美術(shù)教案七年級上冊

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的美術(shù)教案七年級上冊，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案七年級上冊1

　　一、教學(xué)目的：

　　了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動(dòng)手設計制作一幅單色版畫(huà)。培養學(xué)生的審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。單色版畫(huà)

　　二、重點(diǎn)：

　　版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。

　　三、難點(diǎn)：

　　學(xué)生動(dòng)手能力的`培養。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�檢查工具。

　�。ǘ�）導入新課。

　　1、送給同學(xué)們一份禮物，（白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學(xué)。

　　2、讓學(xué)生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫(huà)的方法就叫版畫(huà)

　�。ㄈ�）作品賞析。

　　欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。

　�。ㄋ模┲谱鬟^(guò)程。

　　1、畫(huà)稿。

　　選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

　　2、制版。

　　用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

　　3、印刷。

　　鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

　　4、完成。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一幅單色版畫(huà)。

　�。�六）展示點(diǎn)評。

　�。ㄆ撸┲�識拓展。

美術(shù)教案七年級上冊2

　　一、教學(xué)目標

　　本課不是從傳統的角度介紹各個(gè)畫(huà)種，而是以材料來(lái)區別不同的畫(huà)種，力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同，是因為畫(huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對一些現代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會(huì )帶來(lái)新的審美觀(guān)念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：欣賞課本的.圖片，并引導學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。

　　三、教學(xué)過(guò)程設計

　　探究性學(xué)習要特別強調學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng )設一種學(xué)習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同？”

　　1、教師放映幻燈或者錄像片，向學(xué)生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng )設一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。引導學(xué)生觀(guān)察作品的細部，讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

　　2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同（以學(xué)生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫(huà)人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線(xiàn)、立體感等方面相互對照）

　　3、教師設計一些類(lèi)似智力測驗式的思考題，看學(xué)生是否能夠將藝術(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學(xué)生甲指版畫(huà)《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫(huà)用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。

　　4、為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

　　5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設計領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫(huà)中的銅版畫(huà)、石版畫(huà)都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習知識，為他們創(chuàng )造探究性學(xué)習的實(shí)踐機會(huì )。

　　6、小結：這一課，我們認識了美術(shù)世界的廣闊性，了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類(lèi)。生活中美無(wú)處不在，讓我們去發(fā)現，去鑒別，進(jìn)而去創(chuàng )造美。

美術(shù)教案七年級上冊3

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：*欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神；

　　舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。

　　3、情感目標：通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。通過(guò)表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　重點(diǎn)

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。

　　難點(diǎn)

　　設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

　　教學(xué)準備各種面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)方法

　　探究、輔導法等

　　板書(shū)設計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)。

　　3、面具的技法步驟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見(jiàn)過(guò)嗎？----在哪見(jiàn)得？-----了解嗎？-------做過(guò)嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅鬼降魔。當時(shí)的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè )舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì )相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨特的藝術(shù)內涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

　　2、面具的現在

　　如今，古老的面具藝術(shù)正向現代文明走來(lái)，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過(guò)旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買(mǎi)面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁(yè)藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽(yáng)和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿(mǎn)現代感的面具，揭開(kāi)面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來(lái)的喜悅。如課文25頁(yè)就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過(guò)我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面

　　教案《七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　我們來(lái)總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。

　　3、面具設計思路的種類(lèi)、造型與色彩的特點(diǎn)。

　　種類(lèi)：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過(guò)對五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過(guò)對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫(huà)的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫(huà)，呈現出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的`？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據構思剪刻眼睛，

　�。�2）剪刻粘，成半立體面具

　�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線(xiàn)、玻璃繩等，

　�。�4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設計制作

　　教師：在過(guò)一個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會(huì )祝賀我們的新年，祝賀我們的成長(cháng)，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì )制作一個(gè)生動(dòng)的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，

　　各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會(huì )。

　　歡快音樂(lè )；新年好

　　教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂(lè )吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結，師生共勉

　　通過(guò)今天這節課的學(xué)習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開(kāi)想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂(lè )。

美術(shù)教案七年級上冊4

　　教學(xué)目標：

　　培養學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習的能力，自主學(xué)習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　重點(diǎn)：

　�、偈掷L線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。②體會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。③培養和發(fā)展觀(guān)察能力和表現能力。

　　難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達再現生活中見(jiàn)過(guò)的形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入：

　　欣賞：看flash線(xiàn)條先生

　　提出問(wèn)題：我們看到的這些線(xiàn)條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語(yǔ)言不通怎樣去幫助他呢？（畫(huà)一杯牛奶，一塊面包）

　　導出課題：（定義）手繪線(xiàn)條圖像：是最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的'白話(huà)文，他可以把表達不清楚的內容，直觀(guān)的表現出來(lái)。

　　二、師生探索創(chuàng )新

　　1、理解領(lǐng)悟

　　師生共同感受：①手繪線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。

　　功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等功能。是人類(lèi)除口語(yǔ)，文字外的“第三語(yǔ)言”。

　　2、探究性學(xué)習

　　我來(lái)畫(huà)大家猜游戲接力賽

　　手繪線(xiàn)條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運用，可以使我們把難以用語(yǔ)言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方。

　　手繪線(xiàn)條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒(méi)有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會(huì )各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰。

　　三、鞏固練習

　　動(dòng)手動(dòng)腦，表達體驗

　　表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線(xiàn)條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進(jìn)行表達。

　　1、畫(huà)一張從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。

　　2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

　　3、展示你的房間布局。

　　4、失眠了，你能用手繪線(xiàn)條圖像表達出來(lái)嗎？

　　四、展示評價(jià)

　　圖片展示：明確手繪線(xiàn)條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。

　　圖片參見(jiàn)課本8—9頁(yè)。

　　共同賞析，交流感受。

　　五、小結

美術(shù)教案七年級上冊5

　　教學(xué)目標

　　了解如何策劃校園活動(dòng)。

　　了解怎樣結合校園活動(dòng)進(jìn)行調查研究。

　　通過(guò)調查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。

　　跨學(xué)科全面的思考與設計創(chuàng )作出好的策劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何應用美術(shù)的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　找準美術(shù)表現形式與活動(dòng)策劃的結合點(diǎn)培養綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。

　　教學(xué)準備

　　紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　每一年，我們學(xué)校都會(huì )組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè )的盛會(huì )，展示自己的舞臺。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。

　　二、新授

　　在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節為例，請同學(xué)們調查了關(guān)于藝術(shù)節的策劃知識，你是通過(guò)哪種途徑了解的？生答：專(zhuān)業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪(fǎng)談�，F在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案最優(yōu)秀：

　　（一）藝術(shù)節策劃方案將涉及哪些的環(huán)節？

　　請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想到的詳細：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費用預算、負責組織人員等等）

　　（二）藝術(shù)節的內容有哪些？

　　開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì )、朗誦會(huì )、猜謎大賽、繪畫(huà)比賽、演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎晚會(huì )……

　　（三）這么多的活動(dòng)，應該有哪方面的準備？

　　同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

　�。ㄋ模┮�與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通？

　　學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復雜又綜合的過(guò)程。

　�。ㄎ澹┠男﹥热菘梢越柚�美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達？

　　學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會(huì )標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語(yǔ)等等。老師總結：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

　�。�六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們如何用美術(shù)的形式表達策劃的內容？

　　用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線(xiàn)圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

　　如流程圖主要顯示機構設置或表達活動(dòng)流程；路線(xiàn)圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀(guān)效果；圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

　　值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的`色塊作背景或用線(xiàn)條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

　　三、作業(yè)

　　以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設計一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

　　四、總結

　　各組展示作品，集體評價(jià)，按標準選出最優(yōu)秀的方案。

　　老師總結：本節課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng )造生活。

　　五、評價(jià)

　　這是一節與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。

美術(shù)教案七年級上冊6

　　內容與目標

　　1、顯性?xún)热菖c目標綜合運用本單位學(xué)習的有關(guān)家居布置知識，設計制作一個(gè)布局合理、使用美觀(guān)、富有個(gè)性的學(xué)生居室模型。在設計過(guò)程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。

　　2、隱性?xún)热菖c目標通過(guò)設計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設計，提高審美品位。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個(gè)性、居室布置的各種因素。

　　難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時(shí)間（課時(shí)可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

　　課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。

　　材料：廢鞋盒、各色硬紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課對教科書(shū)中居室布置的分析。書(shū)上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的.觀(guān)點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

　　二、學(xué)生設計制作制作時(shí)注意幾點(diǎn)：

　　1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

　　2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫(xiě)字臺和椅子的大小比例。

　　3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫(huà)圖案再制作。如果模型做成后再著(zhù)色，模型就會(huì )變形，所以應先涂色后制作。

　　三、展示將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動(dòng)家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論�？蛇叢贾�，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。

美術(shù)教案七年級上冊7

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )捏小泥人的一般方法。

　　2、培養動(dòng)手能力與合作精神。

　　3、體驗學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。

　　重點(diǎn)

　　在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

　　難點(diǎn)

　　想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。

　　教學(xué)準備

　　因地制宜，就地取材，各種黏土。

　　教學(xué)方法

　　體驗與討論相結合，探究式方法。

　　板書(shū)設計生動(dòng)的小泥人

　　騎雞娃陜西安寨

　　踏青北京

　　擊鼓說(shuō)唱傭漢（夸張、詼諧）

　　制作要求：大膽、生動(dòng)、夸張）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)教室 看一看

　　1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的`圖片，提醒學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　教師提問(wèn)：你看到了什么？

