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《春望》教案最新
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《春望》教案最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《春望》教案最新1
教學(xué)目標
知識目標
1、了解有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識。
2、了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng )作背景。
3、了解三首詩(shī)的思想內容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這三首詩(shī)。
4、初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng )作風(fēng)格。
能力目標
1、掌握一些古詩(shī)朗誦的常識，讀出節奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。
2、加強朗讀教學(xué)，在反復朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。
3、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
德育目標
1、學(xué)習《望岳》，感受詩(shī)人對祖國河山的熱愛(ài)之情，學(xué)習他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
2、學(xué)習《春望》《石壕吏》，深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國家、關(guān)心民眾、眷念親人的`美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解每首詩(shī)創(chuàng )作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。
2、初步鑒賞品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。
3、把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1、透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊藉的詩(shī)意。
2、初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現手法，并體悟其表達效果。
教學(xué)方法
1、朗讀教學(xué)法。反復朗讀、吟誦，感知詩(shī)歌的聲韻美，通過(guò)想像與聯(lián)想，把握詩(shī)的景與情。
2、討論法與點(diǎn)撥法相結合。充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生真正成為鑒賞的主體。教師盡量少講，以讀代講，以講促讀。
3、古詩(shī)五步教學(xué)法�！锻馈凡捎眠@種教法，從知詩(shī)起，經(jīng)歷說(shuō)詩(shī)、想詩(shī)、悟詩(shī)、品詩(shī)等四個(gè)階段，引導學(xué)生知內容，想意境，悟情感，品特色。
4、詩(shī)歌境界教學(xué)法。教讀《春望》，打算采用這種教法，引導學(xué)生想像形象、把握物境；體驗情感、把握情境；品味意蘊，把握意境。
教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶
課時(shí)安排
《春望》教案最新2
教學(xué)目標：
1、了解《春望》這首詩(shī)歌的思想內容及藝術(shù)特色，準確流暢地背誦這三首詩(shī)。
2．學(xué)習《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國作文吧家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
3．通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，學(xué)習名句賞析方法。
4．通過(guò)歸納這首詩(shī)歌的中心，學(xué)習歸納中心的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內涵，準確把握詩(shī)中情感，真正做到有感情地誦讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：1.結合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內容
2．體會(huì )詩(shī)中所表達的感時(shí)恨別、憂(yōu)國思親的情感
教學(xué)方法：
活動(dòng)性閱讀教學(xué)法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、中國是一個(gè)詩(shī)的國度，源遠流長(cháng)的中國古代詩(shī)歌到了唐代出現了前所未有的繁榮，迎來(lái)了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人、偉大詩(shī)人。（課件出示插圖）他是誰(shuí)呢？（杜甫）
2、簡(jiǎn)要介紹杜甫的資料。
3、簡(jiǎn)介《春望》一詩(shī)寫(xiě)作背景。揭示課題。
唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長(cháng)安城，在長(cháng)安城燒殺搶掠，把繁華的長(cháng)安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟�！鞍彩分畞y”使多少人家破人亡，妻離子散。杜甫也被叛軍抓到長(cháng)安，他孤身一人遠離親人，在第二年的春天來(lái)到長(cháng)安的街頭，目睹長(cháng)安城滿(mǎn)目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫(xiě)下了《春望》這首千古絕唱。（聽(tīng)錄音朗讀《春望》。）
二、初讀詩(shī)句，整體感知。
1、學(xué)生放聲自由地朗讀，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀，正音。注意搔、簪是平舌音。
3、整體感知詩(shī)歌大意。
三、合作研讀，品味意境。
1、齊讀課題，理解題目的意思。
“春望”是詩(shī)人杜甫在國都長(cháng)安春天來(lái)臨的時(shí)候看到的景象。
2．小組內交流詩(shī)句大意。討論：
�。�1）那么，詩(shī)人在長(cháng)安街頭看到的是什么樣的景象呢？
�。�2）詩(shī)人看到此情此景，又會(huì )有什么感受呢？
3．全班交流：
首聯(lián)“國破山河在，城春草木深�！�
�。�1）理解“國破”和“草木深”的意思。
明確：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿(mǎn)目凄然。
