一周教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中要常常反思的能取得進(jìn)步，以下是小編收集的教學(xué)反思，僅供大家閱讀參考!
一周教學(xué)反思一
正式開(kāi)學(xué)一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領(lǐng)悟。
安排課程。這是最難的問(wèn)題，也最鬧心，多年來(lái)總是這樣的感覺(jué)。我的那些可愛(ài)的一小部分老師們，多么希望每天都沒(méi)有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時(shí)候，再給一個(gè)“年度優(yōu)”��！而，我們負責具體工作的領(lǐng)導怎么辦？學(xué)生怎么辦？那么些課程又誰(shuí)人來(lái)教？這不是他們想的問(wèn)題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無(wú)將心比心的考慮。
與教導處的領(lǐng)導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會(huì )上，正式的宣布（本來(lái)周一下午應該宣布，我因為到縣里開(kāi)會(huì )，就沒(méi)有召開(kāi)教師會(huì )）。我強調：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導，就完全的按照分工進(jìn)行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來(lái)。課節不多的，想一節也沒(méi)有，最好；課節略微多一點(diǎn)的，想減少點(diǎn)；小學(xué)班主任呢，希望最好調換自己上一個(gè)輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領(lǐng)導班子某一位置坐下來(lái)呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒(méi)有辦法，學(xué)校的工作是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的'存在，促進(jìn)資源的充分利用；而也不慣著(zhù)誰(shuí)，單位不是養大爺的地方，起碼在我的權限范圍內，爭取這樣做。領(lǐng)導的讓步，是應該的；而毫無(wú)原則的讓步，會(huì )引發(fā)領(lǐng)導力的喪失，也會(huì )導致執行力的淡化，更會(huì )促使凝聚力的空乏。
科研小課題的落實(shí)。周一下午在縣教育局七樓開(kāi)會(huì )，由縣教科所布置2012年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學(xué)校召開(kāi)了教師會(huì )，落實(shí)本次會(huì )議的精神，要求特崗教師以及各級各類(lèi)骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學(xué)前班開(kāi)會(huì )，針對小課題的課題名稱(chēng)、課題管理指導手冊的填寫(xiě)進(jìn)行了輔導。老師們的積極性還可以，都按照要求與會(huì )，其他的人還是沒(méi)有參與。
以后，在發(fā)表論文方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當控制。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的初步的思考》，譚老師的《美術(shù)興趣小組活動(dòng)在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將繼續引導老師研究教育教學(xué)并堅持撰寫(xiě)論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵研究、寫(xiě)作的積極性。
組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個(gè)部門(mén)，要求下周一完成，然后上報，審核。
周五下午，一至八年級在福利中心進(jìn)行“學(xué)雷鋒，獻愛(ài)心”活動(dòng)。具體的活動(dòng)有兩項，一是講故事，二是清掃衛生。校長(cháng)有事，沒(méi)有在學(xué)校，我初三有課，沒(méi)有參加，學(xué)校的其他領(lǐng)導悉數到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動(dòng)�；顒�(dòng)后，詢(xún)問(wèn)團隊負責人，說(shuō)是去的老師不多，班主任也是強迫著(zhù)給當了評委。有一部分老師消極，不能積極響應學(xué)校要求，已經(jīng)不是一年半載的問(wèn)題了，要慢慢的疏導糾正。班主任要配合各個(gè)部門(mén)的工作，部門(mén)領(lǐng)導也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進(jìn)步，團結發(fā)展。