　　2、學(xué)生回答（引導學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

　　教師小結并揭示課題。

　　二、做個(gè)泥人 試一試

　　1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

　　教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

　　2、指名展示，師主共同調整。

　　三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

　　1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè )。

　　2、師主同做“小泥人的體操”。

　　3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

　　教師小結捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

　　四、美化泥人 樂(lè )一樂(lè )

　　1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

　　2、師主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調整。

　　五、合做泥人 玩一玩

　　1、課件展示一組小泥人的圖片。

　　教師引導學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細節的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。

　　2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

　　3、小組合作表現。

　　六、展示泥人 評一評

美術(shù)教案七年級上冊8

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　�。ǘ�）教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。

　�。ㄈ�）教學(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

　�。ㄋ模┱n前準備：

　　學(xué)習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計：

　　學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。 教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計

　　教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┰O疑導入：

　　教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì )出現什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀(guān)賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現美的欲望。

　�。ǘ�）自主探究：

　　請學(xué)生仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的`壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。

　�。ㄈ�）拓展創(chuàng )新：

　　教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ�人作品的視覺(jué)感受。

　�。ㄋ模┳髌氛故荆�

　　對本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。

　　學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法：

　�。ㄒ唬�對印中最大的問(wèn)題是

　　教案《七年級美術(shù)上冊《對印的樂(lè )趣》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！

　　水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

　�。ǘ�）壓印時(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。（加說(shuō)明圖例）

　�。ㄈ�）當采用吸水性強的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。

　　三、教學(xué)評價(jià)

　　評價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀(guān)察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀(guān)看學(xué)生的對印作品。

　　評價(jià)點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�學(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂(lè )？

　�。ǘ�）能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？

　�。ㄈ�）能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有否提高？

　�。ㄎ澹┯袥](méi)有發(fā)明出新穎的對印方法？

　�。�六）能否進(jìn)行自主學(xué)習和發(fā)揮合作精神？

　�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng )作活動(dòng)？

　�。ò耍┠芊襁\用各種技法，有創(chuàng )意地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)？

　�。ň牛┌聪卤碓u價(jià)自己的作品（用短語(yǔ)自評）。

　　自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng )性制作方法師生評價(jià)

　　四、教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）：

　　本課程屬于[造型。表現]課。在教學(xué)設計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學(xué)生的拓展創(chuàng )新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達和深化創(chuàng )作主題。

美術(shù)教案七年級上冊9

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點(diǎn)和設計類(lèi)型。

　　過(guò)程與方法：在欣賞學(xué)習實(shí)踐中感受展示設計的實(shí)用性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　展示設計的基本表現特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設計。

　　一、導入

　　假設學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

　　生：……

　　師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問(wèn)題，比如說(shuō)場(chǎng)地的安排、現場(chǎng)的布置、海報的設計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問(wèn)題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過(guò)程其實(shí)就是一種設計，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設計。

　　二、賞析

　　1、綜合性藝術(shù)

　　師：我們首先來(lái)欣賞摩托車(chē)展示設計的場(chǎng)景圖片。仔細觀(guān)察，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車(chē)展示設計包含了哪些設計？

　　生：標志設計（字體設計）、廣告設計、展臺設計、照明設計……。

　　師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設計是集多種設計于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設計的一大特點(diǎn)，綜合。

　　師：展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術(shù)。

　　2、主題性藝術(shù)

　　師：在正大摩托車(chē)展示設計中，所有設計門(mén)類(lèi)的全面出動(dòng)，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀(guān)眾能夠購買(mǎi)產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設計的又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設計是具有主題性的綜合藝術(shù)。

　　3、審美性藝術(shù)

　　師：是不是所有的展示設計都能夠讓人怦然心動(dòng)、過(guò)目不忘呢？我們一起來(lái)欣賞同是摩托車(chē)展示設計的場(chǎng)景照片，你會(huì )喜歡哪個(gè)設計？為什么？生：……

　　師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設計的設計元素，有效地刺激了觀(guān)眾的感官，給觀(guān)眾留下了深刻的印象。師：展示設計是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設計的好與不好，肯定不是簡(jiǎn)單的標準。但若要非用一個(gè)角度去展示設計好壞優(yōu)劣的話(huà)，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設計的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。

　　三、展示設計的類(lèi)型

　　師：生活中類(lèi)似剛才欣賞的展示設計場(chǎng)景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設計、電器展示設計、化妝品展示設計等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設計。師：除了商業(yè)展示設計以外，你還看到過(guò)哪些展示設計？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門(mén)歷史博物館、文化展、剛才講到的畫(huà)展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著(zhù)展示設計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設計的存在。它包含的類(lèi)型有很多，主要有商業(yè)展示設計、博物館陳列設計、展覽會(huì )設計、科技館設計……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強的藝術(shù)。

　　四、歸納

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們對展示設計有沒(méi)有更深的認識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設計的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設計的主要類(lèi)型：商業(yè)展示設計、博物館展示設計、科技館展

　　示設計和展覽會(huì )設計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、幾組展示設計的場(chǎng)景圖片。

　　五、欣賞、思考

　　1、化妝品展示設計

　　a.屬于什么樣的展示設計？（商業(yè)展示設計）b.包含了哪些設計？（……增加“包裝設計”）c.喜歡哪些設計？為什么?

　　2、米其林博物館

　　a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀念物，向人們述說(shuō)了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門(mén)面，

　　標志設計是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設計：吉祥物的設計為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂(lè )的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎？提示：①根據時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據照片內容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的.、有在崎嶇不平的山道上使用的。）

　　師：通過(guò)米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設計是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

　　3、運動(dòng)服裝展示設計

　　a.屬于商業(yè)展示設計b.你喜歡哪些細節設計？為什么？。展臺，像藍球架，讓人聯(lián)想到運動(dòng)，內含的設計達到了內容與形式的高度統一；映像（電視機）設計元素的增加，全面調動(dòng)了觀(guān)眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現了最有效的形象傳播。

　　4、上�？萍拣^

　　a、什么場(chǎng)景？博物館還是科技館？這是上�？萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展，通過(guò)精美的圖片，借助現代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設計，不僅在內容上是科學(xué)的，而且在整個(gè)設計上也體現了科學(xué)性和藝術(shù)性。

　　b.仔細觀(guān)察照片，你們看到了什么？屬于什么設計？展廳設計（多扇門(mén)的設計，便于人群的流動(dòng)和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設計、展板設計、音響設計（以有線(xiàn)電話(huà)機造型的語(yǔ)音設備，一是方便孩子的使用，二是不會(huì )遺失，具有科學(xué)性）。通過(guò)圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設計元素，讓我們更深地體會(huì )了展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術(shù)。

　　5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說(shuō)說(shuō)哪些細節突現了展示設計的審美性特點(diǎn)？

　　六、作業(yè)

　　以小組為單位，根據教材“展覽現場(chǎng)”照片為例，假設這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現場(chǎng)，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設計時(shí)要圍繞展示設計的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？

　　教師巡回輔導時(shí)提示：

　　1、綜合性特點(diǎn)：展區的空間設計、照明設計、展板設計、展臺設計……2、主題性特點(diǎn)：根據美術(shù)作業(yè)的形式設定小主題，也可以根據班級設計小主題…繪畫(huà)作業(yè)、設計作業(yè)、書(shū)法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn)：展覽現場(chǎng)的設計，包括展區、展板、展臺等設計都很單一……

　　學(xué)生交流，，教師適時(shí)點(diǎn)評。

　　八、結束

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生基本了解和掌握了展示設計的基本要素。

美術(shù)教案七年級上冊10

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　*欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。

　　3、情感目標：

　　通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。通過(guò)表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。

　　難點(diǎn)：

　　設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

　　教學(xué)材料準備：

　　教師：各種面具圖片、實(shí)物；

　　材料與工具：鉛畫(huà)紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見(jiàn)過(guò)嗎？----在哪見(jiàn)得？-----了解嗎？-------做過(guò)嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅鬼降魔。當時(shí)的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè )舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì )相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨特的藝術(shù)內涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

　　2、面具的現在

　　如今，古老的面具藝術(shù)正向現代文明走來(lái)，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過(guò)旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買(mǎi)面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁(yè)藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽(yáng)和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿(mǎn)現代感的面具，揭開(kāi)面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來(lái)的喜悅。如課文25頁(yè)就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過(guò)我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來(lái)總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。

　　3、面具設計思路的種類(lèi)、造型與色彩的特點(diǎn)。

　　種類(lèi)：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過(guò)對五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過(guò)對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫(huà)的`？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫(huà)，呈現出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據構思剪刻眼睛，

　�。�2）剪刻粘，成半立體面具

　�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線(xiàn)、玻璃繩等，

　�。�4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設計制作

　　教師：在過(guò)兩個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會(huì )祝賀我們的新年，祝賀我們的成長(cháng)，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì )制作一個(gè)生動(dòng)的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求:

　　1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

　　2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會(huì )。

　　歡快音樂(lè )；新年好

　　教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂(lè )吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結，師生共勉

　　通過(guò)今天這節課的學(xué)習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開(kāi)想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂(lè )。

