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教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(通用11篇)
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編收集整理的教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì );感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭做合格教師,革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書(shū)當工作干,能教出好成績(jì)的老師,F在想想,要真正達到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
“合格教師”的標準是什么?書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面:
首先,合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,F在社會(huì )飛速發(fā)展,知識更新之快前所未有,僅有一桶水遠遠不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書(shū)為伴,跟著(zhù)時(shí)代的節拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的.血液,幫我們更新?tīng)I養,這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次,合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明,有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。
第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的人才才是真正的人才,可這些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!逼渲,“傳道”即傳授道德觀(guān)念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻身精神,認真執教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標,二是勤奮努力,三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事!币粋(gè)人沒(méi)有目標,就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭,成績(jì)就是噴泉的高度。
我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標,如果不付出努力,目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標,必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認為:勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才。
放眼古今中外,因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯,是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年,賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官,奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí),她說(shuō):“因為我付出了八倍的辛勞!崩蠋焸,有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí),無(wú)需怨天尤人,不妨先問(wèn)問(wèn)自己:我是否付出了“八倍的辛勞”?
李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼,XX年被提名為“全國十杰教師”,被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西,經(jīng)常被邀請在全國各地做報告,還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內,他一般要讀書(shū),利用筆記本電腦寫(xiě)文章,在飛機將要降落時(shí),再讀書(shū)。多年來(lái),他在飛機上都是這樣度過(guò)的:讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些,方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。李xx的做法和成績(jì)正印證了這句名言:
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位同事:
大家好!
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的心得吧。
一、三“心”
作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級不容易,特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養,老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養成,行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法,說(shuō)是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當成自己的孩子,你就把他們當成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們?此仆嫘,實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的管理方法
作為一名班主任,特別是低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開(kāi)展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(cháng)期從事低年級教學(xué),每當她帶一年級時(shí),總是會(huì )看到她班的'學(xué)生不出一周就會(huì )井然有序,學(xué)生手拉手排著(zhù)隊,整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過(guò),她也說(shuō)在低年級就一定要事無(wú)巨細面面俱到,一開(kāi)始學(xué)生不會(huì )干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養,小干部也培養成了,老師就會(huì )輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(cháng)期工作積累出來(lái)的,也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來(lái)的,多虛心請教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級的方法。
最后,我認為當我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應該就能有序有效的開(kāi)展,達到我們想要的樣子。
謝謝大家!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天,能站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),同時(shí)更多的是不安,說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗,在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習階段,談不上什么經(jīng)驗。但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機會(huì ),我要珍惜,所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗交流,只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷,把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn),來(lái)和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師,信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級個(gè)個(gè)相似,不幸的班級各有各的不同”,我覺(jué)得,自己班里的調皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里,我是一個(gè)嚴厲的老師,乍一聽(tīng)到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很?chē)绤。他們是我的孩子,我對他們又?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心平氣和,這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽(tīng)話(huà),心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)控制不好數量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái),恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課,王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作,我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題,王主任在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會(huì )喜歡我這門(mén)學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細反思,我天天對孩子那么嚴厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái),可能誰(shuí)過(guò)得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對我的戀戀不舍,而不是遠遠唾棄!想想在自己的教學(xué)中,確實(shí)有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受,導致不能從他們的角度去思考問(wèn)題,致使孩子們受累,這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后,我決定真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們,我選擇放慢我的語(yǔ)調,從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ),盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà),盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來(lái),我發(fā)現孩子們比以前可愛(ài)了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì )讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科!
南京的學(xué)習中,楊堅老師也說(shuō),名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習,一定是從喜歡老師開(kāi)始的?戳诉@句話(huà),讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà),不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習,那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項幸福的事業(yè),必須以幸福為目標、為導向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸?裳?臨近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍,掀開(kāi)一本本記錄冊,突然發(fā)現自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō),發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!
二、表達期待,及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”,留給我們這樣一個(gè)啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變人的行為,當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力,以避免對方失望。每個(gè)孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來(lái)的,請多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí),鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)!