與自己所在的年級的班主任、英語(yǔ)任課老師商議研討學(xué)生個(gè)人以及小組評價(jià)的方式方法，看了一下評價(jià)細則很好；評價(jià)記分表也還算科學(xué)，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實(shí)際運作中彌補。我建議小組評價(jià)擴展延伸到班級的管理，班主任同意并開(kāi)始了嘗試。我相信這樣的小組評價(jià)會(huì )大大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠將此作為本年度的小課題進(jìn)行研究。適當的時(shí)候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫(xiě)經(jīng)驗材料發(fā)表。
學(xué)校部分工作不協(xié)調，部門(mén)配合不好。老師的學(xué)習、培訓，我作為主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導不知曉，很無(wú)奈。下周開(kāi)會(huì )，要求部分領(lǐng)導、老師關(guān)于老師學(xué)習、培訓等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學(xué)習、培訓等相關(guān)登記、統計等工作。
開(kāi)班子會(huì )，為負責寒假學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)導提醒：要落實(shí)好此項工作，常規檢查時(shí)，為必查項目。因為寒假前，沒(méi)有落實(shí)，需要彌補，所以予以提醒。
教學(xué)工作。沒(méi)有聽(tīng)課，下周到班級聽(tīng)課。
我還是擔任初一語(yǔ)文學(xué)科與初三歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文，我是輕車(chē)熟路，在上學(xué)期的反思后，我克服了時(shí)間緊瑣事多的羈絆，強化了備課，在書(shū)上寫(xiě)滿(mǎn)了自己對教材的理解，上課時(shí)完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強了預設與生成的關(guān)系。在實(shí)際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預設的少，注重了學(xué)生的主體地位。而且，加強了反饋檢測。少講精講，多練精練。
周五，進(jìn)行了寒假讀書(shū)活動(dòng)的檢測。寒假，我安排學(xué)生讀《三歸演義》前五十回。檢測效果不好，滿(mǎn)分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結引導，并進(jìn)行閱讀該書(shū)，爭取本學(xué)期讀完全書(shū)。適當的時(shí)候，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )。
初三歷史進(jìn)入了總復習階段。先是梳理教材，其次專(zhuān)題復習，第三綜合模擬。本周我上了一節，復習了“侵略與反抗”部分。
以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒(méi)有霸氣；要有正氣，卻也不能執拗的迂腐不堪，頑冥的不化。
一周教學(xué)反思二
1、本周是本學(xué)年第十一周課，這一學(xué)期音樂(lè )欣賞課進(jìn)度較快，上周給學(xué)生穿插講解音樂(lè )形式要素，結合部分高考題講解。這周主要給學(xué)生講解新中國時(shí)期的作品。
2、我用從選材、設計課堂步驟、提前下達預習、表演任務(wù)和教法(采用聆聽(tīng)教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等)等，使得這節課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛(ài)。從課堂反饋的結果看，基礎知識的教學(xué)、能力的培養和情感教學(xué)的教學(xué)目標也都基本實(shí)現了;教師的主導作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契;同時(shí)課堂教學(xué)調動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。在總結歌曲分類(lèi)環(huán)節、分析《祝酒歌》的旋律、結構等特點(diǎn)環(huán)節，學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，這節課的亮點(diǎn)也集中在學(xué)生自編自演的環(huán)節中，可以看出學(xué)生在順利地完成作品后是多么地興奮和驕傲，這些也同時(shí)地打動(dòng)和激勵著(zhù)我。但這節課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正： 1 、教學(xué)設計和時(shí)間安排不夠得當，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定模式，因此本人感到駕馭整節課的能力水平有待提高。 2 、由于新中國成立后音樂(lè )優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節課當中，需要音樂(lè )教師精確的提煉出其中的精華，這就對音樂(lè )教師提出了非常高的要求，