　　（五）板書(shū)設計：面具設計制作

　　1、面具文化：

　　2、面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)。

　　3、面具的技法步驟。

美術(shù)教案七年級上冊11

　　（一）課時(shí)結構：2課時(shí)

　　（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級上冊07課燈與光

　　1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈與光。

　　3.學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.手工制作與民間工藝相結合的素質(zhì)培養。

　　2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設計。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.燈飾制作在表現內容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結構的正確性系統性。

　　2.在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng )造，對于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

　　（五）教學(xué)設計：

　　1.用一定的欣賞情景導入，教師利用紙質(zhì)燈飾設計與制作中出現的現象，提出合理的.設計與制作要求。

　　2.在班級教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

　　3.結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗體會(huì )。

　　4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結構要求的造型，滿(mǎn)足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現適于設計制作燈飾的裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設計與制作。

　　(六)教學(xué)要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結構及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學(xué)準備：

　　1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

　　(八)教學(xué)過(guò)程：

　　第一階段,學(xué)習階段：

　　1）請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

　　3）根據掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀(guān)摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗性認識。

　　第二階段,指導階段：

　　1)提醒同學(xué)們注意觀(guān)察你生活周?chē)��?/p>

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區別與聯(lián)系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

　　3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關(guān)的內容。

　　3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構成為主的練習。

　　制作過(guò)程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　(九)教學(xué)評價(jià)：

　　1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

　　2)是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。

　　3)你在設計制作燈飾過(guò)程中能否及時(shí)調整與完善原有的構想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖，

　　4)你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

　　(十)課后小結：

　　1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評和互評、教師綜合評價(jià)。

　　2)師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

　　3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀(guān)摩教師給予肯定。

美術(shù)教案七年級上冊12

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結合校園建筑物，學(xué)習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、體驗、交流等活動(dòng)，指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認識到透視知識來(lái)源于生活，學(xué)會(huì )運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　難點(diǎn)：運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、演示法、討論法

　　【教具準備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：

　　一、引導階段

　　提出問(wèn)題：“請同學(xué)們觀(guān)察下面這幅作品是如何表現景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）

　　1、出示荷蘭畫(huà)家霍貝瑪的作品《密德?tīng)柟�尼斯的林陰道�?/p>

　　2、展示帶有透視線(xiàn)的作品《密德?tīng)柟�尼斯的林蔭道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規律來(lái)表達景物空間的。

　　二、發(fā)展階段

　　提問(wèn)：什么是透視畫(huà)法?透視的分類(lèi)是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形，根據透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

　　1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習平行透視的'規律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規律特點(diǎn)。

　　平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。

　　由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺(jué)，透視線(xiàn)和消失點(diǎn)就應運而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫(huà)作品。

　　2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習成角透視的規律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規律特點(diǎn)。

　　成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線(xiàn)條都是垂直的，沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線(xiàn)比相對兩側的垂直線(xiàn)較長(cháng)一些，這樣的“近長(cháng)遠短”符合透視的規律。

　　成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫(huà)作品。

　　3、通過(guò)剛才的學(xué)習，請同學(xué)們討論比較總結平行透視和成角透視各有什么樣的消失規律?

　　學(xué)生回答問(wèn)題

　　教師總結：

　　平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)�！咀鳂I(yè)布置】

　　展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。

　　作業(yè)要求：用線(xiàn)條來(lái)表達作業(yè)。

美術(shù)教案七年級上冊13

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們前面對一次校園活動(dòng)的精心的策劃和設計，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方案，但究竟誰(shuí)的設計更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競爭，我們便將社會(huì )上常用的競標的方法引入課堂。板書(shū)課題：校園活動(dòng)策劃。

　　新授

　　你們打算用什么方法去競標呢？請同學(xué)們分組討論。

　　如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書(shū)面的形式表達出來(lái)，即競標書(shū)的撰寫(xiě)。

　　標書(shū)的作用：它是整個(gè)投標過(guò)程的核心文件，以后的評標、定標的展開(kāi)，均以根據競標書(shū)進(jìn)行。

　　通過(guò)大屏幕讓同學(xué)們看一張標準標書(shū)，了解標書(shū)的組成與要求：

　　明確時(shí)間、地點(diǎn)、目的。

　　準備工作，包括會(huì )場(chǎng)布置，活動(dòng)的采購，財政的預算，人員安排。

　　內容及進(jìn)程，各項目說(shuō)明、措施與承諾，并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng )意的部分。

　　整個(gè)標書(shū)要文字簡(jiǎn)練、表達準確。

　　根據標書(shū)內容，各小組成員積極參與，根據自己的特長(cháng)選擇一項目，再由經(jīng)理（各組長(cháng)）

　　統一分配和管理，并宣布各項的工作要求：

　　文字主管：組員各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論把競標定下來(lái)。選出兩名寫(xiě)作好的同學(xué)負責撰

　　寫(xiě)策劃工作。（要求把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)選擇恰當，活動(dòng)的辦法明確，文字簡(jiǎn)潔、表達明確，把策劃精神表達出來(lái)，有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動(dòng)聽(tīng)眾。）

　　公關(guān)主管：通過(guò)排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負責朗誦指導、表演和服飾等。

　�。ㄒ�求：思路清晰，聲情并茂，帶有鼓動(dòng)性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）

　　技術(shù)主管：應用美術(shù)技法畫(huà)出展板和舞臺的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文字說(shuō)明。（展板設計要求：主題明確、經(jīng)濟、美觀(guān)，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考；舞臺設計要求：因地制宜、美觀(guān)大方；布置會(huì )場(chǎng)要巧用材料、經(jīng)濟適用，但不要喧賓奪主）

　　總務(wù)主管：負責材料的準備和預算，對道具、材料、獎品做出數量、價(jià)格的列表

　　附件。

　　實(shí)踐

　　各主管部門(mén)在經(jīng)理的'指揮下各司其職，結合實(shí)際情況和場(chǎng)地特點(diǎn)，相互配合，布置競標會(huì )場(chǎng)。并通過(guò)排練演練競標的的實(shí)施過(guò)程，提高競標效果。

　　老師來(lái)回巡視指導，與學(xué)生及時(shí)溝通，啟發(fā)其潛能。

　　四、總結

　　通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐，我們這次準備校園活動(dòng)競標都運用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識與表現方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設計、舞臺設計、服裝設計等等）還能說(shuō)出用了哪些學(xué)科和知識嗎？學(xué)生回答：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、信息技術(shù)。還學(xué)會(huì )了與人交流、合作，和一些生活常識、社會(huì )經(jīng)驗。

　　希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習和實(shí)踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會(huì )錦上添花，獲得成功！

美術(shù)教案七年級上冊14

　　教學(xué)目標

　　了解如何策劃校園活動(dòng)。

　　了解怎樣結合校園活動(dòng)進(jìn)行調查研究。

　　通過(guò)調查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。

　　跨學(xué)科全面的思考與設計創(chuàng )作出好的策劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何應用美術(shù)的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　找準美術(shù)表現形式與活動(dòng)策劃的結合點(diǎn)培養綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。

　　教學(xué)準備

　　紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　每一年，我們學(xué)校都會(huì )組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè )的盛會(huì )，展示自己的舞臺。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。

　　二、新授

　　在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節為例，請同學(xué)們調查了關(guān)于藝術(shù)節的策劃知識，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專(zhuān)業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪(fǎng)談�，F在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：

　　(一)藝術(shù)節策劃方案將涉及哪些的環(huán)節?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想

　　到的詳細：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費用預算、負責組織人員等等)

　　(二)藝術(shù)節的內容有哪些?開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì )、朗誦會(huì )、猜謎大賽、繪畫(huà)比賽、演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎晚會(huì )……

　　(三)這么多的活動(dòng)，應該有哪方面的'準備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、

　　舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

　　(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復雜又綜合的過(guò)程。

　　(五)哪些內容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會(huì )標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語(yǔ)等等。老師總結：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

　　(六)以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們如何用美術(shù)的形式表達策劃的內容?

　　用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線(xiàn)圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

　　如流程圖主要顯示機構設置或表達活動(dòng)流程;路線(xiàn)圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀(guān)效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

　　值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線(xiàn)條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

　　三、作業(yè)

　　以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設計一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

　　四、總結

　　各組展示作品，集體評價(jià)，按標準選出秀的方案。

　　老師總結：本節課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng )造生活。

　　五、評價(jià)

　　這是一節與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。

美術(shù)教案七年級上冊15

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：了解校園藝術(shù)節標志、海報、請柬、節目單設計，以及畫(huà)展展廳、文藝晚會(huì )舞臺設計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設計方法。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)的能力。

　　3、情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的學(xué)習興趣、明確學(xué)習責任以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用美術(shù)的方式設計制作策劃書(shū)。

　　難點(diǎn)：如何運用各種設計手法、制作出精美的策劃書(shū)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、策劃書(shū)、制作材料等。

　　教學(xué)設計：

　　1、導入。

　�。�1）校園生活是豐富多彩的，學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、科技節及一些主題性的'宣傳周，都離不開(kāi)美術(shù)設計。

