線(xiàn)條的魅力教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)
篇一：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（782字）
本課是一堂線(xiàn)描的基礎課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。
在課上，我首先用一些空白的魚(yú)兒使學(xué)生感受線(xiàn)條帶給我們的視覺(jué)作用，接著(zhù)從大自然中感受和發(fā)現線(xiàn)條，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的線(xiàn)條，由我示范畫(huà)在一條魚(yú)身上，使學(xué)生直觀(guān)地認識并感受。然后通過(guò)找找教室中的線(xiàn)條這種方式，讓學(xué)生感受線(xiàn)條無(wú)處不在。最后安排了一些優(yōu)秀的作品和同齡人的作品，從而感受藝術(shù)作品的線(xiàn)。
作業(yè)練習設計為分層練習，一次練習是讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條，二是讓學(xué)生選擇一些線(xiàn)條幫助魚(yú)兒穿上美麗的衣服，最后呈現的效果也是與眾不同。學(xué)生在每個(gè)環(huán)節都很自主的思考和感受著(zhù)，特別是在音樂(lè )感受環(huán)節中，我開(kāi)始只是讓學(xué)生在優(yōu)美的節奏里畫(huà)線(xiàn)條，可我發(fā)覺(jué)這樣不夠到位，于是，在第二個(gè)班級，我安排了先讓孩子們在抒情的音樂(lè )下舞動(dòng)彩帶，接著(zhù)才在激烈的音樂(lè )中畫(huà)線(xiàn)條。
考慮到學(xué)情，我對教案修改了很多次。我面對的教學(xué)對象是剛升入小學(xué)4年級不久的農村孩子，他們對美術(shù)課還十分陌生，對線(xiàn)條的認識也是十分疏散的。因此，為了使學(xué)生能快速適應課堂，我爭取每個(gè)環(huán)節都能吸引孩子們的注意力。
本堂課我覺(jué)得教學(xué)設計比較完整，雖然最后的學(xué)生作業(yè)效果不錯，但總體上學(xué)生的想法還是局限了，學(xué)生的互動(dòng)性也不夠�，F在的美術(shù)課教學(xué)中，互動(dòng)性是非常重要的，由于本課的內容對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，我嘗試讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生總結，但是發(fā)現學(xué)生對于一些知識點(diǎn)比較欠缺，比如對線(xiàn)條的組織規律比較陌生，于是漸漸的，一些內容我無(wú)意識地就變成自己的說(shuō)教、灌輸了。課后我進(jìn)行了思考，我認為，盡管一些內容學(xué)生不能完整甚至準確地回答概括，但是教師還是需要給學(xué)生思考的機會(huì )，或許他們回答不準確，但是至少要讓他們自己進(jìn)行思考，進(jìn)行分析，課堂中要時(shí)時(shí)體現學(xué)生的主體性，那么作為教師，在引導上要做更多的努力，有的問(wèn)題就可以多設計幾個(gè)層次，由淺入深地來(lái)引導。
總的說(shuō)來(lái)，這次上課讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)中也要繼續努力！
篇二：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（351字）
《線(xiàn)條的魅力》這堂課，屬于造型表現領(lǐng)域。通過(guò)欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線(xiàn)條的魅力。嘗試用不同的筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化與工具材料的關(guān)系，充分體驗線(xiàn)條豐富的表現力和節奏感。線(xiàn)是造型藝術(shù)的基本元素。線(xiàn)條不僅可以勾畫(huà)物體的輪廓，描繪物體的明暗和質(zhì)感，還可以表現出不同的風(fēng)格，傳達畫(huà)家微妙的情感。在藝術(shù)作品中，有的線(xiàn)短促激烈，有的先柔美舒展，有的線(xiàn)粗獷有力，有的線(xiàn)沉靜遲緩……
不同的工具畫(huà)出的線(xiàn)也給人不同的感覺(jué)。通過(guò)教學(xué)，我感到作為教師功夫要下在課前，因此課前我對本課的教材進(jìn)行了仔細的分析，做到理解到位，并結合新課標精神、教育新理念，對教材深挖，以求達到美育的真正目標。因為我想作為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)就應該立足于美術(shù)本身的韻味之中，美術(shù)這門(mén)藝術(shù)它本身所具有的特點(diǎn)，作為一位美術(shù)教師就應該在課上淋漓盡致。
篇三：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（808字）
一、課堂教學(xué)目標