對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習。
對孩子的贊美、表?yè)P,一定要及時(shí)、準確。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì )拿起粉筆,把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子,靜待花開(kāi)聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí),楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡,會(huì )長(cháng)出我們所不知道的無(wú)限可能,教育不是對白紙的改造,而是去發(fā)現種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開(kāi)早開(kāi)的花朵,同樣美麗!霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松,教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現,然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告,我腦子里浮現出了49個(gè)孩子的身影,他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈,我為什么非得把他們培養成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢?這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的,對我來(lái)說(shuō),豈不是自尋煩惱嗎?正因為孩子們的興趣不同、發(fā)展不同,才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后,我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教導每個(gè)孩子,不去過(guò)分地強求,不去控制生命發(fā)展的方向,而是激揚生命。
四、教育孩子知其然,知其所以然
一次,班里的井xx因為打鬧被扣分了,這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習很好,也特別聰明,看起來(lái)也很老實(shí),可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請他到辦公室里談話(huà),當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說(shuō)會(huì )被扣分,我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō):“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒(méi)想到他居然會(huì )告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò),我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)摳v過(guò)這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危險,會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個(gè)孩子,有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題,需要我靜下心來(lái)深究原因,站在他們的角度去考慮問(wèn)題,把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意,后來(lái)發(fā)現這樣的孩子越來(lái)越多,在一次班會(huì )我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)現類(lèi)似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí),不論是知識的掌握還是規范的學(xué)習,在讓孩子知其然,知其所以然的過(guò)程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí),重新做回了學(xué)生。而我的教練,就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者,他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題,有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ),致使我十分討厭他?墒欠催^(guò)來(lái)想想,他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已,暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁,做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō),孩子在做錯事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的'東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà),我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà),這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們,要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機,是在這件事情發(fā)生之后,引導孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識,提高孩子的判斷力。對孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因為聰明和優(yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭,前一分鐘告訴他們的規矩,會(huì )在瞬間忘得一干二凈,我想,也許我們老師就是應該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚娬{什么應該做,什么不應該做,時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,所以我們不能怕重復、怕啰嗦!
有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng),他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用,在教學(xué)中,對孩子的訓斥就好比這北風(fēng),對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光,做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(cháng),那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉化!
六、與家長(cháng)溝通交流要不卑不亢,真摯誠懇
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習,尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子,先不說(shuō)學(xué)習,僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上,基礎訓練做得一塌糊涂,錯題一向不知道更改,強調一百八十遍都不頂用,跟家長(cháng)交流溝通,家長(cháng)的回應態(tài)度很好,諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍,第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看,照樣錯題不改,不會(huì )的題空了一片,再和家長(cháng)溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動(dòng)上卻不落實(shí),總是有應付的嫌疑,孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我,后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì ),順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況,王校長(cháng)支招說(shuō),當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒(méi)有完成,那么我應該給家長(cháng)打電話(huà),讓家長(cháng)把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(cháng),這樣做是讓孩子養成規則意識,時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則,那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人,從低年級就應該讓孩子養成良好的學(xué)習習慣,只有學(xué)習習慣好了,將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白,孩子的成長(cháng),離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管,孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的。話(huà),我在心里就有了底兒。之后,當這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地交流,真摯誠懇地分析,后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了,孩子的成績(jì)也有所提升。
人生之旅,就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,我是幼稚的、不成熟的,我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評指正。
謝謝!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、校長(cháng)們:
大家好!
很高興今天有這樣的學(xué)習機會(huì ),向各位校長(cháng)、園長(cháng)進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗的交流,希望在今后的工作中相互共勉。
一、創(chuàng )造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習的場(chǎng)所,為了向幼兒進(jìn)行全面教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng )造良好的教育環(huán)境尤為重要。
創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察,并有針對性的進(jìn)行教育,有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設計教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中,要考慮教育對象的個(gè)體發(fā)展,因人施教,促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會(huì )產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養幼兒的自信心和獨立精神,創(chuàng )設一個(gè)既有要求又輕松愉快的`環(huán)境,使幼兒自由表達自己的意愿,自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力,只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現有的周?chē)h(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長(cháng)。
二、后勤管理到位,為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障,我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修,添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等,完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè )中發(fā)展,環(huán)境中育人”的園訓,對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置,整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現大氣,細節中凸顯特色,典雅中透著(zhù)清新,形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(cháng),我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則,每天嚴格執行衛生消毒制度,對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢,做到人人必檢,個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒,編好號碼,專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛生,不留衛生死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園,漂漂亮亮的回家,得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍,倡導敬業(yè)樂(lè )業(yè)觀(guān)。
教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我園有計劃通過(guò)函授、參觀(guān)、外出學(xué)習等各種形式培訓,使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中,首先根據老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(cháng)、擬定了培訓的內容,把這部分老師培養成園內的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進(jìn)促后進(jìn),取人之長(cháng),補己之短,進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓教師,通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng),老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍,從平時(shí)領(lǐng)導要我學(xué),變成我要學(xué),形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量,我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí),為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標準:每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著(zhù)幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習;凡事積極進(jìn);有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,老師們積極調整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì )開(kāi)懷地去工作,欣然地去生活。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,在學(xué)校管理方面,話(huà)永遠說(shuō)不完。只要去不斷的總結和探索,只要您擁有一顆責任心和事業(yè)心,并具有現代創(chuàng )新意識,相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè )、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續加強科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,希望得到各位領(lǐng)導、校長(cháng)們的幫助與指導。
謝謝大家
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(cháng),我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì ),與大家共勉。
一、施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛(ài)”,是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì )心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng),魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界,每一天、每一節課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細細品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的`缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(cháng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì )的。
所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任老師:
下午好!