　�。�2）教師板書(shū)，揭示本課課題：《藝術(shù)節策劃與美術(shù)設計》。

　　2、合作探究。

　�。�1）藝術(shù)節的美術(shù)設計一般包括哪幾部分設計？

　�。�2）策劃書(shū)包括哪幾部分？

　　3、學(xué)生實(shí)踐。

　�。�1）結合學(xué)校的活動(dòng)，實(shí)際或模擬進(jìn)行整體策劃的美術(shù)設計。

　�。�2）分小組共同研究、挖掘能表示出本校的特質(zhì)和風(fēng)格的色彩和圖形，進(jìn)行策劃設計。

　　4、展示競標。

　�。�1）展示自己作品，說(shuō)出設計構思。

　�。�2）學(xué)生們交流評價(jià)，教師點(diǎn)評。

　�。�3）評出最佳設計。

　　5、教師總結。

　　策劃的設計方法和圖文并茂性。

美術(shù)教案七年級上冊16

　　教學(xué)設計：

　　教材分析：吉祥物設計課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng )作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運動(dòng)會(huì )、節日、紀念日等）都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現。它們象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現。

　　教學(xué)目標：知識目標：知道部分著(zhù)名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

　　創(chuàng )造目標：能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物

　　情感目標：培養集體創(chuàng )作的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )造吉祥物的構思

　　難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設計

　　教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導入本課

　　1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

　　2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）

　　師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓�吉祥物的理解�?/p>

　　生：自由回答

　　師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì )兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

　�。ㄉ�看課本）

　　師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？

　�。ㄉ�總結完畢）

　　師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥、內含成功企盼的愿望。

　　二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習方式，希望同學(xué)們能夠養成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會(huì )成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現在同學(xué)們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開(kāi)始。

　　師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！

　　師總結：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚

　　色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

　　三、吉祥物的設計思路

　　師：設計吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設計的，比如我們的主題班會(huì )、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等。

　　師出示課件吉祥物的設計思路

　　師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì )選擇什么樣的形象呢？

　�。ㄉ�自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有）

　　師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著(zhù)名的吉祥物的設計。

　�。◣熍e例，課件顯示）

　　師：關(guān)于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。

　　四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

　　師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺詞，用第一人稱(chēng)的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

　�。ㄉ�討論確定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導，并播放背景音樂(lè )，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）

　　五、成果展示，評比作業(yè)

　　師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。

　�。�1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱(chēng)的口吻代自己的'吉祥物自我介紹，內容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對本課的印象。）

　　師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)�，F在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫(xiě)在黑板上。

　�。�2、生討論，各小組把結果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jì)，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng )意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

　　六、課堂小結

　　七、師生再見(jiàn)，下課！

　　[教后體會(huì )與反思]

　　這一節課是同學(xué)們比較喜歡的一節課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng )意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過(guò)他們的老師的。當然，創(chuàng )意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專(zhuān)門(mén)的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng )意中獲得生活的樂(lè )趣。我想這才是最重要的。

美術(shù)教案七年級上冊17

　　一、教材分析

　　初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。

　　中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。

　　學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。

　　二、教學(xué)目標

　　*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。

　　*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。

　　*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。

　　在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的.圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。

　　課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。

　　勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。

　�。玻�關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。

　　本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。

　�。常�關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。

　�。矗�教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。

　　“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。

　�。担�關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。

　　技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教學(xué)資料

　　●參考書(shū)目

　　*《芥子園畫(huà)傳》第二集人民美術(shù)出版社

　　*《關(guān)山月畫(huà)梅》湖南美術(shù)出版社

　　*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社

　　中國畫(huà)，是中華民族創(chuàng )造的傳統繪畫(huà)，凝聚著(zhù)我們民族幾千年來(lái)的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。

　　中國畫(huà)講究筆墨意趣，強調意境。以筆墨傳神達意。重視對物象本質(zhì)的表現，以線(xiàn)為主的造型方法表現對象。作品具有形神兼備，氣韻生動(dòng)的藝術(shù)效果。中國畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機結合，成為完美的藝術(shù)形式。中國畫(huà)用筆一般有中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫(huà)中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說(shuō)。

　　中國畫(huà)從題材上分人物、山水、花鳥(niǎo)三大類(lèi)；從表現技法上分工筆、寫(xiě)意等類(lèi)別。

　　花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐朝就成為一個(gè)體系完整的獨立畫(huà)種。梅、蘭、竹、菊是花鳥(niǎo)畫(huà)的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱(chēng)為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標絕俗，不畏嚴寒，歷代詩(shī)人畫(huà)家謳歌不已。

美術(shù)教案七年級上冊18

　　一、教材分析

　　初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。

　　中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。

　　學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。

　　二、教學(xué)目標

　　*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。

　　*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。

　　*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。

　　在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的.技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。

　　課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。

　　使用以書(shū)法用線(xiàn)為主的造型手段是中國畫(huà)的重要特點(diǎn)，中國畫(huà)中的線(xiàn)抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過(guò)教師演示、講解，介紹書(shū)畫(huà)用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫(huà)作品中書(shū)法用筆的力度與韻律。教師演示作畫(huà)過(guò)程的直觀(guān)教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì )筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認識了解中國畫(huà)起著(zhù)不可替代的重要作用。設置筆墨表現的練習，可以表現精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫(huà)筆墨運用中表現的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影作品和中國畫(huà)作品，以及詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫(xiě)，編輯成冊或制作小報。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，加深對傳統文化藝術(shù)中寓意、精神表現的理解和認識。

　　“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內容。在教師的輔導下，借助梅花傳統畫(huà)法的學(xué)習，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過(guò)程中，作業(yè)的重點(diǎn)應該落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì )和對書(shū)法意味的線(xiàn)以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫(huà)作品和有關(guān)詩(shī)歌、散文，構思表現某種情趣主題。教師可以根據學(xué)生的想法，在表現技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構想，鼓勵他們大膽創(chuàng )作。在學(xué)畫(huà)梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統題材的國畫(huà)作品，以及有關(guān)詩(shī)詞、散文，指導學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統藝術(shù)在表現崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。

　　關(guān)于對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學(xué)習方法的導向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統繪畫(huà)課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過(guò)程中可以參考教材的評價(jià)建議。

　　四、教學(xué)選擇

　　建議按照學(xué)習活動(dòng)設置兩課時(shí)，也可以根據實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過(guò)梅花題材的國畫(huà)局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫(huà)一幅梅花，可以擴展到其他表現人格精神題材的創(chuàng )作。

　　學(xué)習水墨表現技法，除按照傳統繪畫(huà)程式進(jìn)行以外，還可以根據學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據命題進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)組合的水墨抽象表現；參照書(shū)法造型局部結構、筆法構成畫(huà)面的水墨表現；體會(huì )音樂(lè )表現的情感，進(jìn)行水墨表現等等。

　　為更好地幫助學(xué)生體會(huì )中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式，可以用表達不同情感的詩(shī)和畫(huà)對應講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據圖片進(jìn)行寫(xiě)作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。

　　五、教學(xué)建議

　�。�、關(guān)于教材處理的建議。

　　本單元選擇的畫(huà)家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫(huà)難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應考慮構圖簡(jiǎn)潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫(huà)法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫(huà)邊講解，也可以結合圖示說(shuō)明，用圖示明確基本畫(huà)法，例如梅干的畫(huà)法有勾勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。

　�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。

　　本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。

　�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。

　�。�、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。

　　“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。

　�。�、關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。

　　技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

美術(shù)教案七年級上冊19

　　教學(xué)目標：

　　1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現形式和方法。

　　3、了解現代面具的功能和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

　　課前準備

　�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。

　�。�2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

　�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

　�。�4）學(xué)生表演節目用的道具和音樂(lè )。

　　教學(xué)設計

　　學(xué)習內容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

　　第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習與制作第三課時(shí)展示、體驗、交流。分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng )意的面具以小組為單位表演節目，評價(jià)自己與他人的面具及節目的設計。引導學(xué)生觀(guān)看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節目及角色，引導學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫(huà)。指導學(xué)生設計出有個(gè)性、有創(chuàng )意的面具。正確引導學(xué)生評價(jià)

　　教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

　　1、影片欣賞：播放童話(huà)劇《馬蘭花》錄像資料

　　2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節目。

　　3、教師提出問(wèn)題請同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？

　　4、請你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。

　　5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、電影、錄像等）

　�。ǘ�）第二課時(shí)：面具知識的講解與面具設計與制作

　　1、面具知識的介紹

　　引導學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

　　交流內容應包括：

　�。�1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。

　�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

　�。�3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

　�。�4）現在面具的功能：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

　　提問(wèn)：現在社會(huì )中面具都運用在哪些方面？

　　學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等�，F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。

　　2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。

　　3、學(xué)生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學(xué)生展開(kāi)設計與制作。

　　學(xué)生思考：

　�。�1）設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）

　�。�2）運用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）

　�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。

　�。ㄈ�）第三課時(shí)展示、體驗、交流

　　根據上節課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

　　1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時(shí)，體驗角色的.內心情感。為了使節目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè )、旁白、服裝、道具等。

　　2、發(fā)給每人一張評價(jià)表。每組表演完節目后，給以評價(jià)。

　　3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）

　　教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？

　　你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？

　　4、學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　5、教師總結評價(jià)

　　附：

　　評價(jià)表

　　第一組第二組第三組第四組第五組第六組

　　面具造型30分

　　色彩30分

　　節目創(chuàng )意20分

　　表演20分

　　教學(xué)反思

　　本課程屬于設計應用課。在教學(xué)設計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內心世界的一種真情流露。

美術(shù)教案七年級上冊20

　　[課型]新授制作課

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[授課對象]七年級學(xué)生

　　[教材分析]