引導：a.學(xué)生想象和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。）
b.而今，被叛軍占領(lǐng)的長(cháng)安城，放眼望去，看到的是雜草叢生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？（人都被叛軍給捉走了，人都去逃難了，他們都被殺戮了。）
c.放眼望去長(cháng)安街上空無(wú)一人，滿(mǎn)目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來(lái)？自己練練看。（生自由練習朗讀——點(diǎn)名讀——男生讀——全班齊讀。）
�。�2）頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！�
a.面對人煙稀少的、雜草叢生的長(cháng)安城，作者的心情如何呢？哪句最能表達詩(shī)人此時(shí)的心情呢？
�。R讀“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！保�
b.質(zhì)疑、解疑：鳥(niǎo)語(yǔ)花香是最美好的事物，能夠給人們帶來(lái)愉快的心情，但是作者為何卻對花落淚、聞鳥(niǎo)驚心呢？（試說(shuō)詩(shī)句大意：為這樣的時(shí)局而感傷得見(jiàn)花落淚。聽(tīng)到鳥(niǎo)的聲音，詩(shī)人都感到心驚肉跳，心驚膽戰。）
c.看到這繁花似錦的美景，詩(shī)人卻落淚了，詩(shī)人留下的是什么淚呢？（傷感之淚、痛苦之淚、憤怒之淚、嘆息之淚……）“別”僅僅是一般的離別嗎？（有可能是生離死別、永別……）
d.指導有感情地朗讀。（自由練習朗讀——點(diǎn)名讀——女生讀——全班齊背。）
�。�3）頸聯(lián)“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金�！�
a.在這樣動(dòng)蕩的年代，在這樣“恨別鳥(niǎo)驚心”的年代，詩(shī)人最盼望的是什么？請男同學(xué)把后面兩句讀一讀。
b.質(zhì)疑：為什么這樣一封薄薄的家書(shū)卻抵得上“萬(wàn)兩黃金”呢？（談感受，結合“烽火連三月”的背景，從而感受到在當時(shí)“家書(shū)”上親人的平安，親人的健康比“萬(wàn)金”還要寶貴。）
c.尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！�
d.詩(shī)人盼啊盼，他多么希望戰亂早日平復，他多么希望能夠得到一封報平安的家書(shū)啊。他盼望到了什么程度呢？讀最后兩句。（齊聲朗讀七、八兩句）
e.再讀一讀，體會(huì )詩(shī)人憂(yōu)國思家的憂(yōu)愁之情。
4．小結。
師：杜甫當時(shí)只有45歲，人到壯年，為國家而擔憂(yōu)，為親人的離別而憂(yōu)愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在長(cháng)安街頭看到的'春天景象，寫(xiě)了他的所望，所感、所盼、所憂(yōu)，充分地表了作者憂(yōu)國思家的思想感情。下面讓我們一起來(lái)朗讀，投入自己的感情朗讀，也把詩(shī)人的思想感情讀出來(lái)，行不行？（配上音樂(lè )，自由大聲地練讀全詩(shī)。）
四、拓展學(xué)習《聞官軍收河南河北》
1、詩(shī)人為國家的命運擔憂(yōu)，為親人的平安擔憂(yōu)，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家鄉呢？7年之后，杜甫逃離了長(cháng)安城，住在四川。有一天，突然聽(tīng)到了一個(gè)驚天的喜訊，叛軍被消滅了，叛軍的老巢被收復了，聽(tīng)到這樣的消息，他揮筆寫(xiě)下了《聞官軍收河南河北》。（屏幕上出現《聞官軍收河南河北》全詩(shī)，并配樂(lè )朗誦全詩(shī)。）
思考：這首詩(shī)當中有一個(gè)詩(shī)眼，表達了詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)喜訊之后的情感，哪一個(gè)字？（喜）
2、邊讀邊理解詩(shī)意，小組合作探討：
�。�1）“劍外忽傳收薊北，”這是作者聽(tīng)到的什么消息？詩(shī)人表現得怎么樣？此時(shí)作者流的是什么淚？聽(tīng)到這個(gè)喜訊作者和他的家人都是什么神態(tài)呢？
�。�2）詩(shī)人“喜”什么呢？他還想干什么？美好的春光，可以伴隨我更好地回家�；丶乙�(jīng)過(guò)哪些地方？
3．總結：這首詩(shī)寫(xiě)的是杜甫在聽(tīng)到官軍收復了叛軍消息的剎那間狂喜極樂(lè )的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態(tài)，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩(shī)人杜甫平生第一首快詩(shī)。請你們懷著(zhù)和詩(shī)人狂喜極樂(lè )一樣的感情讀一讀。
五、背誦《春望》，創(chuàng )新作業(yè)。
1、背誦《春望》。
2、拓展作業(yè):
�。�1）假如你在客棧遇到了老朋友——杜甫，你會(huì )對他說(shuō)什么？
�。�2）用學(xué)到的賞析詩(shī)歌方法再積累背誦杜甫的其他的詩(shī)篇。
《春望》教案最新3
教學(xué)目標
1、在掌握相應的生字生詞的基礎上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義。
2、讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格
3、感受詩(shī)歌中的愛(ài)國主義及詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民悲己的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎上，感受詩(shī)歌的愛(ài)國主義情懷。
難點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。
教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。
教學(xué)手段：媒體課件、音樂(lè )
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入
"為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛(ài)得深沉……"這是現代詩(shī)人艾青《我愛(ài)這土地》中的一句話(huà)，在那硝煙彌漫的抗日戰爭年代，詩(shī)人艾青借助一個(gè)鳥(niǎo)的形象表達自己對祖國對民族的愛(ài)。就在幾千年前，同樣是在戰亂的環(huán)境中，同樣有一位詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達自己對祖國，對民族的愛(ài)。今天，我們就穿過(guò)歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩(shī)人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩(shī)。