對于宿舍管理我沒(méi)有什么經(jīng)驗,只能談?wù)勀壳拔业囊恍┚唧w做法,現總結如下6點(diǎn):
1、明確目標,讓文明宿舍標準要求成為全體寄宿生的努力方向;學(xué)期開(kāi)始的好習慣至關(guān)重要。
每一條河流都有自己的方向,我認為寄宿生的生活也應有一個(gè)明確的目標。如果沒(méi)有目標,寄宿生在宿舍生活中就沒(méi)有努力的方向,就會(huì )三天兩天的出問(wèn)題,有時(shí)甚至會(huì )出大的問(wèn)題,有了明確的目標,寄宿生在宿舍就會(huì )知道什么能做,什么事情不能做,什么事情要做的較好,什么事情要做的出色。一開(kāi)始不養成好習慣,以后的壞習慣很難改掉。于是,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月我幾乎會(huì )及時(shí)親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅持親自檢查,努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛生習慣在我的督促下逐日養成。
2、宿舍衛生管理、內務(wù)管理要求宣傳到位,倡導“宿舍是我家”“我為人人,人人為我!
兩年不到的班主任工作經(jīng)歷中發(fā)現,對學(xué)生的一些具體細節要求單單憑班會(huì )課講一下是遠遠不夠的,還要利用其他一些可以利用的時(shí)間去宣傳滲透,例如可以利用晚上查宿舍的時(shí)間去講,在熄燈之前也可以跟他們說(shuō)哪些地方做的好,哪些地方還存在問(wèn)題,具體的哪些事情落實(shí)到那些人頭上等等;要求每位寄宿生以宿舍為家,宿舍內部一定要團結,晚自修后回宿舍后,決不把垃圾隨地扔,以方便第二天的值日生,做到“我為人人,人人為我”;每周早上還利用一定的時(shí)間去抽查,提醒值日生該注意哪些問(wèn)題;利用周末大掃除的機會(huì ),對符合要求的'床位進(jìn)行拍照,不符合要求的也進(jìn)行拍照,利用下一節班會(huì )課展示,進(jìn)而做到及時(shí)整改。
3、落實(shí)室長(cháng)負責制,讓室長(cháng)管理和班主任管理相結合。
對宿舍室長(cháng)進(jìn)行培訓,實(shí)行室長(cháng)責任制,充分發(fā)揮室長(cháng)的作用。室長(cháng)一般都是班級干部。要求室長(cháng)嚴格控制晚就寢紀律,還利用班會(huì )課進(jìn)行投票,評出本班內部最差宿舍,把先進(jìn)宿舍評比與期末考試獎勵相掛鉤。
4、充分發(fā)揮班級干部的帶頭作用。
對班級干部提出嚴格要求,在各方面起模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)整個(gè)宿舍各方面的提高;如此能給學(xué)生提供自我教育,自我管理的重要機會(huì ),通過(guò)班級干部的自我管理和監督,達到學(xué)生自我管理和教育的目標。
5、積極與宿舍區生活管理員老師溝通,及時(shí)了解本班宿舍存在的問(wèn)題,并積極配合宿舍管理員老師及時(shí)解決問(wèn)題。
進(jìn)而加強宿舍管理。宿舍區生活管理員老師不定期到宿舍檢查,能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現象;同時(shí)通過(guò)深入到同學(xué)中,和同學(xué)談心,及時(shí)發(fā)現宿舍內部問(wèn)題,解決問(wèn)題,了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防患于未然。
6、積極配合學(xué)校的衛生檢查,制定規章制度,嚴格執行,采取表?yè)P與批評的方式,促進(jìn)宿舍整體水平的提高。
根據學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校宿舍區生活管理員每周對學(xué)生宿舍進(jìn)行不定期抽查,嚴格檢查的結果,對表現差的宿舍進(jìn)行曝光,并與評優(yōu)相結合。同時(shí),利用班會(huì )課對優(yōu)秀宿舍則及時(shí)進(jìn)行通報表?yè)P。
總之根據學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍衛生的要求和學(xué)生宿舍的安排,我班采取了以上幾點(diǎn)做法,在室長(cháng)學(xué)生干部、,宿舍區管理員老師、全體寄宿生與我的共同努力取得了一定成績(jì),上月底我班5個(gè)宿舍全部被評為文明宿舍,這份成績(jì)我班全體師生為之感到驕傲。在今后的工作中,作為班主任我必將繼續努力將工作切實(shí)深入到學(xué)生宿舍,逐漸學(xué)會(huì )宿舍管理科學(xué)化。進(jìn)而把自己的工作做得更好。
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位老師,親愛(ài)的師弟師妹,同學(xué)們:
大家好!很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級管理經(jīng)驗總結報告。首先,我先做一個(gè)自我介紹,我叫張毅,是地理科學(xué)與旅游學(xué)院101班的學(xué)生,時(shí)間飛逝,我從初中開(kāi)始到現在,接觸班長(cháng)這個(gè)職務(wù)已經(jīng)有好多年了,在這些年多的班級管理中,作為班長(cháng)有歡樂(lè )也有淚水,感觸很深,我覺(jué)的班長(cháng)的工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班長(cháng)工作是一個(gè)學(xué)生能力的極大提高(可舉例學(xué)生會(huì )主席與班長(cháng)說(shuō)明),也能從中體驗到很多的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級像一個(gè)大家庭,同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù),互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù),一起長(cháng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì )!币粋(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,班長(cháng)需要做大量深入細致的工作,F在我將自己一些班級管理經(jīng)驗總結如下:
一、組建班委,建立一個(gè)高效的團隊
班級工作重在班委,而班委是一個(gè)團隊。要干好任何一件事,首先要保證一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、高效的集體,所以在班委組織建設方面,一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競選根據民主集中制原則,選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員,而不要是評關(guān)系戶(hù),因為很多新班級在選擇班委的時(shí)候,是根據競選人和自己關(guān)系而確定的,但是這樣到后來(lái)是害了競選人也是害了班級利益的,所以我希望大家在班級競選的時(shí)候一定要本著(zhù)為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學(xué)期,班委的作用更是尤其輕重。
