué)生活動(dòng)改為教師指導學(xué)生實(shí)驗，幫助學(xué)生建構新知識，提出猜想，便于學(xué)生由易到難的學(xué)習和理解。
金屬材料教學(xué)反思二
這節課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現和提出新的問(wèn)題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過(guò)程，這就需要每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到科學(xué)探究中來(lái)，通過(guò)自己的觀(guān)察、思考及與他人的交流合作來(lái)完成。金屬在其他各個(gè)領(lǐng)域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。
當我提出讓同學(xué)們舉出一些常見(jiàn)或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應用了金屬的什么性質(zhì)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學(xué)習用品、到醫療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我，在傾聽(tīng)中充實(shí)了自我。在此基礎上學(xué)生總結歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個(gè)較為系統的認識。
對合金的教學(xué)學(xué)生們表現出更大的熱情，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區別？一系列的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生認識探究合金的欲望。
隨后的實(shí)驗讓學(xué)生親自參與探究過(guò)程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認識。非常自然的將學(xué)生引向了本節課的重點(diǎn)：合金和金屬性質(zhì)差異的原因？多識一點(diǎn)的內容更加使學(xué)生使學(xué)生感受化學(xué)之神奇、應用之廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
金屬材料教學(xué)反思三
本節課內容較多，較為瑣碎，但是本節課與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，因此本節課在師生的共同努力下，基本完成了教學(xué)任務(wù)。下面是我對本節課的反思：
這節課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現和提出新的問(wèn)題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過(guò)程，這就需要每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到探究中來(lái)，通過(guò)自己的觀(guān)察、思考及與他人的交流合作來(lái)完成。金屬材料在其他各個(gè)領(lǐng)域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。
當我提出讓同學(xué)們舉出一些常見(jiàn)或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應用了金屬的什么性質(zhì)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學(xué)習用品、到醫療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我，在傾聽(tīng)中充實(shí)了自我。在此基礎上學(xué)生總結歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個(gè)較為系統的認識，從而使學(xué)生對生活中一些零散的認識有了一個(gè)很好的提升。進(jìn)而突破了本節課的重點(diǎn)——金屬的物理性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的討論交流，學(xué)習了本節課的另一重點(diǎn)內容——物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。學(xué)生很輕松的就完成了這部分內容。
對合金的教學(xué)學(xué)生們表現出熱情不減，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區別？一系列的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生認識探究合金的欲望。
隨后的實(shí)驗讓學(xué)生親自參與探究過(guò)程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認識。非常自然的將學(xué)生引向了本節課的難點(diǎn)：合金與純金屬相比具有廣泛用途的原因？
我認為本節課有如下成功之處：
1 、多媒體運用得較好。
2、本節課內容較散、較瑣碎，采用講練結合的形式，有助于學(xué)生及時(shí)的鞏固和掌握。
3、學(xué)生在老師的指引下通過(guò)多種方法獲得信息，學(xué)習本節課內容。避免了單一的教學(xué)。
4、通過(guò)多媒體對一些合金進(jìn)行了展示，使學(xué)生學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識。
5、課堂氣氛較好，學(xué)生配合的不錯，基本調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
但是，我知道本節課還有很多的不足：
1、思路不夠開(kāi)闊，不能大膽的進(jìn)行新的嘗試，課上得不夠新穎。
2、沒(méi)能調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、時(shí)間把握不夠好�？赡苁俏也幌氪蛳麑W(xué)生的積極性，因此在學(xué)生積極展示自己的時(shí)候，沒(méi)能很好的控制學(xué)生展示的人數和時(shí)間。
以上是我對本節課的認識，希望多提寶貴意見(jiàn)。以后我會(huì )不斷改進(jìn)、不斷努力的。
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