　　本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法，通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫(huà)，把無(wú)意識創(chuàng )造平面肌理效果與有意識的創(chuàng )造形象有機的結合起來(lái)。

　　[教學(xué)目標]

　　應知：了解對印原理和制作方法。

　　應會(huì )：嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　隱形內容和目標：通過(guò)分組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作分工，分享成功的快樂(lè )。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　掌握涂色方法和壓印方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

　　[工具與材料]

　　底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

　　[課室安排]

　　全班60人，每4人一組，分成15組。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　設疑提問(wèn)，導入新課。

　　師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì )出現什么呢？

　　生：西瓜、蘋(píng)果——————

　　師：揭紙展示。生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書(shū)課題。

　　師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。

　　生：觀(guān)賞圖形造型。

　�。ú聠�(wèn)題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用課件的直觀(guān)作用，可以起

　　到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現美的欲望。）

　　學(xué)生自主探究。

　　生：仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法。

　　師：利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題，起提示和思考作用。

　　不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？

　　不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？

　　不同的.底版產(chǎn)生怎樣的效果？

　　先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？

　　怎樣得到自己想要的圖形？

　�。ㄍㄟ^(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。）

　　教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng )作。

　　師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理，請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能創(chuàng )造一種新的對印方法，要做到別具一格。

　　生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ�人作品的視覺(jué)感受。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生大膽嘗試，培養了他們的創(chuàng )新能力。）

　　對學(xué)生作品進(jìn)行展評。

　　生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個(gè)性特色，不失現代肌理藝術(shù)效果的版畫(huà)作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

　　不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，藝術(shù)貴在創(chuàng )新。

　　生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。

　�。ㄍㄟ^(guò)小組合作，培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。）

　　師生共同參與活動(dòng)。

　　生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫(huà)作品。

　�。ㄍㄟ^(guò)這一活動(dòng)，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養了學(xué)生的自主性學(xué)習。）

　　下課禮儀

　　師生再見(jiàn)

　　[教學(xué)反思]

　　通過(guò)現場(chǎng)示范實(shí)踐，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識，示范作品，都較為系統，正確的輔導，使學(xué)生的作品呈現出前所未有的多樣性。

　　整堂課的設計緊緊圍繞著(zhù)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開(kāi)，體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明：

　　該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；

　　有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；

　　有效的改變學(xué)生的學(xué)習方式，使他們成為學(xué)習的主動(dòng)者。

美術(shù)教案七年級上冊21

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域設置，依據課程標準“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

　　在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達生活，深受青少年的喜愛(ài)�；�于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀(guān)念的作用。

　　本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現手法和特殊語(yǔ)言，不能變成純粹的卡通畫(huà)表現技法的學(xué)習。

　　本課設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，從說(shuō)故事、看卡通、談卡通，到畫(huà)卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

　　“活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事，了解卡通畫(huà)表現手法并嘗試練習，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng )作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學(xué)生學(xué)習”的卡通畫(huà)導入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面對教學(xué)的開(kāi)展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習提升到美術(shù)文化學(xué)習的層面，引導學(xué)生的審美傾向。教材根據學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現手法的圖例，從卡通表現的特殊符號、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現技法上有所區別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對構思、趣味有所側重，為教學(xué)評價(jià)的開(kāi)展提供依據。

　　評價(jià)建議一欄強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的交流互動(dòng)，對學(xué)生作業(yè)的構思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學(xué)習大空間中，對“卡通”作出解釋?zhuān)瑢Α洞篝[天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學(xué)習提供一定資料。教材還引導學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現童話(huà)、寓言故事，為繼續學(xué)習提供思路。

　　二、教學(xué)目標

　　學(xué)生能了解卡通與社會(huì )生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點(diǎn)及表現手法。

　　學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習中培養熱愛(ài)生活的情感。

　　三、教學(xué)思路

　　教材提供的“教師引導學(xué)生學(xué)習”的`卡通畫(huà)，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導入。

　　配合學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)，選用相關(guān)圖片，對卡通畫(huà)中特殊符號、表情、動(dòng)作等方面的表現都附有形象的圖釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)畫(huà)卡通提供技術(shù)支持。

　　學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫(huà)，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應做調查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書(shū)和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

　　教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導�！盎顒�(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng )作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養。

　　課前引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購書(shū)、找圖片、去圖書(shū)館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，教學(xué)過(guò)程可設計為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫(huà)卡通”。

　　教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫(huà)創(chuàng )作準備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時(shí)間導入新課。

　　接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習從欣賞入手�？梢砸龑�學(xué)生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，卡通片片段注意情節的相對完整。學(xué)生根據已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導下進(jìn)一步認識卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。

　　對卡通形成基本認識的基礎上進(jìn)入卡通表現手法的學(xué)習，為畫(huà)卡通做準備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題，通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動(dòng)形象地表現某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫(huà)表現手法；表情、動(dòng)作在卡通畫(huà)中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫(huà)卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫(huà)中的場(chǎng)景表現能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。

　　學(xué)生在表現手法的學(xué)習過(guò)程中，可以安排其做卡通畫(huà)的嘗試練習，為畫(huà)卡通故事打基礎。此學(xué)習活動(dòng)可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng )造性的表現。畫(huà)卡通故事是本課的重要環(huán)節，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評價(jià)。

　　學(xué)生作業(yè)評價(jià)方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點(diǎn)評的方式。評價(jià)時(shí)不僅看畫(huà)面效果、造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創(chuàng )性、畫(huà)面的趣味性。評價(jià)要重結果，但更要重過(guò)程，諸如學(xué)習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學(xué)選擇

　　本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設計為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫(huà)卡通”，也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫(huà)故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據教學(xué)實(shí)際情況作適當調整。

　　教材活動(dòng)一設置了動(dòng)手練習，主要針對卡通畫(huà)中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設計卡通形象，畫(huà)出草圖，為活動(dòng)二畫(huà)卡通故事作準備�；顒�(dòng)二中設置不同難度層次的學(xué)習內容，以適應不同地區學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據學(xué)生水平選擇活動(dòng)內容，要求設計一個(gè)卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫(huà)卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫(huà)卡通的學(xué)習活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展而設置，教師應領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確單元學(xué)習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需，應作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。

　　2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。

　　卡通雖深受學(xué)生喜愛(ài)，但仍應注意創(chuàng )設輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫(huà)，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

　　建議教室里創(chuàng )造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書(shū)、卡通圖片、畫(huà)卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng )作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監、創(chuàng )作人員，大家分工協(xié)作，從說(shuō)故事、寫(xiě)故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng )造等等一系列程序都應規范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫(huà)作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節的發(fā)展。

　　課目

　　第２課 我的故事

　　年級

　�。纺昙壣蟽�

　　執教

　　何嘉僖

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運用

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、講故事

　�。保� 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據圖中反映的情節編故事。

　�。玻� 引導學(xué)生積極發(fā)言。

　�。常� 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。

　�。矗� 學(xué)生講故事。

　　媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車(chē)”的卡通畫(huà)。

　　二、看卡通談卡通

　�。保� 思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現故事情節。

　�。玻� 結論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運用卡通的表現方法。

　�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語(yǔ)中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。

　�。矗� 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫(huà)，以及最喜歡的卡通形象，說(shuō)出理由。

　�。担� 觀(guān)看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　�。叮� 思考：片中題材、表現風(fēng)格、表現手法等方面有何異同。

　�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈�！洞蟆芬灾袊�古典名著(zhù)改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫(huà)工筆人物表現手法，線(xiàn)條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側重幽默風(fēng)趣的表現。

　�。福� 總結：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感�？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著(zhù)廣泛的聯(lián)系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫(huà)卡通

　�。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F特點(diǎn)

　�。保� 特殊符號

　�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫(huà)中表現事物各種狀態(tài)所用的符號。

　　聲音：放射狀短線(xiàn)

　　速度：短橫線(xiàn)

　　奇怪：折線(xiàn)

　　發(fā)怒：冒火

　�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。

　�。常�學(xué)生上臺演示，表現思索、哭泣、爆炸等。

　�。矗┛偨Y：運用簡(jiǎn)潔的符號能使表現更生動(dòng)。

　�。玻� 人物表情

　�。保�學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。

　�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ�。

　�。常┛偨Y：卡通畫(huà)一般都運用夸張的表現手法。

　�。常� 人物服裝

　�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

　�。玻┙涣骺ㄍó�(huà)資料，討論服裝的類(lèi)別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

　�。常┛偨Y：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標志。

　　展示有特殊符號的卡通畫(huà)掛圖。

　　學(xué)生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　�。ǘ�）教師示范

　�。保� 教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀(guān)感受繪制步驟。

　�。玻� 學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

　　教師利用展板示范。

　�。ㄈ�）學(xué)生嘗試畫(huà)卡通

　�。保� 設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現，畫(huà)出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫(xiě)出來(lái)，為下節課創(chuàng )作做準備。（對下節課課前準備作出安排）

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　安排學(xué)生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱(chēng)都寫(xiě)在標志旗上便于識別。引導學(xué)生對上節課內容作簡(jiǎn)要回顧。

　　媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、教材等。

　　二、畫(huà)卡通

　�。ㄒ唬├^續分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)

　�。保� 人物動(dòng)作

　�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

　�。玻┛偨Y：卡通形象的動(dòng)作表現一般采用夸張的手法。

　�。玻� 畫(huà)面背景

　�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

　�。玻┛偨Y：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　�。常� 語(yǔ)言表現

　�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現手法。

　�。玻┛偨Y：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結合符號表現。

　�。矗� 總結卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)