二、確定班級奮斗目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標,就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長(cháng)應結合本班的實(shí)際,制定出班級的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如,根據我班各方面基礎都較好的前提,本學(xué)期目標是創(chuàng )造一個(gè)和諧,積極向上的班集體,樹(shù)立班級良好形象、爭創(chuàng )系級、院級先進(jìn)文明班級;同時(shí),我們的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)等方面也要有突破,讓同學(xué)們在班級中得到提升;班級活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng )新力,使同學(xué)們感受到參與的樂(lè )趣,并在其中有收獲;同學(xué)關(guān)系方面,要加強同學(xué)間交往,達到互幫互助,與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識。
三、把握方向,設計、發(fā)放班級問(wèn)卷調查
班委組建了,目標確立了,可結下了怎么去做,怎樣才能增強班級的凝聚力,加強同學(xué)們的集體榮譽(yù)感呢?那肯定是通過(guò)一些集體活動(dòng)和一些團隊合作來(lái)提高大家的融合度?墒且e辦怎樣的活動(dòng)才能讓同學(xué)們都比較認同,都不叫喜歡呢?這個(gè)就需要我們的班委同學(xué)在開(kāi)學(xué)之初,在班級工作計劃制定之前,首先設計一份從班級實(shí)際情況出發(fā)的問(wèn)卷調查,去了解一下同學(xué)們的一些想法,一些建議和意見(jiàn),因為有些同學(xué)在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候不愿意當著(zhù)大家的面說(shuō)出自己的一些看法和意見(jiàn),但是采用問(wèn)卷調查的方式則不一樣,大家幾乎都會(huì )毫無(wú)保留的寫(xiě)下自己的一些想法,這也為班委接下來(lái)的工作提供了很有價(jià)值的意見(jiàn),也為班級做出了自己的一份貢獻。
四、制定學(xué)期工作計劃
“凡事預則立,不預則費”,所以為了創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必須要有自己的計劃和安排,要有班級的新穎、獨特之處。并且學(xué)期工作計劃的制定,可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性,同時(shí)效率會(huì )更高,在班級發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì )因為情緒問(wèn)題而致使情況更加惡劣!所以在制定學(xué)期工作計劃的時(shí)候,一定要制定的比較詳細可行,上面所提到的班級問(wèn)卷調查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計劃的一個(gè)重要依據。最重要的一定是,一旦班委制定和全班通過(guò)了學(xué)期工作計劃后,就一定要按照計劃進(jìn)行,定時(shí)定量的完成工作計劃,因為這樣才能體現出工作計劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會(huì )發(fā)現,班級在不知不覺(jué)中已經(jīng)成長(cháng)了許多。
五、班委之間,班委與同學(xué)之間的交流和融合
在大學(xué)班級的日常工作學(xué)習中,同學(xué)們反映比較明顯的問(wèn)題是班委之間,班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間,班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢?我覺(jué)得首先我們班委要做好本職工作,各司其職。其次是要加強與同學(xué)之間的聯(lián)系,改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現象,建立信任,擁有共同的目標,積極主動(dòng)溝通各位同學(xué),并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后,要培養班委們積極向上的心態(tài),班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響,從班委入手,培養積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,從而影響周?chē)瑢W(xué)的心態(tài),建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4,也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài),那么班級的精神狀態(tài)就會(huì )有極大的改觀(guān)?傊,一定要達到班級的融合。
六、下放“權力”,鍛煉每位班委
其實(shí)班級管理的最終目的就是育人,培養和鍛煉班干部,那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中,尤其是在各項活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結中。我都不會(huì )一個(gè)人去做,而是每一次的活動(dòng),我都會(huì )安排給一個(gè)班委去做,讓他全權負責,而其余的班委則全力的.配合他。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是在這個(gè)活動(dòng)中,他就是領(lǐng)導者,他就是老大,我們班長(cháng)、團支書(shū)、副班長(cháng)等等全都要聽(tīng)他的。當然,在遇到困難的時(shí)候,我們還是會(huì )第一時(shí)間站出來(lái)的。這樣的話(huà),極大的鍛煉了各位班委,使的各位班委在任職期間都有所貢獻,有所收獲。
七、盡可能的調動(dòng)每一位同學(xué)
有句話(huà)說(shuō):”抓在細微處,落在實(shí)效中”, 大學(xué)班委工作只有細致入微,才能使班級管理見(jiàn)成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。所以各位班委都要要有意識的讓學(xué)生參與管理和活動(dòng),創(chuàng )設各種表現機會(huì ),充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足,民主意識得到培養,能力得到增強。例如我們班舉辦的一次辯論賽,我可以這樣的跟大家說(shuō),這次活動(dòng)絕對是我們全班同學(xué)都參與到了其中,辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計時(shí)員、記分員等等全是我們班的同學(xué)。而在這種全民參與的活動(dòng)中,活動(dòng)肯定是辦的很成功的,那么在這成后的背后,其實(shí)我們班級的凝聚力,榮譽(yù)感已經(jīng)大大的增強了許多。
