【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計背景
人和動(dòng)物有著(zhù)密切的關(guān)系，對周?chē)男?dòng)物充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
活動(dòng)目標
1、 喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫(huà)的'形式，表現故事情節。培養幼兒的創(chuàng )造力。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn)：幼兒繪畫(huà)。
活動(dòng)準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察過(guò)程：
1、師出示背景圖請幼兒觀(guān)察
2、師提問(wèn)：這是什么地方？他們在干什么？
二、欣賞并學(xué)習故事
�。�、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
�。�、師播放課件請幼兒用感官來(lái)熟知故事
�。�、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的？結果怎樣？
�。�、師生討論：我們應該向誰(shuí)學(xué)習？為什么？
�。�、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。
�。�、請個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》
�。�、師生談話(huà)：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現這個(gè)故事好嗎？
�。�、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，
�。�、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發(fā)揮想象力。
�。�、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標 ：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
2．能仔細傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3．學(xué)會(huì )用"xx，xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖，并運用到游戲中去。
活動(dòng)準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程：
1．以猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們來(lái)猜一猜？
�。ń處煶鲋i語(yǔ)：鐵大哥，把門(mén)守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。）
�。ㄖi底：鎖）
2．穩固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開(kāi)哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。
師:咦？這把鑰匙怎么會(huì )打不開(kāi)呢？
幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。
�。�2）總結經(jīng)驗，引出游戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的.鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi)，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問(wèn)邊交代游戲規則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續進(jìn)行。
�。ㄓ锰釂�(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳热菀约坝螒虻耐娣�，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話(huà)及描述部分，為幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗。）
(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著(zhù)念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時(shí)糾正。
4．教師引導幼兒游戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著(zhù)的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著(zhù)兒歌的節奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對話(huà)過(guò)程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀(guān)察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進(jìn)行語(yǔ)言表達的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時(shí)間長(cháng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.針對冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
活動(dòng)準備：
1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節的花卉圖片，請小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節開(kāi)花。
2.教師提問(wèn)，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
�。�1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的`不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4.講解規則，展開(kāi)辯論辯論規則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整、流暢。
5.教師簡(jiǎn)單小結辯論情況
最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.鞏固對多幅畫(huà)面里的閱讀順序以及各個(gè)畫(huà)面與整個(gè)故事的認識。
2.觀(guān)察與情節有關(guān)的形象、動(dòng)作的變化，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事的發(fā)展。
3.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對整個(gè)故事過(guò)程的認識
難點(diǎn)：培養幼兒有觀(guān)察能力和情節中的形象動(dòng)作變化描述
活動(dòng)準備：
課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個(gè)，頭巾一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.集體活動(dòng)。
師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它的名字叫《花頭巾》。（師和幼兒一起欣賞）如：大白鵝搖搖擺擺來(lái)到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。
二、進(jìn)行部分
1.提問(wèn)：誰(shuí)知道我剛講的故事的名字叫什么？（幼兒回答）
2.教師和幼兒一起閱讀。
�。�1）大白鵝在河邊發(fā)現了什么？（花頭巾）
�。�2）他撿起來(lái)大聲說(shuō)什么？
�。�3）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？它們都說(shuō)了些什么？
�。�4）大白鵝把花頭巾系在哪？
�。�5）岸邊的.小黃鴨看見(jiàn)了以為是誰(shuí)？
�。�6）大白鵝對小黃鴨說(shuō)什么？
3.教師組織幼兒討論。
你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。
師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。
三、結束部分
教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
小手拿出來(lái)（做手指游戲——毛毛蟲(chóng)）,小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?
2、初步引導幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么？
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說(shuō)什么？
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對老師說(shuō)什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說(shuō)什么？
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
三、結合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。
引導幼兒結合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的.各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說(shuō)一句話(huà)，感知和體會(huì )“感恩”。
四、學(xué)習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。
活動(dòng)延伸：
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為，養成不亂扔垃圾的習慣。
2、樂(lè )意在別人面前表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè )意在別人面前表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為，養成不亂扔垃圾的習慣。
活動(dòng)準備：
PPT、郵包一個(gè)（里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、（出示郵包）老師這里有個(gè)郵包，請小朋友猜猜是誰(shuí)的？
2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì )是什么？幼兒猜測。
3、我們看看郵包里到底是什么？
二、看看講講，理解故事內容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。
2、森林里的動(dòng)物小區，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的？
3、狗熊先生也住在這個(gè)小區里�？纯船F在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì )怎么做呢？
5、（觀(guān)察熊貓太太）：熊貓太太的院子怎么樣了？她會(huì )高興嗎？住在樓下的`熊貓太太會(huì )怎么做？
6、熊貓太太把這些東西裝在馬甲袋里會(huì )怎么做？為什么？
7、原來(lái)熊貓太太把這些東西寄給了狗熊先生，還寫(xiě)了一張紙條給它。紙條是這樣寫(xiě)的：狗熊先生，你認識這些禮物嗎？
8、大熊看了著(zhù)封信，心里會(huì )怎么樣？它會(huì )怎么做。
三、應用遷移。
1、現在動(dòng)物小區的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢？
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？
3、教師小結：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責任心的寶寶。不管在家里、小區里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)延伸：
那現在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區一樣整潔好嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
頑皮的風(fēng)娃娃（閱讀活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣：
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了？”（風(fēng)娃娃）“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì )變魔術(shù)，讓我們來(lái)看看圖畫(huà)，它是怎么變的？”幼兒看圖畫(huà)想象。
2、幼兒自主閱讀：
�。�1）出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。
�。�2）教師觀(guān)察，聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況，隨機解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
3、分析理解：
�。�1）教師設疑，引導討論：
“你選擇哪一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”（提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整）
�。�2）教師指到幼兒選擇的相應的圖畫(huà)請幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作呢？”
�。�3）重點(diǎn)觀(guān)察討論：
“我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧：
圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的.花、樹(shù)怎么樣？
圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？
圖四：風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）
圖五：發(fā)生了什么事？大樹(shù)怎么會(huì )倒地，房子怎么會(huì )倒塌？
圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）
�。�4）閱讀完后，表達感受：
a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣��？”（越來(lái)越大）
“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開(kāi)始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來(lái)又加了點(diǎn)力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”
4、完整閱讀：
�。�1）幼兒看連環(huán)畫(huà)，欣賞老師有表情地講述故事。
�。�2）教師講述故事，幼兒用動(dòng)作表演。
5、結束活動(dòng)：
幼兒與家長(cháng)共同看圖書(shū)講故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目的：
參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
準備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)�，幼兒席地坐在平面的大�?shù)上。
過(guò)程：
一、 自由創(chuàng )編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng)，什么聲音？
2、 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過(guò)情境對話(huà)（如下）熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！他要砍大�?shù)了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的.道理，如大樹(shù)是我們的家等。）
小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
三、 學(xué)習兒歌
1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附：
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍
樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍
我要樹(shù)上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)
夜晚睡在樹(shù)洞里
甜甜美美打呼嚕
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于口語(yǔ)表達能力，觀(guān)察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(cháng)，設計環(huán)節中出現的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
活動(dòng)準備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè )）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美��！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè )）老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的`在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
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