一、作者介紹
1、幻燈片出示杜甫畫(huà)像，讓學(xué)生結合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。（先請同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識）然后老師簡(jiǎn)要補充介杜甫生平、思想。
杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛(ài)國主義詩(shī)人，現實(shí)主義詩(shī)人，世稱(chēng)“詩(shī)圣”，杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，世稱(chēng)杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》。
2、介紹《春望》寫(xiě)作背景，揭示課題�！鞍彩分畞y”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉衰的轉折點(diǎn)。
在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(cháng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(cháng)安已被搶掠一空，滿(mǎn)目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂(yōu)國思親的五言律詩(shī)--《春望》。
二、初讀詩(shī)篇，整體感知。
1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認讀生詞
濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）
2、個(gè)別學(xué)生范讀，教師正音。
3、齊讀
三、合作研讀，品味意境，交流感受。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單講一下律詩(shī)，律詩(shī)是詩(shī)歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。全詩(shī)共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八句叫尾聯(lián)。
�。ǔ鍪净脽羝�，逐句翻譯詩(shī)句）
1、國破山河在，城春草木深。
國、城：國都指長(cháng)安
破——形容國都淪陷，城池殘破
深——形容荒草叢生，滿(mǎn)目凄涼
譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(cháng)安城中荒草深深。
引導學(xué)生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。）
對比——而今，叛軍占領(lǐng)的長(cháng)安城只見(jiàn)草木不見(jiàn)人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）
指導學(xué)生朗讀：語(yǔ)調低沉，語(yǔ)速稍慢。
提問(wèn)：面對人煙稀少、雜草叢生的長(cháng)安城，詩(shī)人的心情如何？哪句詩(shī)最能表達詩(shī)人此時(shí)的心情？——感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
感：感嘆
濺淚：落淚
恨：悲傷
驚心：心驚、害怕
譯文：感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
提問(wèn)：花香鳥(niǎo)語(yǔ)是最美好的事物，能夠給人帶來(lái)愉快的心情，但詩(shī)人卻為何對花落淚、聞鳥(niǎo)驚心呢？
討論解疑：關(guān)鍵在于兩個(gè)詞
時(shí)——為動(dòng)亂時(shí)局而感傷
別——為生離死別而激憤，因為作者此時(shí)心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來(lái)愉悅的心情，所以```````
提問(wèn)：在這樣動(dòng)蕩的年代，在這樣“恨別鳥(niǎo)驚心”的年代，詩(shī)人最盼望的是什么？（——烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。）
3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
烽火：戰火
連：連續
三——復數，幾個(gè)月
抵：值，相當
譯文：戰火連綿，久久不息，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。
質(zhì)疑：薄薄的家書(shū)怎值萬(wàn)兩黃金呢？
答：親人的平安，親人的健康比萬(wàn)兩黃金還珍貴。
提問(wèn)：詩(shī)人盼啊盼，他多么希望戰亂早日平復，他多么希望得到一封報平安的家書(shū)啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。
白頭：白頭發(fā)，搔：抓短：稀疏渾：簡(jiǎn)直勝：禁不�。ā皠佟痹诠糯x作shēng）
簪：簪子（注意寫(xiě)法）
譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
明確：老師可以告訴大家，當時(shí)杜甫年紀45歲，同學(xué)們認為杜甫年紀大嗎？沒(méi)錯，不大，45歲正直壯年，可是詩(shī)人已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，這是為什么��？沒(méi)錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂(lè )與國家的命運聯(lián)系在一起，他憂(yōu)國憂(yōu)民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來(lái)總結一下杜甫是怎樣一位人呢？總結：愛(ài)國，眷戀親人。
同學(xué)們知道了杜甫是怎樣的詩(shī)人，那么接下來(lái)，同學(xué)們回顧全詩(shī)，帶著(zhù)杜甫對國家的熱愛(ài)與擔憂(yōu)之情有感情重讀此時(shí)，配樂(lè )朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）
四、感情基調
這首詩(shī)的情感基調是怎樣的？（感情基調是指作品的基本觀(guān)點(diǎn)的.情感取向，是語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂(yōu)愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節操、思念等）這首詩(shī)感情基調：憂(yōu)愁、傷感
找相應的字詞來(lái)說(shuō)明。
�。ㄆ�、深、感、花濺淚、恨、鳥(niǎo)驚心、烽火、白頭、不勝簪）
五、主題探討