　　學(xué)生討論分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，并引導對構圖的分析。

　　展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫(huà)；

　　展示有背景的卡通畫(huà)；

　　展示有語(yǔ)言表現的卡通畫(huà)；展示一幅卡通連環(huán)畫(huà)；同一畫(huà)面不同構圖形式的比較。

　　二）學(xué)生分組創(chuàng )作

　　三、教學(xué)總結

　�。保� 學(xué)生用卡通形式表現生活中一個(gè)有趣的故事

　�。保�學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現的題材，提出修改意見(jiàn)，再對人物形象作一定修改，對要表現的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設計，最后分工合作完成作業(yè)。

　�。玻�學(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價(jià)。

　　總結：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，對卡通畫(huà)有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運用這種表現形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學(xué)畫(huà)卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng )作小組，把學(xué)習生活中有趣的故事收集編寫(xiě)，用卡通形式表現出來(lái)，也許不久的將來(lái)，我們這里會(huì )產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。

　　學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案七年級上冊22

　　[教學(xué)設計]

　　教材分析：本課的主要意圖是引導學(xué)生通過(guò)調查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內容和形式，學(xué)習宣傳品的設計與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節日活動(dòng)的重要一環(huán)。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學(xué)生形成初步的設計意識。

　　2、通過(guò)調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過(guò)程中，培養團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )意，做出符合功能要求的宣傳品。

　　難點(diǎn)：宣傳品的設計風(fēng)格要做到統一化、系列化

　　學(xué)習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術(shù)節給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習一系列宣傳品的設計制作。

　　二、以競標的形式組織教學(xué)。

　　師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會(huì )。同學(xué)們同意嗎？

　�。ㄉ鸁崃夜恼�，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

　　1、了解宣傳品的作用及內容

　　師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內容。通過(guò)同學(xué)們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。

　�。ㄒ簧�答，師總結）

　�。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內涵

　　宣傳品的內容：海報、請柬、節目單、紀念冊等）

　　2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競標形式及規則

　　師：我們這次競標活動(dòng)的內容就是：金秋藝術(shù)節宣傳品的設計制作。

　　我們一共選三個(gè)項目：

　　1、海報、節目單。

　　2、請柬、紀念冊、

　　3、紙杯、手提袋�，F在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項目。

　�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(cháng)，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長(cháng)為項目經(jīng)理，組員為主管）。

　　師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(cháng)，可以負責競標語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準備設計所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準備，技術(shù)主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定�，F在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。

　�。ㄉ�討論后，開(kāi)始各自競標項目的設計制作）

　　師出示課件中關(guān)于競標的評價(jià)標準

　　宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

　　設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

　　各項宣傳作品要體現它的功能

　　在規定的時(shí)間內完成“投標項目”

　　競標陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　3、項目展示，競標陳述

　　各公司在規定的時(shí)間內完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。

　　4、主辦方宣傳競標結果，評定成績(jì)

　　師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價(jià)

　　教案《七年級美術(shù)上冊《宣傳品設計制作》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！

　　標準，我們對照著(zhù)這個(gè)標準來(lái)點(diǎn)評一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

　�。◣熒�共同評價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結論）

　　師：看了各公司的'作品，聽(tīng)了你們的競標陳述，現在我宣布第一個(gè)項目第一公司中標，第二個(gè)項目第四公司中標，第三個(gè)項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿(mǎn)結束！

　�。ㄉ�掌聲起）

　�。ū菊n采用競標的形式，使學(xué)生在學(xué)習制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

　　5、課堂評價(jià)：

　　師：通過(guò)這場(chǎng)競標活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現在請同學(xué)們根據大屏幕上這個(gè)表的內容評價(jià)一下自己的作品。

　　師出示課件中的表格

　　主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創(chuàng )新意識

　�。ㄉ�評價(jià)，師總結）

　　6、課堂小結

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng )新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒(méi)有中標，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng )意就是你們最大的勝利！

　�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。

　�。◣熒�再見(jiàn)）

　　[教后體會(huì )與反思]

　　這節課采用競標的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現，給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前，我還擔心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現在看來(lái)，我的擔心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒(méi)有嘗試，怎知成功與否！

美術(shù)教案七年級上冊23

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標∶了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì )功能、審美價(jià)值。

　　2、能力目標∶培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。

　　3、情感目標∶培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)、漫畫(huà)的'分類(lèi)及漫畫(huà)的意義。

　　難點(diǎn)：漫畫(huà)的表現方法（夸張法）（對比法）（比喻法）等。

　　教學(xué)設計：

　　1、導入新課。

　�。�1）讓學(xué)生上講臺講一個(gè)笑話(huà)，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現形式來(lái)表現笑話(huà)，還會(huì )有哪些形式？你喜歡漫畫(huà)嗎？你都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）

　�。�2）教師小結：漫畫(huà)是一種智慧的體現。揭示本課課題：《漫畫(huà)》。

　　2、講授新課。

　�。�1）播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。

　�。�2）讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。

　　3、課堂實(shí)踐。

　�。�1）將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對每題選一個(gè)代表。

　�。�2）讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對比法等的練習。

　　4、評價(jià)。

　�。�1）學(xué)生互評。

　�。�2）教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀的合作。

　�。�3）師生共同探討漫畫(huà)的表象方法。

　　5、教師示范。

　�。�1）教師示范漫畫(huà)的創(chuàng )作練習。

　�。�2）教師小結：漫畫(huà)的表現方法主要有比喻法、夸張法、對比法、誤會(huì )法等。

　　6、拓展。

　　從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng )作一幅或一組漫畫(huà)，（可獨立完成，也可集體創(chuàng )作）。

美術(shù)教案七年級上冊24

　　教學(xué)進(jìn)度表:

　　周次課題

　　1-2周《富于創(chuàng )造力的造型藝術(shù)》1課時(shí)

　　3-4周《美術(shù)是個(gè)大家族》2課時(shí)

　　5-6周《小伙伴》2課時(shí)

　　7周《在校園中健康成長(cháng)》2課時(shí)

　　8周《我們的風(fēng)采》1課時(shí)

　　9周《有創(chuàng )意的字》1課時(shí)

　　10-11周《精美的報刊》2課時(shí)

　　12-13周《描繪我們的校園》2課時(shí)

　　14-15周《設計我們的校園》1課時(shí)

　　16周《實(shí)用又美觀(guān)的日用產(chǎn)品》1課時(shí)

　　第一單元什么是美術(shù)

　　第一課富于創(chuàng )造力的造型藝術(shù)

　　學(xué)習領(lǐng)域:欣賞·評述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng )作過(guò)程,體會(huì )美術(shù)作品的立意與表現.

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內涵，培養學(xué)生的理解能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現方式及手法。

　　難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng )造力的造型藝術(shù)”。

　　教學(xué)方法

　　欣賞法、講授法、討論法

　　教具準備

　　不同肌理的石頭、課本、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　二次備課

　　課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習內容。

　�。ㄒ唬┮龑щA段：

　　1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂(lè )，觀(guān)看祖國壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導學(xué)生一起欣賞毛主席的著(zhù)名詩(shī)詞《沁園春·雪》。

　　2、教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國版畫(huà)的輪廓線(xiàn)。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫(huà)可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、教師總結：美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的`形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀(guān)者的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀(guān)者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng )作，點(diǎn)明課題。

　�。ǘ�）發(fā)展階段：

　　1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀(guān)察分析：

　�。�1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？

　�。�2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現出季節、時(shí)間段的？

　�。�3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義？

　�。�4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現視角行不行？

　　學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

　　2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找幾位同學(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價(jià)，以便更好的理解畫(huà)家對山石肌理感的表現。

　�。�1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

　�。�2）紅日的霞光對畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。

　　學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

　　3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。

　　作業(yè)布置

　　結合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng )造美的藝術(shù)的理解。

　　教學(xué)反思

　　1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

　　2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著(zhù)眼？

美術(shù)教案七年級上冊25

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標：了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設計。

　　2.能力目標：通過(guò)吉祥物的設計，培養學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng )造思維能力，和初步的審美能力。

　　3.情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生對集體的興趣，以及關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：《可愛(ài)的吉祥物》這一課屬于一節設計應用課，自然吉祥物的設計思路是本課的重點(diǎn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：對于初一學(xué)生，要求他們設計出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛(ài)、具有設計理念的吉祥物有很大困難。

　　三、課時(shí)：1課時(shí)

　　四、教具：多媒體教材學(xué)生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。

　　五、教學(xué)設計

　　1.新課導入：讓學(xué)生觀(guān)看北京奧運會(huì )吉祥物——福娃的圖片。

　　提問(wèn)：有人知道圖片中的五個(gè)可愛(ài)的.小朋友是什么？分別叫什么名字？

　　學(xué)生：北京奧運會(huì )吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮

　　提問(wèn)：那么，上海世博會(huì )有吉祥物嗎？又叫什么？

　　學(xué)生：有，叫“海寶”(讓學(xué)生觀(guān)看“海寶”圖片)

　　提問(wèn)：那么亞運會(huì )的吉祥物又是什么？

　　學(xué)生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂(lè )羊羊

　　老師講：奧運會(huì )、亞運會(huì )、世博會(huì )都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設計出來(lái)的？設計時(shí)有哪些要求？今天我們一起來(lái)學(xué)習《可愛(ài)的吉祥物》。

