看看時(shí)間教學(xué)反思

　　教學(xué)反思有利于促進(jìn)教師的自我教育，提高教師的教學(xué)素養。下面是小編整理的看看時(shí)間教學(xué)反思，歡迎閱讀和參考！

　　看看時(shí)間教學(xué)反思(一)

　　《看看時(shí)間》是小學(xué)數學(xué)第二冊第七單元的內容，建立在第一冊已經(jīng)認識整時(shí)和半時(shí)的基礎上，教學(xué)5分5分地數，1分1分地數，其中學(xué)會(huì )5分5分地數又是學(xué)習1分1分地數的前提和保證。

　　由于時(shí)間是非常抽象的概念，在教學(xué)中我特別注重結合實(shí)際。課前要求學(xué)生認真觀(guān)察家里的鐘表，再畫(huà)出自己喜歡的鐘面。從觀(guān)察到畫(huà)，學(xué)生對鐘面上有多少個(gè)數字、多少大格、多少小格都有了清楚的認識。再利用課前畫(huà)好的鐘面，學(xué)生比較輕松地了解到分針指著(zhù)每一個(gè)數字是多少分，學(xué)會(huì )了5分5分的數。在練習中發(fā)現有

　　學(xué)生把5時(shí)45分認成25時(shí)45分，經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導，補救過(guò)來(lái)了�？蔀槭裁磿�(huì )出現這種現象?回憶上課情形，認為經(jīng)過(guò)上學(xué)期學(xué)習孩子們認識了時(shí)針，同時(shí)為了突破本節課的難點(diǎn)，過(guò)于強調的是有關(guān)分針指到每一個(gè)數字是多少分的.內容。學(xué)生也受老師教學(xué)的負面影響，造成這種錯誤認識。因此在另一班上課時(shí)改變教學(xué)設計。先讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針的位置分為幾時(shí)多一些、幾時(shí)半、幾時(shí)多得多這三種情況，加深對時(shí)針的正確認識;接著(zhù)學(xué)習5分5分的數。學(xué)完后把時(shí)針表示幾時(shí)與分針表示多少分合在一起，就是鐘表上的這一時(shí)刻。

　　一直以來(lái)我都想給自己的學(xué)生們一個(gè)和諧融洽的學(xué)習氛圍。在這單元的課上，我看到了孩子們臉上的笑容，讓孩子們在學(xué)習中感到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習!為人師的我此時(shí)最快樂(lè )!

　　看看時(shí)間教學(xué)反思(二)

　　我和學(xué)生共同學(xué)習了看看時(shí)間中——時(shí)分的認識，課的伊始根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導入課的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，當當當……”讓同學(xué)們認真聽(tīng)，歌曲中唱到了什么?學(xué)生們回答“表”也有的說(shuō)是“鬧鐘”我又問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表是用來(lái)干什么的?”“表可以幫助我們掌握時(shí)間，晚上早睡，早上早起，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認識了有關(guān)時(shí)鐘的知識，這一節課老師要和大家一起繼續來(lái)看看時(shí)間”

　　首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己從圖中看到了什么?然后又用圖中的鐘表引出了本節課要學(xué)習的新內容!接著(zhù)再出示鐘面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的鐘面上都有什么?“我發(fā)現鐘面上有12個(gè)數字，有12個(gè)大格，時(shí)針從一個(gè)數字走到另一個(gè)數字是一小時(shí)�！薄袄蠋�，我還發(fā)現每個(gè)大格里有5個(gè)小格，這樣整個(gè)鐘面就有60個(gè)小格。每個(gè)小格就是1分鐘�！薄拔覌寢尭嬖V我說(shuō)1小時(shí)是60分鐘�！�

　　接下來(lái)我又出示了一個(gè)鐘面，鐘面外面標示的時(shí)間不全，由此引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現了什么?應該如何填!同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察很快的說(shuō)出了，各個(gè)小括號里應該填什么，我又讓他們仔細的考慮一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，自己為什么這樣填!“因為鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里又有五個(gè)小格，我發(fā)現每個(gè)小括號都是標在對應的數字外面的，所以我用5個(gè)5個(gè)數的方法，就填出來(lái)了!”

　　在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應的鞏固練習。

　　然后我又利用鐘面示意圖引導著(zhù)學(xué)生說(shuō)出了，分針每走一圈，時(shí)針正好走了一大格，也就是說(shuō)，分針走了60分，時(shí)針正好走了一小時(shí)，由此引出了——1小時(shí)=60分。

　　本節課我認為存在著(zhù)以下幾個(gè)不足之處：

　　1、課堂上的組織教學(xué)不是***，好多的同學(xué)沒(méi)能被吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，真正理解的只是少數，課堂上總體來(lái)說(shuō)有些亂。

　　2、在教學(xué)1小時(shí)=60分的時(shí)候，過(guò)程有些羅嗦，先利用書(shū)上的圖，引導著(zhù)學(xué)生觀(guān)察，時(shí)針和分針在一個(gè)小時(shí)中的變化，然后再通過(guò)觀(guān)察鐘面示意圖來(lái)說(shuō)出分針走一圈是60分，時(shí)針正好走了一大格也就是1小時(shí)。此過(guò)程可以將觀(guān)察書(shū)中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀(guān)察鐘面示意圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀(guān)的看清時(shí)針和分針的走動(dòng)過(guò)程，既節省了時(shí)間，又讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象的掌握了知識。

　　3、在教學(xué)的過(guò)程中，應該注意培養學(xué)生養成良好的行為習慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不自覺(jué)的擺弄面前的教具而不能認真的聽(tīng)課。

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