八、如何處理好工作與學(xué)習
我們知道,學(xué)生干部,首先是學(xué)生,所以我們必須把學(xué)習搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,開(kāi)展工作必然會(huì )占去一定的學(xué)習時(shí)間,這就產(chǎn)生了學(xué)習與工作的矛盾,那么我們怎樣化解矛盾,讓工作學(xué)習兩不誤。首先,我們應該在思想上擺正二者的關(guān)系:學(xué)習與工作是相互影響,相互促進(jìn)的。學(xué)習成績(jì)好,會(huì )使你工作起來(lái)無(wú)后顧之憂(yōu),有利于工作的順利進(jìn)行;工作的開(kāi)展需要以身作則,這又促使你在學(xué)習上以身作則,努力把學(xué)習搞好。其次,掌握科學(xué)的學(xué)習方法和工作方法,指導學(xué)生干部根據自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習方法,以便合理的安排時(shí)間,提高學(xué)習、工作效率。在學(xué)習時(shí),集中精力,摒棄雜念。課上認真聽(tīng)講,爭取做到當堂知識當堂消化;課下,抓緊時(shí)間復習、預習、完成作業(yè)。在工作時(shí),注意調動(dòng)大家的積極性,取得其他干部的幫助,老師和同學(xué)們的支持,力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。
九、作好各項工作總結,提升自我
我們知道,工作總結是對一定時(shí)期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績(jì),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗教訓,摸索事物的發(fā)展規律,用于指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中,一定要做好各項工作的總結,比如每一項活動(dòng)的活動(dòng)總結,每一次會(huì )議的會(huì )議總結,每一學(xué)期的學(xué)期總結等等。這些總結都是一個(gè)自我改進(jìn),自我提升,自我完善的過(guò)程,同時(shí)它也是對班級自身發(fā)展的一個(gè)反思。總結不一定要多,但是一定要精,總結到點(diǎn)上,然后以點(diǎn)到線(xiàn)再到面,慢慢的把它擴散出去。這樣就會(huì )得到一定的提升。
十、創(chuàng )先爭優(yōu),爭當先鋒
大學(xué),一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字。在這里,你將學(xué)會(huì )一生當中最重要的知識;在這里,你將會(huì )認識來(lái)自五湖四海的朋友;在這里,獲得踏入社會(huì )前的人生經(jīng)歷和財富。同學(xué)們,大學(xué)是豐富多彩的,大學(xué)是繽紛絢爛的……現在,它正等著(zhù)你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí),也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來(lái),以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們,也是屬于你們的大家庭來(lái),使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,充滿(mǎn)青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺上創(chuàng )先爭優(yōu),爭當先鋒!總之,在班級的管理中還有很多的創(chuàng )新之處與經(jīng)驗只談,這都等這你們去開(kāi)拓,去發(fā)現。一個(gè)班級,一個(gè)優(yōu)秀的班級,一個(gè)先進(jìn)的班級是離不開(kāi)大家的。當然,在班級管理中肯定會(huì )遇到一些不甘與無(wú)奈,所以最后我送大家八個(gè)字,這也是我自己人生準則的八個(gè)字:?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧,越挫越勇。不管遇到什么問(wèn)題,只要自己能夠問(wèn)心無(wú)愧,哪還管別人怎樣看待呢,因為沒(méi)有任何一件事是可以做到絕對完美的,而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候,我希望你們能夠越挫越勇,不要被困難所打到,而要更加的堅定信念,勇敢的一直往前走!
謝謝大家!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導教師:
大家好!
今日我很榮幸的站在那里和大家一起探討有關(guān)班級管理的問(wèn)題,班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩定發(fā)展的班團體,既能順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)。所以班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導者進(jìn)行科學(xué)的班級管理特別重要。
下頭介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請大家批評指正。
一、高中班級階段性和系統性管理的依據
。ㄒ唬┌鄨F體發(fā)展的階段性
一個(gè)班級從剛組建發(fā)展為堅強的團體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
。1)組建階段,這時(shí)班級僅從組織上建立起來(lái)了。班級對班主任有較大的依靠性,不能離開(kāi)他的監督獨立的執行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求,班級就可能變的松弛、渙散。
。2)核心初步構成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現并團結在班主任周?chē),班的核心初步構成。這時(shí),班團體能夠在班主任指導下積極組織和開(kāi)展班級的工作和活動(dòng);班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出提議,由班干部來(lái)組織開(kāi)展團體的工作和活動(dòng)。
。3)團體自主管理階段,這是,班團體已構成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景,自覺(jué)的向團體成員提出任務(wù)與要求,自主的開(kāi)展團體活動(dòng)。
。ǘ└咧袑W(xué)生身心發(fā)展的年齡特征
人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著(zhù)年級的升高,學(xué)生的身心會(huì )有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看,學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長(cháng)而升高;高一學(xué)生適應環(huán)境困難、學(xué)習方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習心理壓力到達頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應當抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生,從而收到實(shí)效。