1、發(fā)現自然、生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(cháng)、短、細、疏、密等不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
2、了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構成練習。
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)家用線(xiàn)條表現的作品，初步體會(huì )畫(huà)家在作品中體現的不同情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。培養學(xué)生從生活中發(fā)現美，感受美的能力，提高他們的'審美能力。
二、實(shí)現課堂目標的幾個(gè)成功的做法：
1、了解各種線(xiàn)形。線(xiàn)條是最基本的造型語(yǔ)匯。我通過(guò)展示生活和自然界中各種神奇的線(xiàn)的直觀(guān)圖片，啟發(fā)學(xué)生體驗和感悟各種各樣的線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己總結出線(xiàn)的種類(lèi)——線(xiàn)可以分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)。直線(xiàn)有水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)等。同時(shí)還讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中理解線(xiàn)的極其豐富的表現力：如水平線(xiàn)有廣闊、寧靜感；垂直線(xiàn)有升騰、挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)；短線(xiàn)水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節奏感；流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線(xiàn)的粗細、剛柔、滑澀、虛實(shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。這樣學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也很好。
2、在欣賞理解過(guò)后，我重點(diǎn)是讓學(xué)生運用線(xiàn)條的表現力，采用學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在作業(yè)設計上，我讓學(xué)生用長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，在老師事先印好的一個(gè)瓶子的作業(yè)紙上，組織成一幅具有一定規律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。學(xué)生在痛快自由的線(xiàn)條排列組合中體會(huì )了線(xiàn)條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習興趣，我還采用了展示與競賽的方法，教學(xué)效果不錯。
篇四：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（462字）
《線(xiàn)條的魅力》導入我本打算以細鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)體會(huì )千變萬(wàn)化的線(xiàn)條風(fēng)格，如粗細、長(cháng)短、曲直的變化。但一時(shí)找不到適合的鐵絲，我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗來(lái)回憶、感受不同形態(tài)的線(xiàn)條，并給不同的線(xiàn)條取名字。沒(méi)有將線(xiàn)條視覺(jué)化，結果學(xué)生在理解上跟老師的引導上有些出入。比如線(xiàn)條有直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、長(cháng)城線(xiàn)等都能想到，但在線(xiàn)條長(cháng)短、粗細變化上沒(méi)有考慮到，有些同學(xué)還與數學(xué)上的概念混淆，如射線(xiàn)、線(xiàn)段、延線(xiàn)等�！爸本�(xiàn)是沒(méi)有端點(diǎn)的線(xiàn)”，這句話(huà)是對的，但在繪畫(huà)上不需要這樣考慮的，也就是沒(méi)有必要爭論的。
在欣賞線(xiàn)條作品時(shí)，問(wèn)學(xué)生看到這樣的線(xiàn)條組合給你的第一感覺(jué)是什么，學(xué)生很會(huì )聯(lián)想，想到與之相似的事物，但對“感覺(jué)”一詞理解不夠，這時(shí)應該是找個(gè)形容詞來(lái)形容自己看到的第一感受，如或堅強、或挺拔、或溫柔、或緊張等。
課堂練習是給我們的陶罐裝飾圖案，用不同形態(tài)的線(xiàn)條組合出一幅有韻律的畫(huà)面。我發(fā)現學(xué)生在繪畫(huà)能力上普遍比較弱，一個(gè)陶罐的外形畫(huà)的歪歪妞妞的、不對稱(chēng)等。