　　2.教授新課

　　A.概念

　　剛才我們發(fā)現一些重大的活動(dòng)就會(huì )有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來(lái)干什么？也就是吉祥物有什么用途？

美術(shù)教案七年級上冊26

　　課題：《面具設計制作》

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教材分析：本課的設置，注重創(chuàng )設美術(shù)文化情景，引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)社會(huì )文化發(fā)展中面具的由來(lái)及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )制作面具的過(guò)程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學(xué)生簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學(xué)生豐富的情感。

　　2、了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運用

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：面具色彩運用與搭配

　　難點(diǎn)：設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)具準備：油畫(huà)棒、水彩筆等工具，樹(shù)葉、毛線(xiàn)、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好導入課題（問(wèn)題導入）

　　1.你帶過(guò)面具嗎？都帶過(guò)哪些面具？

　　2你戴面具是為了干什么呢？

　　3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）

　　教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

　　面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往�，F在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的.道具。

　　板書(shū)面具功能：驅魔------娛樂(lè )------面具文化

　　二、師生探究

　　看圖片和實(shí)例

　　討論:面具有哪些特點(diǎn)？

　　歸納：板書(shū)顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

　　三、動(dòng)手制作

　　1、構思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設計紋樣）

　　2、勾紋樣。（構圖飽滿(mǎn)、落筆大膽、細心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　學(xué)生通過(guò)合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)

　　創(chuàng )作要求：1面具形象自擬

　　2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂(lè )，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，師巡視指導的同時(shí)，強調學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì )出現的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

　　四、作品展示

　　注重鼓勵性評價(jià)

　　五、小結

　　中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng )意無(wú)限同學(xué)們都做成了自己作品。

　　后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過(guò)程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時(shí)候，畫(huà)面效果粗糙。要注意強調繪制的過(guò)程。

美術(shù)教案七年級上冊27

　　【課型】

　　造型·表現

　　【課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應未來(lái)社會(huì )生存、繼續學(xué)習和發(fā)展之基礎的美術(shù)能力”，“手繪線(xiàn)條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的“白話(huà)文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線(xiàn)條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會(huì )使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿(mǎn)情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過(guò)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎知識傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對手繪線(xiàn)條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線(xiàn)條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內容和目標】

　　1、顯性?xún)热莺湍繕耍和ㄟ^(guò)本課的學(xué)習應使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性?xún)热莺湍繕耍号囵B學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習的能力，自主學(xué)習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　【重 點(diǎn)】

　　對手繪線(xiàn)條圖像表達的意義、功能的理解。體會(huì )手繪線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，培養、發(fā)展觀(guān)察力、想象力、表現力。

　　【難 點(diǎn)】

　　能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng )造性的表達。

　　【教具準備】

　　課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。

　　【教學(xué)設計】

　　第一課時(shí)（第二課）

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng )設某一情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用手繪線(xiàn)條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫(huà)，師生評析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　●設問(wèn)思索：

　　師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線(xiàn)條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自?xún)热莺妥饔谩?/p>

　　師：總結手繪線(xiàn)條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點(diǎn)。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導學(xué)生觀(guān)賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線(xiàn)條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類(lèi)的成長(cháng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書(shū)小標題。

　　功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類(lèi)的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）

　　實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

　　應用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線(xiàn)條圖像的表達》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　線(xiàn)圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作等。

　　教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)賞，進(jìn)一步認識其重要性，加深學(xué)習興趣。

　　●熱身練習

　　讓學(xué)生根據個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線(xiàn)條圖像的樂(lè )趣。

　　評價(jià)

　　展示觀(guān)賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。

　　三、學(xué)生練習，作業(yè)

　　根據“學(xué)習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習有針對性的練習。教師可根據學(xué)習的程度提出不同的要求，并創(chuàng )設情境，規定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

　　四、作業(yè)評析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng )造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結

　　通過(guò)學(xué)習本課，使我們了解了手繪線(xiàn)條圖像的功能和用途，知其是人類(lèi)除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線(xiàn)條圖像的形式對事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節課的學(xué)習及今后的`學(xué)習、生活、工作打下了基礎。

　　六、布置下節任務(wù)，師生問(wèn)好，下課。

　　第二課時(shí)（第三課）

　　一、導入新課

　　回顧上節所學(xué)內容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，找幾個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的表達雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動(dòng)：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀(guān)察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說(shuō)明，在對物像觀(guān)察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書(shū)表達步驟：

　　“觀(guān)察——理解——表現”

　�。�、動(dòng)感的表達

　　師：創(chuàng )設幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應怎樣用不同的方法表現？

　　生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。

　　師：帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。

　　師：畫(huà)“一杯熱水”，說(shuō)明表達的關(guān)鍵是強調“熱”這一概念，但線(xiàn)條的形式可是多樣的。引導學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結：

　　在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線(xiàn)條，運用一些特定的技法去表現。

　�。�、過(guò)程的表達

　　觀(guān)賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達的圖片。

　　師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運動(dòng)，機器的運轉等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線(xiàn)圖、過(guò)程圖等都有其獨特規律，可用指導線(xiàn)、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀(guān)察、分析才能得到理想的效果。

　�。�、內容的表達

　　回看上節教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)教案七年級上冊28

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課學(xué)習，發(fā)掘學(xué)生思想深處蘊藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

　�。ǘ�）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現、快樂(lè )無(wú)限為過(guò)程體驗，感受藝術(shù)魅力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng )意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內容都可以是創(chuàng )作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò )信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　三、課前準備

　�。ㄒ唬�學(xué)生課前準備創(chuàng )作用圖像素材,最好錄入軟盤(pán)。教師也可用掃描儀、數碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專(zhuān)門(mén)建立的子目錄。

　�。ǘ�）教學(xué)器材準備學(xué)生創(chuàng )作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )教室，學(xué)生能夠相互訪(fǎng)問(wèn)，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現資源共享和網(wǎng)絡(luò )討論的學(xué)習方式。

　�。ㄈ�）教師可使用《超越現實(shí)、實(shí)現自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調試。（分辨率為800×600dpi）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)設計

　　教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現代化教學(xué)設施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書(shū)設計，并依次標注序號。）

　　四、教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┟佬g(shù)教材13冊中第6節《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現實(shí)、實(shí)現自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的'共鳴。

　�。ǘ�）在教學(xué)設計中，首要任務(wù)是制作計算機輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀(guān)、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂牽夢(mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂(lè )的相關(guān)內容，對學(xué)生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話(huà)世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現在“夢(mèng)境”當中，自然是興趣盎然。

　　設問(wèn)導入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著(zhù)有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書(shū)站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車(chē)周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì )滿(mǎn)足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話(huà)世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

　�。ㄈ�）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì )迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時(shí)機。學(xué)生為“實(shí)現自我”就會(huì )認真地聽(tīng)講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng )新部分。但前提是要克服計算機操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng )造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng )作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng )意（設計方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng )作的形式回答上面的問(wèn)題，注意，教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評價(jià)標準，應尊重和保護學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng )作手段不要過(guò)分強調一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒(méi)有電腦創(chuàng )作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類(lèi)似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng )作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評價(jià)標準以衡量學(xué)生創(chuàng )意水平為主。（由教師靈活掌握）

　　實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng )作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫(huà)面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評價(jià)標準，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習作為評價(jià)的依據。評價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級式評價(jià)標準可以鼓勵學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。

　　五、教學(xué)點(diǎn)評

　　教學(xué)效果總體是令人滿(mǎn)意的，學(xué)生的學(xué)習美術(shù)積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們又發(fā)現了一些新問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢(mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫(huà)面需要不斷打開(kāi)/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認知體驗和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

　�。ǘ�）部分教學(xué)設計內容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀(guān)念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀(guān)念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學(xué)生形成社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

美術(shù)教案七年級上冊29

　　一、教材分析

　　本單元"初中美術(shù)教案7年級上冊08課門(mén)"依據國家美術(shù)課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。

　　本課門(mén)是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握，這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限，降低專(zhuān)業(yè)要求的精神，本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

　　教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析，引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。

　　教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習“活動(dòng)一”已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì )用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗，感受人物頭像的基本畫(huà)法，為“活動(dòng)三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

　　“活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現，為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的'思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。

　　“評價(jià)建議”一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準，以供學(xué)生、教師參考。

　　資料庫對教材中出現的“肖像畫(huà)”概念作出解釋。

　　學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。

　　二、教學(xué)目標

　　學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。

　　學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法，大膽地表現同學(xué)的特征。

　　學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)思路

　　教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn)，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。

　　本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂，對學(xué)生提出相應要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。

　　安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(cháng)，對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強調紀律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。

　　同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。

　　四、教學(xué)選擇

　　教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗，數碼相機是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。

　　教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱，或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。

　　五、教學(xué)建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞頭像表現這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。

　　2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。

　　本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性，指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。

　　3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)�繞人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較，不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現的方法。

　　4．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng )作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。

　　5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

　　描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。

　　6．關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。

　　本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習中，教師應幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。

美術(shù)教案七年級上冊30

　　1、教學(xué)目標：通過(guò)本科學(xué)習，使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、偈掷L線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。

　�、叟囵B和發(fā)展觀(guān)察能力和表現能力。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達再現生活中見(jiàn)過(guò)的形象。