二、如何進(jìn)行班級管理
針對高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:
。ㄒ唬┙ㄖ魄埃哼@個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括:
。1)班干部,課代表,小組長(cháng),宿舍長(cháng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班團體的穩定。當班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙上,資料包括:以前擔任過(guò)什么職務(wù),此刻有什么打算,對班團體的提議,期望能有一個(gè)什么樣的班委隊伍,對班級考核制度是設想等等。經(jīng)過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情景,下一步就是找學(xué)生談話(huà)確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì )有意見(jiàn),事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯。
。2)排座位:今年我是把學(xué)習基礎較好的學(xué)生一字排開(kāi),他們的兩側是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎好的學(xué)生之間的交流,二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jì)提高。
。3)班內考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因為代以前的班的時(shí)候就有詳細的'班規。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不貼合班內實(shí)際的條文能夠了。我們的班規涵蓋:學(xué)習,紀律,衛生三大塊。
。ǘ┙ㄖ坪螅菏O碌墓ぷ魑叶細w結為建制后,分為學(xué)習、紀律、衛生三大塊。
首先說(shuō)學(xué)習:在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長(cháng),課代表,值周班委,小組長(cháng)都是班委會(huì )成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負責把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給教師,并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號收發(fā),這樣做的話(huà)我想就是能夠讓教師們更有側重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習委員負責把班內同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習小組,組長(cháng)由學(xué)習好的同學(xué)擔任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習小組考核打分排行次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因為平時(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。
再說(shuō)紀律:重點(diǎn)班相對來(lái)講要比普班省心的多,應當說(shuō)紀律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應負責哪一塊的班干部去找他,讓他說(shuō)明情景。比如宿舍出了問(wèn)題,我們班由李中文負責,查誰(shuí)的問(wèn)題,并讓他主動(dòng)承認錯誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問(wèn)題學(xué)生單獨談話(huà),必要時(shí)就得采取一些措施了。至于說(shuō)其他的一些細節:如早晨到教室的問(wèn)題,吃零食的問(wèn)題,上課聽(tīng)講的問(wèn)題,出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管。一般同學(xué)對他們負責,他們對我負責。
然后說(shuō)衛生:那里面包括教室和衛生區的值日,宿舍值日,大掃除,班級桌凳、暖壺、花草、書(shū)本的擺放,都有專(zhuān)門(mén)的班委負責。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),此刻不用了,我的班干部能夠做得很好,說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當評比結果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來(lái)總結經(jīng)驗,尋找不足,并借此讓同學(xué)們明白團結的力量,轉化為學(xué)習的動(dòng)力。
最終再加一點(diǎn):利用好班會(huì )
我認為班會(huì )課不應當是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規定的兩個(gè)周日的兩節課。我們班的班會(huì )更多的時(shí)候是化整為零,遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結,尤其是讓同學(xué)們自我總結。
引導學(xué)生正確地認識個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人能力,擺正夢(mèng)想與現實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè )等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團體活動(dòng)中,引導和鼓勵學(xué)生積極參加團體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀(guān)察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。比如運動(dòng)會(huì ),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神禮貌班團體的稱(chēng)號,這對我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵作用。
以上是我在班級管理中的點(diǎn)滴心得,說(shuō)的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
多謝大家!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導各位教師:
大家好!