美術(shù)課缺少視覺(jué)體驗，也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有得到直觀(guān)化，很難發(fā)揮想象。
篇五：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（750字）
剛參加工作不到兩個(gè)月的時(shí)間里，就要參加全縣的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)了，心里的那種恐慌是捉襟見(jiàn)肘。
花了一個(gè)星期的時(shí)間去寫(xiě)教案，修教案，做課件該課件，范畫(huà)準備，但是每次自己模課都是很不順。然后也研究了優(yōu)質(zhì)課的視頻，但是卻沒(méi)有請同事來(lái)把把關(guān)，在快要去參加教研活動(dòng)的時(shí)候，在黃老師的提醒下才明白，必須請人來(lái)聽(tīng)一下，才能發(fā)現問(wèn)題。匆匆的調了課，請校長(cháng)來(lái)聽(tīng)課，校長(cháng)給了很多寶貴的意見(jiàn)，但是尤其時(shí)間太匆忙，加之自己的不老練，最后還是沒(méi)把校長(cháng)的寶貴意見(jiàn)發(fā)揮好。從這里，我深深體會(huì )到準備工作沒(méi)做好，是多么無(wú)助的行為。
事已至此，還是硬著(zhù)頭皮上陣。這次教研活動(dòng)有4個(gè)新教師上課，兩個(gè)老教師，一個(gè)是我們的教研員洪老師。用陳老師的話(huà)總結就就洪老師上的是示范課，兩個(gè)老教師是展示課，我們心教師是功底課。我是新教師里第一個(gè)上場(chǎng)的，那份緊張已經(jīng)到了，講到自己都不知道自己在干什么了。課程中的東西我已經(jīng)記不清了，只知道自己的板書(shū)寫(xiě)的太難看了，對不起美術(shù)老師的身份（偷偷告訴大家，我粉筆字考了三次才過(guò)的），唉，無(wú)顏面對龍川父老啊。而且以為課件里展示了課題就可以了，結果后來(lái)陳老師總結的時(shí)候說(shuō)了，課題是必寫(xiě)的，我受教了。
經(jīng)過(guò)陳老師的總結，我也反思一下自己的幾個(gè)問(wèn)題。
一、課前準備不夠充分，這里主要正對教案的設計里對目標的的設定太多，不合理�？梢院�(jiǎn)單的改為：1、認識線(xiàn)條。2、學(xué)會(huì )用線(xiàn)表現。
二、學(xué)生能力訓練不夠，主要表現為教師講授超過(guò)15分鐘，學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間不夠。
三、黑白灰的知識講解不夠貼近四年紀學(xué)生的理解水平。沒(méi)有講清哪里改白哪里該黑哪里該灰，一直學(xué)生很難處理好黑白灰畫(huà)面和諧效果。
第一次的表現雖然不盡人意，但是成長(cháng)就是從不如意開(kāi)始。我想只要能誠心認識自己的錯誤，虛心學(xué)習，有只對性的改正，下一次，必然能見(jiàn)到成長(cháng)。
謝謝大家，我的反思完了。
篇六：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（1449字）
《線(xiàn)條的的魅力》是蘇少版小學(xué)五年級下冊第三課的教學(xué)內容，本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。線(xiàn)條是我們最基本的造型方法，也是學(xué)生繪畫(huà)最主要的表現形式。線(xiàn)條滲透在學(xué)生學(xué)習生活的每個(gè)角落，他們用線(xiàn)條造型，用線(xiàn)條表現，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)習生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生發(fā)現線(xiàn)條除了可以勾勒物體的輪廓外形，還可以描繪物體的明暗質(zhì)感，表達出作者的內心情感。不同的筆能畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)，學(xué)生體會(huì )線(xiàn)的變化與工具材料的關(guān)系，用豐富有變化的線(xiàn)描繪形象，體驗線(xiàn)的豐富表現力。從整體教學(xué)效果看，學(xué)生取得了既定的教學(xué)目標，現結合教學(xué)情況，作如下反思：
一、課堂教學(xué)的目標
1、生活中變化多端的線(xiàn)條，通過(guò)仔細的觀(guān)察，可以讓我們去認識與體會(huì )線(xiàn)條中的美感以及在生活中通過(guò)不同的組合、變幻所產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等各種線(xiàn)形，如長(cháng)、短、粗、細、疏、密的不同變化，了解線(xiàn)的美學(xué)特征。通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解各種表現力的線(xiàn)條，培養學(xué)生的造型能力和創(chuàng )造力。
2、了解各種線(xiàn)條的形狀、變化以及黑白灰層次的線(xiàn)條組合，讓學(xué)生能把線(xiàn)條運用于知識學(xué)習中進(jìn)行簡(jiǎn)單的構成練習。