全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者春天望見(jiàn)的長(cháng)安城的景象，表達了作者憂(yōu)國憂(yōu)民、眷戀親人的感情。
六、合作探究——本詩(shī)修辭手法
1、反襯手法，國破山河在，城春草木深
答：“國”是指都城，即長(cháng)安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(cháng)安，惟有“山河在”，這不就意味著(zhù)過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著(zhù)人煙稀少才讓草木叢生嗎？用反襯的手法突出戰亂給祖國，人民帶來(lái)的傷害。
2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句，擬人對偶
3、白頭搔更短，渾欲不勝簪�？鋸�
七、遷移拓展：
杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)比較練習。（學(xué)生討論）（課件顯示）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
�。ㄒ唬┍驹�(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后怎樣的心情？
——喜極而泣歸心似箭。
�。ǘ┮槐幌�，但卻表達了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢？
——關(guān)心國家命運，憂(yōu)國憂(yōu)民，眷念親人
學(xué)生自由朗誦全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌中所蘊涵的思想情感。
學(xué)生有感情的齊誦《春望》與《聞官軍收河南河北》（配樂(lè )朗誦）
寫(xiě)一寫(xiě)（可以是作業(yè)）：這兩首詩(shī)為什么能千古流傳呢？一首是那樣的憂(yōu)傷，憂(yōu)傷到見(jiàn)花落淚、聞鳥(niǎo)驚心；一首是那樣的喜悅，喜悅到放歌縱酒、喜極欲狂。那是因為詩(shī)人把自己個(gè)人的命運與祖國、人民的命運緊緊地聯(lián)系在一起。他是懷著(zhù)和祖國、人民同呼吸、共命運的情感來(lái)寫(xiě)這兩首詩(shī)的。由此可知：感情是詩(shī)歌的生命。同學(xué)們，如果你們也希望能寫(xiě)出像杜甫這樣流芳百世的篇章，那就請與我們的祖國、我們的人民同呼吸、共命運吧！現在老師留一個(gè)作業(yè)，請同學(xué)們懷著(zhù)對祖國深沉的愛(ài)寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)表達對祖國的愛(ài)吧（最好是用詩(shī)歌的形式來(lái)寫(xiě)，要求真情實(shí)感，不要求格式與押韻。）
《春望》教案最新4
一、導入
中國是一個(gè)詩(shī)的國度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(cháng)城，讀這些詩(shī)就像長(cháng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì )產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng )造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的'足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習第一首詩(shī)《春望》
1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦。
2、全體學(xué)生配樂(lè )齊讀。
3、學(xué)生結合注釋試著(zhù)理解全詩(shī)。
4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。
譯詩(shī)參考：
國都殘破，山河依舊，長(cháng)安的春天草木深深。感傷國事，見(jiàn)花而濺淚；悵恨離別，聞鳥(niǎo)而驚心。戰亂烽火已持續三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。憂(yōu)而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡(jiǎn)直掛不住束長(cháng)的簪針。
5、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
6、品味全詩(shī)。
�、疟驹�(shī)是在什么背景下寫(xiě)的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
明確：《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。當時(shí)，唐朝首都長(cháng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著(zhù)楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂(yōu)國思親的沉痛悲苦之情。
�、票驹�(shī)主要寫(xiě)了哪些內容？
明確：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)望中所見(jiàn)。長(cháng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無(wú)辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中�！皣粕胶釉凇�，山河依舊，世事全非，失陷后的長(cháng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰亂中的長(cháng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。
詩(shī)的頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。
“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠離家眷，由于戰事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴��！
詩(shī)的尾聯(lián)總寫(xiě)憂(yōu)國思家的感情，刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩(shī)人滿(mǎn)頭白發(fā)如雪，因焦慮憂(yōu)愁而頻頻搔首。這一細節描寫(xiě)，含蓄而又深刻地表現了詩(shī)人的內心世界。
�、潜驹�(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？
明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂(yōu)國思親的情懷蘊含在形象的描寫(xiě)之中，情景交融，感人肺腑。
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