我是計算機組的教師,擔任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,期望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著(zhù)手:
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中,班主任是班團體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著(zhù)決定性作用。所以,作為班主任要有“心”,細心的觀(guān)察,觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當的方法,解決問(wèn)題,共建和諧的班團體,其次愛(ài)心呵護,關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木,孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問(wèn)題了。再次,耐心教導。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的,各種習慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì )把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律,可是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到期望,第四是決心。在繁瑣的'班級日常管理中,每一天都會(huì )有不一樣的問(wèn)題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問(wèn)題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠都比學(xué)生出現的問(wèn)題多一次,那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì )少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中,雖然班主任是班團體的核心人物,可是班主任不是班團體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會(huì )太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。
首先,制定班規。班規主要是規范學(xué)生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班團體中存在那些大的問(wèn)題,第二步,班長(cháng)主持會(huì )議,班主任旁聽(tīng),紀律委員記錄討論結果。第三步,分組討論,解決問(wèn)題,制定班規。第四步,安排班干部負責監督,如有違反按班規處置,班干部執行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )上,由班長(cháng)主持會(huì )議總結上學(xué)期的七大問(wèn)題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結束,根據表現情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績(jì)的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理,不但能夠提高學(xué)生管理的積極性,還能夠鍛煉學(xué)生的職責感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現不違反紀律,那么就起到了代理班主任的作用了。
再次,加強班干部團隊的提議。培養班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jì),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班團體貢獻更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我帶班的愚見(jiàn),雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效,可是仍然存在很多的不足之處,期望多多指教,讓我們共同提高。
多謝大家!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
老師,同學(xué)們:
大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗交流,借用這次難得的機會(huì ),把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校,詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng),讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的.位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門(mén),等待家長(cháng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書(shū)本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準家長(cháng)電話(huà),會(huì )寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì )打電話(huà);在正式上課之前,告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機到校,給新書(shū)包書(shū)皮,教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本,給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具,準備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群,與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則,請家長(cháng)準時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念,關(guān)注孩子的學(xué)習,教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當天必須完成,讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包,剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導,逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講,一年級孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類(lèi)的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力,你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!