3、通過(guò)觀(guān)察藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家在作品中的情感流露。培養學(xué)生從生活中發(fā)現美，感受美的能力，從而提高學(xué)生的審美能力。
二、實(shí)現課堂教學(xué)目標的幾點(diǎn)做法：
1、各種線(xiàn)形的理解，線(xiàn)是最基本的造型語(yǔ)匯。在教學(xué)中，通過(guò)展示大自然和生活中的各種線(xiàn)條的組合的圖片，激發(fā)學(xué)生體驗和感悟各種線(xiàn)條的熱情，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，自己總結出線(xiàn)的種類(lèi)——線(xiàn)可以分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)。直線(xiàn)有垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等。還可以讓學(xué)生認識不同線(xiàn)的表現能力，如直線(xiàn)中，垂直線(xiàn)條給人上升的感覺(jué)，水平線(xiàn)給人廣闊、平和的感覺(jué)，斜線(xiàn)給人空間變化的感覺(jué)，長(cháng)線(xiàn)條給人無(wú)盡的感覺(jué)，短線(xiàn)給人精悍的感覺(jué)；而曲線(xiàn)給人柔軟，輕便，美觀(guān)，愉快的感覺(jué)。線(xiàn)的不同形態(tài)產(chǎn)生不同的美感。這樣，學(xué)生的積極性將會(huì )被很大的提高，課堂的教學(xué)效果也將會(huì )有很大的提升。
2、欣賞大師的作品，在講梵高的《吶喊》時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，畫(huà)面中線(xiàn)條如何組合？有什么特點(diǎn)？線(xiàn)條的組合表現了什么樣的場(chǎng)景？等等一系列的問(wèn)題將學(xué)生當做這節課學(xué)習活動(dòng)的主體，而把自己當做是一個(gè)主導者、一個(gè)服務(wù)者。在教學(xué)中教師和學(xué)生一起學(xué)習，一起進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的主導地位優(yōu)勢，創(chuàng )設各種各樣的情境，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在欣賞探索中認識大師作品中線(xiàn)條的魅力所在，學(xué)習他們的表現方式。
3、在認識線(xiàn)條的魅力后，我重點(diǎn)讓學(xué)生運用線(xiàn)條的表現力，運用學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )到線(xiàn)條的魅力所在。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析和嘗試如何使用線(xiàn)條來(lái)對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在作業(yè)設計時(shí)，我讓學(xué)生用長(cháng)、短、粗、細、疏、密等線(xiàn)條不同的變化，在畫(huà)紙上用不同的水彩筆來(lái)組成有一定美學(xué)線(xiàn)條的畫(huà)面。讓學(xué)生在毫無(wú)拘束的情況下通過(guò)線(xiàn)條的自由組合，表現線(xiàn)條的魅力。在課堂中，我還不失時(shí)機地展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并加以鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，取得很好的教學(xué)效果。
今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結束，我相信對于學(xué)生而言，通過(guò)這節課的學(xué)習，他們已經(jīng)知道了線(xiàn)的魅力之所在。采用不同的繪畫(huà)方式，采用不同的工具，其效果、美感也將有所不同。
一堂美術(shù)課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。這是一個(gè)前進(jìn)性與曲折性的統一。如果能夠長(cháng)期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。
只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛(ài)的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)“愉悅”的氛圍。
作為美術(shù)老師，我還有一條很長(cháng)的路要走。
篇七：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（383字）
生活中處處有美，只是缺少發(fā)現沒(méi)的眼睛，這節課就是想通過(guò)枯燥的線(xiàn)條來(lái)讓同學(xué)們發(fā)現生活中的美，生活中有關(guān)線(xiàn)條的美麗裝飾。
