教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)
教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)
洛克認為人的按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思，感覺(jué)是外部經(jīng)驗，反思則是內部經(jīng)驗；反思是以自己的心靈活動(dòng)作為認識對象而反觀(guān)自照，是人的思維活動(dòng)與心理活動(dòng)。斯賓諾莎認為反思的知識是對于觀(guān)念的觀(guān)念。黑格爾有時(shí)將反思稱(chēng)作后思，它是思想反過(guò)來(lái)對于自身的認識，或者說(shuō)是跟隨在事實(shí)后面的反復思考。反思對于教師的初中、研究和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重要意義。是教師開(kāi)展教育和教學(xué)研究的基本方式，是教師構建個(gè)人教育理論初中創(chuàng )新的必要環(huán)節，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在驅動(dòng)力。
布魯巴赫把反思分為三類(lèi)：行動(dòng)前反思、行動(dòng)中反思和行動(dòng)后反思。我們平時(shí)進(jìn)行得最多的是行動(dòng)后反思。反思有三個(gè)內容要素：對既往教育初中過(guò)程及情境的回顧、對既往教育實(shí)踐過(guò)程中自身認識活動(dòng)(包括對問(wèn)題、情境、信息的理解、行動(dòng)動(dòng)機與策略選擇、效果判斷以及情感體驗等)的回顧、對既往教育初中活動(dòng)以及伴隨該實(shí)踐過(guò)程的認識活動(dòng)，從不同的角度重新思考與認識。
如何寫(xiě)反思扎記？掌握下面的六步曲：
我遇到了什么事情(教學(xué)為中出現了什么問(wèn)題)？
我怎樣解決這件事(怎樣解決這個(gè)問(wèn)題)？
為什么要這樣做？
我采取的策略解決問(wèn)題了嗎？
我的做法(教法)是否符合教學(xué)原理？是否符合學(xué)生的需要？
我從中得到什么啟示？
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