謝謝大家!
教師班級管理經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、教師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今日我演講的題目是《加強班級管理,提高育人效益》。
一向以來(lái),班級管理工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復雜,有人說(shuō):“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇,不當之處,敬請大家批評指正。
一、從愛(ài)出發(fā),嚴字當頭,努力做到勤、細、巧。
1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì )有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!彼,班主任對學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們在管理過(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生當作知心朋友,敞開(kāi)心扉,同時(shí)還必須有耐心,特別是對后進(jìn)生的教育,應“長(cháng)其善,救其失,揚其長(cháng),促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P,從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,細小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)要有差別,要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。僅有關(guān)愛(ài)尊重,才能贏(yíng)得學(xué)生信任,班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧。
2、嚴字當頭
美國著(zhù)名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng),因為在我看來(lái),班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學(xué)生要嚴寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩,無(wú)以成方圓!卑嗉壒芾砉ぷ,首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字!皬膰乐伟,從嚴治學(xué)”,本學(xué)期一開(kāi)始,我根據學(xué)校的規章制度結合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級管理量化細則》,對同學(xué)們的學(xué)習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評比、定期總結,加強紀律性,學(xué)習無(wú)不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。
所以班級管理勤勞是基礎,時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級,與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭取每到班級就要發(fā)現問(wèn)題,努力不空手而回,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,從不使班級處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級管理多年來(lái),我深刻體會(huì )到:班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常說(shuō)“細節決定成敗”、“抓在細微處,落在實(shí)效中”,眼細,心細,手細,班級管理工作僅有細致入微,才能使班級管理見(jiàn)成效。對學(xué)生的學(xué)習、生活觀(guān)察要細,無(wú)微不至;對學(xué)生指導要細,深入到每個(gè)細節。如值日生職責到人,飲水機、多媒體專(zhuān)人負責,教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師,不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習零抬頭率,規范學(xué)生的學(xué)習及生活習慣,使學(xué)生終身受益。
5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。
班級管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時(shí),班主任要善于控制自己的情緒,堅持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠服,也能體現教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本,自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀(guān)念,找準主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級,讓他們順利實(shí)現從“被管理者”到“管理者”的主角轉變。
1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導下的班干部負責制,使用管理能力強、關(guān)心班團體的同學(xué)擔任班干部,對班干部在使用中培養,在培養中使用,為每位班干部制定具體職責,做好分工,大膽放權于班長(cháng),只要班主任不在學(xué)校,班長(cháng)自動(dòng)組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責,宿舍實(shí)行三級管理措施,自己整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失,同時(shí)為其他學(xué)生設置多種崗位,黑板報,飲水機,電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規范和學(xué)校規章制度為依據,同學(xué)之間互相監督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細致。
三、管理形式多樣化,學(xué)習領(lǐng)先,全面發(fā)展
1、組織好每次班會(huì )重視每一次班會(huì ),重視班會(huì )的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監督員,讓班長(cháng)主持所有班委總結上一周情景,并制定出下一周的具體計劃,讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,在討論、爭論中改變自己不合理的想法,實(shí)現自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會(huì );舉辦習慣及禮貌禮儀主題班會(huì );收集勵志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì )凋零》、成龍的`《沒(méi)人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強班級凝聚力和學(xué)生的團體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等團體項目中,我班取得了較好的成績(jì),借此機會(huì ),及時(shí)培養同學(xué)們的團體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神,做好與任課教師、家長(cháng)的配合工作。班級管理過(guò)程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調,和任課教師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通,除了電話(huà)溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺,及時(shí)將孩子的在校表現,考試成績(jì)、放假通知等發(fā)給家長(cháng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會(huì ),讓部分學(xué)生家長(cháng)也參與到班級管理中來(lái)。
“播下一種文化,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,都能折射出自我生命的價(jià)值;蛟S我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠方,便風(fēng)雨兼程”。
最終我以班級管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà),作為我演講的結束語(yǔ):
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,對于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。
3、給學(xué)生歡樂(lè ),你才能歡樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。
4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報。
我的演講完畢!多謝大家!
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