對于四年級來(lái)說(shuō)，畫(huà)的意義不在于涂鴉，而他們有種渴望知識探索的欲望，所以課堂中我特別注重欣賞大師的作品，以此來(lái)增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)審美。課堂中欣賞圖片是層層緊扣的，其次是生活中有關(guān)線(xiàn)條的景物，再是大師的作品，再是范畫(huà)的優(yōu)缺比較，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞學(xué)會(huì )分析。通過(guò)一系列的學(xué)習，讓學(xué)生在悠揚的樂(lè )曲中有感而畫(huà)，激發(fā)他們的創(chuàng )作激情。
今天的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去，我想對學(xué)生來(lái)講，他們通過(guò)這節課的學(xué)習知道了線(xiàn)條的作用和不同線(xiàn)條的風(fēng)格，而對于我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂課的鍛煉我也得到了收獲，我想我也略變成熟了，特別對于臨時(shí)的突發(fā)情況我學(xué)會(huì )了沉著(zhù)應對，唯一美中不足的是在時(shí)間上的把握依然有不恰當的地方，我想我的學(xué)習過(guò)程不可能是一蹴而就的，若能夠長(cháng)期的潛移默化，我想才能真正的成長(cháng)。
篇八：《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)反思（874字）
《線(xiàn)條的魅力》一課屬于造型表現領(lǐng)域，課的大概設計是這樣的：
1、先通過(guò)觀(guān)察絲帶舞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的線(xiàn)條而認識線(xiàn)條，并通過(guò)尋找老師身上、同學(xué)身上，及教室里的線(xiàn)而認識線(xiàn)條在我們生活中無(wú)處不在；
2、欣賞并尋找生活中美麗的線(xiàn)條，從而認識不同類(lèi)別的線(xiàn)；
3、欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線(xiàn)條的魅力；
4、通過(guò)教師的示范、以及作品的欣賞和比較，認識線(xiàn)條的排列及黑白灰的關(guān)系；
5、作業(yè)以不同形態(tài)的線(xiàn)裝飾“小魚(yú)”為主要內容；
6、展評的過(guò)程是將作業(yè)貼到教師以準備好的水底世界大展臺上，評進(jìn)行評價(jià)；
7、多學(xué)習后的知識進(jìn)行拓展，欣賞并感受線(xiàn)條在建筑中運用。
反思：
首先，從課的選擇來(lái)講：都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。本課教學(xué)的主題——“線(xiàn)條”，來(lái)源于生活，最后學(xué)生又用創(chuàng )作出來(lái)的黑白線(xiàn)描作品小魚(yú)來(lái)裝點(diǎn)熱鬧的水底世界，來(lái)美化我們的生活。中間的每個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞“線(xiàn)條”二字輕松展開(kāi)，把教學(xué)目標化難為易，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，課堂呈現得井然有序并非常的富有節奏感。
其次，從教師的角色來(lái)講：教學(xué)中多處采用了探究式的教學(xué)方法，問(wèn)題的設計層層遞進(jìn)，如：絲帶舞動(dòng)的時(shí)候你們發(fā)現了什么樣的線(xiàn)？在這些美麗的自然風(fēng)光中，你們又發(fā)現了哪些種類(lèi)的線(xiàn)？欣賞克利的《奔流》，他用了什么線(xiàn)來(lái)表現，線(xiàn)的排列又有什么特點(diǎn)？等等一系列的問(wèn)題都能說(shuō)明了老師把學(xué)生看作是這節課的活動(dòng)中心，把自己當作是一個(gè)引導者、幫助者和服務(wù)者，和學(xué)生共同學(xué)習、共同進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的“主導”優(yōu)勢，積極創(chuàng )設情境，激起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
再次，從教師的示范來(lái)講：在美術(shù)教學(xué)中教師的示范直接透露出一個(gè)老師繪畫(huà)的基本功是或扎實(shí)及教師的素質(zhì)素養，并由之將教育信息傳輸給學(xué)生。朱老師的示范雖然簡(jiǎn)單，但很明了，很有激情地在魚(yú)形白紙上系統地描繪出線(xiàn)條的粗細、疏密、長(cháng)短、曲直、濃淡，邊講解邊分析，很快就呈現了一條活潑的黑白線(xiàn)描小魚(yú)作品，從而不只是進(jìn)行了技術(shù)上的引導，還很好地感染并激起了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作的熱情。
當然，上一堂好課需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)磨課，希望借助美術(shù)組集體的智慧，以及自身的目錄，我們能上出更多精彩的美術(shù)課。
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