3、因而，在今后的學(xué)習中，應在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識面，提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平，用新課改的理念構建適應社會(huì )發(fā)展需要的，體現時(shí)代性、基礎性與選擇性想結合的高中音樂(lè )課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè )文化素養的終身發(fā)展奠定基礎。
一周教學(xué)反思三
在第一周的教學(xué)工作中，我一共為七年級四個(gè)班上了7節課，授課的內容包括第一課《中國境內的遠古人類(lèi)》和第二課《原始居民的生活》，第一周歷史教學(xué)反思。每節課上完之后都有感觸、有反思，在結束一周的工作后，將之前的想法做一下歸納總結，以促進(jìn)步。
在最開(kāi)始上課的時(shí)候，因為是直接上臺為學(xué)生們講新課，所以出現了一些新任教師因為經(jīng)驗不足而犯的常見(jiàn)錯誤——講課速度太快，一節40分鐘的課，只用了30分鐘就講完了。對于這個(gè)問(wèn)題，我在之后講課的時(shí)候，注意控制語(yǔ)速，并豐富課堂教學(xué)內容，設計一些課堂活動(dòng)，逐漸克服了這個(gè)問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言應該努力做到豐富而精煉，講課的內容要能引起學(xué)生的注意，并吸引學(xué)生的思維圍繞你的問(wèn)題轉，教學(xué)反思《第一周歷史教學(xué)反思》。在課堂上要能調動(dòng)學(xué)生參與課堂，這一點(diǎn)應該體現在小問(wèn)題的設置和教師的語(yǔ)言上：例如在帶領(lǐng)學(xué)生探討問(wèn)題時(shí)教師應該在語(yǔ)言上誘導學(xué)生積極參與到課堂中。
在課堂上，教師的注意力應該遍及每一個(gè)學(xué)生。在6班上課的時(shí)候我注意到了一個(gè)問(wèn)題。由于多媒體在教室中偏右的位置，講課的時(shí)候面向左面三排，第四排的同學(xué)就被忽略了。帶來(lái)的直接后果就是這一排的學(xué)生在課堂上的反應不積極。在我注意到這個(gè)問(wèn)題后，就調整自己在講臺上的站位，向第四排的同學(xué)投去同樣多的注意力，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。
其它的在第一周教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題還有：教師在課堂上的教態(tài)，要避免一些下意識且無(wú)意義的肢體動(dòng)作：課件的設計，細節問(wèn)題要處理到位，例如圖片背景、文字顏色等，都要充分考慮。
一周教學(xué)反思四
根據目標我把這節《落葉》活動(dòng)用很優(yōu)美、柔和的聲音講述著(zhù)，再加上我的教具孩子們都聽(tīng)得很認真，教學(xué)反思《第十一周教學(xué)反思:落葉》。讓幼兒學(xué)念詩(shī)歌的環(huán)節時(shí)，我讓他們加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶果然效果非常好，有的孩子還學(xué)我用柔和的聲音來(lái)展現這首散文詩(shī)的美。最后是讓幼兒自由創(chuàng )編，有的根據我的圖示將動(dòng)詞和名詞還有比喻分開(kāi)來(lái)講述，使他們編的詩(shī)句也很符。如：鄭好小朋友編的一句：樹(shù)葉落在房頂上，鴿子（名詞）飛過(guò)來(lái)（動(dòng)詞），披在身上，把它當做衣服（比喻）。還有吳佳宇小朋友編的一句：樹(shù)葉落在大海上，大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，頂在頭頂，把它當做帽子。雖然他們的創(chuàng )編有時(shí)不符合邏輯思維但這也能說(shuō)明他們是在動(dòng)腦筋�？粗�(zhù)孩子們紛紛舉手想要在大家面前講述自己編的詩(shī)句，這說(shuō)明他們都已經(jīng)知道創(chuàng )編的基本方法了。于是我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)就是回家創(chuàng )編四句詩(shī)句，讓媽媽或爸爸幫助你寫(xiě)下來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)很成功，孩子們都達到了我預期的目標。
【一周教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一周閱讀的教學(xué)反思07-04
一周教學(xué)活動(dòng)反思02-17
教師一周教學(xué)反思06-17
第一周的教學(xué)反思08-03
《一周的天氣》教學(xué)反思范文07-02
第一周教學(xué)反思11-14
第一周教學(xué)反思08-10
一周數學(xué)教學(xué)反思范文07-04