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花兒為什么這樣紅教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教案，歡迎大家分享。
花兒為什么這樣紅教案1
教學(xué)目標
1.理清文章結構，了解寫(xiě)作手法。
2.學(xué)會(huì )按恰當的順序來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理清文章結構，了解寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì )按恰當的順序來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，透過(guò)巧妙地設計題目引導學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當的順序來(lái)寫(xiě)，透過(guò)巧妙過(guò)渡，使文章嚴謹完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構結文章的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數
安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著(zhù)春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅那好，這天，我們就來(lái)學(xué)習一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。)
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)
1.有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法用來(lái)做題目有哪些好處
3.劃分文章段落，理清結構。
4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的
5.本文語(yǔ)言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎
6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語(yǔ)。(出示課件或小黑板1。)
三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
(指名讀和解釋?zhuān)绣e誤的讓其他同學(xué)糾正。)
2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭用來(lái)做題目有哪些好處
明確：(用了設問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心;二是，以設疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò )分明，節奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
3.劃分文章部分，理清結構。
明確：(按設疑——解釋——總結的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)
4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的`說(shuō)明順序是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的
明確：(所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規律的文章。這類(lèi)說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)、自然選取、人工選取等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。)
5.本文語(yǔ)言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎
(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)
(如第四段說(shuō)明白花細胞液里花青素含量的變化會(huì )引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì )引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”，表示特殊狀況除外等等。)
6.研讀賞析倒數第二段。
(1)學(xué)生讀課文，透過(guò)小組合作學(xué)習，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
�、俦径尾捎玫恼f(shuō)明方法有哪幾種
�、诒径握f(shuō)明的中心是什么
�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(cháng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選取的顯著(zhù)成就。
�、鼙径蔚恼f(shuō)明結構是怎樣的
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①舉例子、作比較、分類(lèi)別、列數字。
�、谌斯みx取在加速花色變化過(guò)程中的作用。
�、蹠r(shí)間長(cháng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
�、芸偂值慕Y構。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
板書(shū)設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑-------------解釋-----------總結
花兒為什么這么紅
(1)內部原因(分)①物質(zhì)基礎②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)
(2)外部因素①自然選�、谌斯みx取
(總)大自然的杰作和人工培育的結果。
花兒為什么這樣紅教案2
教材分析：
《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現紅色的科學(xué)知識，說(shuō)明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，透過(guò)巧妙設計題目引導學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說(shuō)明順序，學(xué)習使用恰當的說(shuō)明方法，品析本文準確、嚴密和生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
4、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
2、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)方法：小組合作探究
教學(xué)媒體：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來(lái)到的時(shí)候，大自然的各種花次第開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍。此刻讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片。（展示圖片）同學(xué)們，當你觀(guān)賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅
這天，我們一起來(lái)學(xué)習科普作家賈祖璋先生寫(xiě)的事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。
二、知識回顧
提問(wèn)：學(xué)習說(shuō)明文應從哪些方面入手呢？
明確：
1、分清說(shuō)明類(lèi)型
2、掌握說(shuō)明對象
3、抓住說(shuō)明對象的特征
4、理清說(shuō)明順序
5、決定說(shuō)明方法
6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
三、學(xué)習目標
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學(xué)習以邏輯順序說(shuō)明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識。
4、培養關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預習
你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？
灼（）傷裸（）子萎謝（）分泌（）
芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱鏡
褪色（）柑橘（）
五、自主學(xué)習
默讀課文，課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題的？
課文的說(shuō)明結構是怎樣的？（總——分——總）
六、合作探究
1、六個(gè)方面的原因能否調換順序？為什么？
明確：本文說(shuō)明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要透過(guò)內因才能起作用，因此內因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內在的主次安排行文的先后次序是事理說(shuō)明文常用的順序，我們稱(chēng)之為邏輯順序。
2、四個(gè)內因能否調換順序？為什么？
�。ㄊ紫�，還需要，還有……按照內部規律，由主要到次要的邏輯順序。）
3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段，思考：
花兒為什么呈現紅色、黃色和白色？
紅花：在它的細胞液里內含由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……
黃色：因為它的體內，內含胡蘿卜素。
白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。
4、第④段中，作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點(diǎn)？
�。〞�(huì )變色：每一朵木芙蓉花都會(huì )經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）
添色木芙蓉一日三變，這個(gè)例子為什么不放在前面？
�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個(gè)變色的花，從一般到特殊，顯示了說(shuō)明的嚴密。）
七、重點(diǎn)研讀
文章不僅僅運用了嚴謹自然的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明事物，還用了說(shuō)明方法。
1、朗讀第10段，找出本段中使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)它們在文中的作用。
舉例子：清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明人工選取再較短時(shí)間內所取得的成果。
列數字：準確、具體地說(shuō)明人工選取再較短時(shí)間內所取得的成果。
作比較：更突出人工選取再較短時(shí)間內所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然選取費了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。
體會(huì )“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。
�。ā爸挥小睆娬{了僅限于粉紅這個(gè)品種�！皟H”字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選取加快了花紅的進(jìn)程。"就"字，強調人工栽培在很短的時(shí)間內創(chuàng )造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）
(語(yǔ)言特點(diǎn)：準確嚴密)
3、這是一篇科普說(shuō)明文，普及科學(xué)知識，讓讀者喜歡看，所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現了生動(dòng)性？（第一段文字文章的題目）
八、小結
學(xué)習了這篇科普說(shuō)明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說(shuō)明文的知識呢？
說(shuō)明結構總——分——總
說(shuō)明順序由內到外由主到次邏輯順序
說(shuō)明方法舉例子列數字作比較
說(shuō)明語(yǔ)言準確嚴密生動(dòng)
九、拓展延伸：
1、花兒為什么這樣紅，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的'花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）
2、在那里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問(wèn)）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問(wèn)，作用是什么？
�。ㄎ闹幸栽O問(wèn)形式出現7次，間隔反復，使中心突出，脈絡(luò )分明，節奏明快，增添文章語(yǔ)言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò )分明，節奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）
3、課文標題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？你還能舉出類(lèi)似的例子嗎？
�。�1）作為標題：
明確：一是提示課文要說(shuō)明的資料；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法，給我們平時(shí)寫(xiě)作文擬題的啟示，能夠引用詩(shī)句、歌詞、名言等來(lái)擬題，來(lái)吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。
�。�2）引用：《橫看成嶺側成峰》《一笑而過(guò)》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹》《快樂(lè )老家》《我愛(ài)我家》
化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂(yōu)水》《成功誠可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌名、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。
同學(xué)們要學(xué)會(huì )運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說(shuō)明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們必須看過(guò)像《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的書(shū)，你也必須明白很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個(gè)例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你能夠在課后查找資料或請教有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)解答。
十、作業(yè)
1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺(jué)得新奇的“為什么”在課后查找資料說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么·植物分冊》。
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