　　4、教學(xué)用具：

　�、俜独�與相關(guān)圖片。

　�、趯W(xué)生用具：紙、筆。

　　5、教學(xué)過(guò)程：

　　情景導入

　　欣賞：看flash線(xiàn)條先生

　　提出問(wèn)題：我們看到的這些線(xiàn)條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語(yǔ)言不通怎樣去幫助他呢？（畫(huà)一杯牛奶，一塊面包）

　　導出課題：（定義）手繪線(xiàn)條圖像：是最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的白話(huà)文，他可以把表達不清楚的內容，直觀(guān)的表現出來(lái)。

　　組織引導觀(guān)察思考創(chuàng )設情境

　　師生探討

　　創(chuàng )新理解領(lǐng)悟

　　師生共同感受：

　�、偈掷L線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。

　　玉米生長(cháng)過(guò)程圖項目開(kāi)發(fā)示意圖明確表明觀(guān)點(diǎn)插圖 功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等功能。是人類(lèi)除口語(yǔ)，文字外的“第三語(yǔ)言”。

　　引導學(xué)生認識功能意義激發(fā)興趣

　　師生探討創(chuàng )新

　　我來(lái)畫(huà)大家猜游戲接力賽：

　　任選一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想感受體驗表達的樂(lè )趣。

　　手繪線(xiàn)條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒(méi)有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會(huì )各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的`挑戰。由簡(jiǎn)單的圖形展開(kāi)聯(lián)想及與生活中的應用

　　鞏固練習動(dòng)手動(dòng)腦，表達體驗

　　表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線(xiàn)條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進(jìn)行表達。

　　1、畫(huà)一張從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。

　　2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

　　3、展示你的房間布局。

　　4、失眠了，你能用手繪線(xiàn)條圖像表達出來(lái)嗎？

　　指導啟發(fā)深入觀(guān)察

　　展示評價(jià)圖片展示：明確手繪線(xiàn)條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。

　　圖片參見(jiàn)課本8—9頁(yè)。

　　共同賞析，交流感受。

　　注重自評和互評找到閃光點(diǎn)

　　小結手繪線(xiàn)條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運用，可以使我們把難以用語(yǔ)言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方

美術(shù)教案七年級上冊31

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習賀卡制作的方法。

　　2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　難點(diǎn)：１、構圖設計

　�。�、恰當選擇材料。

　　三、教具、學(xué)具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。

　　學(xué)具：１６開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

　　2．引導認真聽(tīng)課。

　　3．課前談話(huà)導入新課：（約２分鐘）

　　同學(xué)們，我們前面學(xué)習了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運用這些已學(xué)過(guò)的知識，自己動(dòng)手制作賀卡。

　�。ò鍟�(shū)課題：賀卡設計與制作）

　　賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。

　�。ò鍟�(shū)：愛(ài)心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的'制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）

　�。�1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。

　　在設計時(shí)我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的賀卡就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。

　�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　�。�3）選材、配色：

　　廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　�。�4）剪貼；

　　剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈言：

　　如：新年好、老師您好、生日快樂(lè )等祝愿的字句。

　�。�6）整理畫(huà)面：

　　看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。

　　5、學(xué)生課堂作業(yè)

　�。�1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。

　�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼形式的賀卡。

　�。ā缎履昕鞓�(lè )》、《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè )。）

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結（約分鐘）

　�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。

　�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。

　�。�3）總結課堂教學(xué)情況。

　　五、作業(yè)要求

　　利用廢舊圖片或畫(huà)報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

美術(shù)教案七年級上冊32

　　教學(xué)目標

　　1、了解對印原理和制作的方法。

　　2、通過(guò)討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　3、通過(guò)探究學(xué)習,體驗集體制作的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )交流,分享成功的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)

　　掌握涂色方法和壓印的方法。

　　難點(diǎn)

　　如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

　　教學(xué)準備

　　底版、水粉用具等

　　教學(xué)方法

　　演示等

　　板書(shū)設計

　　對印的樂(lè )趣

　　1、折紙對印法

　　2、單紙對印法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　大自然中,經(jīng)常會(huì )有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?

　　那這些實(shí)物上的紋理是怎么復制到紙的上呢?

　　板書(shū):對印的樂(lè )趣

　　二、講授新課

　　1、介紹對印

　　對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

　　2、折紙對印:

　　(1)欣賞書(shū)中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來(lái)的?

　　(2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)

　　3、單紙對印:

　　(1)欣賞書(shū)中的《熊》等作品。

　　(2)介紹單紙對印的方法

　　(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉角度像什么?

　　(4)展示有新意的作品,請同學(xué)介紹自己的制作方法和獨特之處,以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。

　　三、課堂練習

　　分析畫(huà)面構圖方法

　　四、展示、小結

　　1、展示自己的作品。

　　2、沒(méi)有形成具體形的同學(xué),看看你的畫(huà)面有沒(méi)有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對印作品?

　　看演示,猜想。

　　思考,討論。

　　小組研究后回答。

　　欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。

　　談一談成功或失敗的原因。

　　比較單紙對印與折紙對印的異同。

　　觀(guān)察。

　　看教師完成的圖形展開(kāi)聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的`事物。

　　展示自己的作品,介紹制作過(guò)程。

　　結合想象出的內容適當添加。

　　展示,評價(jià)。

　　小組合作完成一件新作品。

　　課件出示各種紋理。

　　板書(shū)。

　　提問(wèn):什么是對印?

　　小結。

　　提問(wèn),引導學(xué)生制作。

　　小結對印要點(diǎn):

　　1、顏色飽滿(mǎn)

　　2、水分適中

　　介紹單紙對印

　　演示。

　　引導學(xué)生展開(kāi)想象。

　　提問(wèn):印完后可以如何布置畫(huà)面才能使畫(huà)面更有情趣?

　　引導。

　　利用各種紋理導入新課,引導學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫(huà)與本課的對印知識相聯(lián)系起來(lái),并為以后的版畫(huà)學(xué)習打下基礎。

　　通過(guò)實(shí)際操作練習,讓學(xué)生自己探索出對印時(shí)要注意色彩及水分的控制。

　　通過(guò)教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。

　　以教師完成的作品引導學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。

　　指導學(xué)生注意畫(huà)面的構圖。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng )新精神。

　　五、教學(xué)修改、反思

　　本課面對的是初中一年級的學(xué)生,對印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過(guò),既熟悉又充滿(mǎn)誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過(guò)多的接觸了一些具象知識,學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。

美術(shù)教案七年級上冊33

　　教材分析：

　　使學(xué)生初步了解篆刻從實(shí)用走向藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及在各個(gè)歷史時(shí)期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進(jìn)綜合素質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應以鼓勵和支持為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)對印章并無(wú)多大的了解，通過(guò)這一單元的學(xué)習，可以增添學(xué)生對傳統藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng )作作品，使學(xué)生有成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　篆刻時(shí)如何把運刀的方向、角度與力度。

　　教師準備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數枚。

　　學(xué)生準備：

　　1、課前了解篆刻的基礎知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。

　　2、用篆體練習自己名字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查課前學(xué)生準備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書(shū)寫(xiě)自己的名字；

　　二、引入課題，通過(guò)講解兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫(huà)上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個(gè)人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書(shū)刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品，它又稱(chēng)為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時(shí)期風(fēng)格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學(xué)生練習：

　　十、教師總結、

　　板書(shū)設計：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個(gè)時(shí)期的'名稱(chēng)；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

　　教學(xué)反思：

　　在初中階段進(jìn)行篆刻學(xué)習有助于倡導民族精神，弘揚中華傳統文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)本堂課的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個(gè)系統的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見(jiàn)有很大的幫助，但是由于課堂的內容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認知，接受過(guò)程還得需要一段時(shí)間。

美術(shù)教案七年級上冊34

　　一、教學(xué)目標

　　(一)認知目標：

　　了解美術(shù)字的基本知識，認識微軟雅黑字的基本特征和實(shí)用價(jià)值。

　　(二)技能目標：

　　1.通過(guò)欣賞對比，分析黑體字和微軟雅黑字的特點(diǎn)與區別。

　　2.掌握微軟雅黑字的結構特征、筆畫(huà)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

　　(三)情感目標：

　　通過(guò)對微軟雅黑字的學(xué)習，感受漢字的結構美和筆畫(huà)美，提高對漢字的審美能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　微軟雅黑字的結構特征和筆畫(huà)特征

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用正確的方法書(shū)寫(xiě)微軟雅黑字

　　四、課前準備：

　　1.教師準備

　　(1)學(xué)習微軟雅黑字的多媒體課件。

　　(2)尺子、微軟雅黑字基本筆畫(huà)范例掛圖。

　　2.學(xué)生準備

　　(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料。

　　(2)繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料。

　　五、教學(xué)設想：

　　美術(shù)字是初中美術(shù)設計應用課教學(xué)的重要內容之一。微軟雅黑美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書(shū)寫(xiě)的技巧為目標。

　　微軟雅黑美術(shù)字在生活中有廣泛的應用，在學(xué)生能夠辨認微軟雅黑字的基礎上尋找身邊圖書(shū)資料上的微軟雅黑字，可以讓學(xué)生對微軟雅黑字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

　　這堂課內容較多，有許多技法需要教師講解，在講解的過(guò)程中怎樣調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，真正體現學(xué)生的主體性，最終和學(xué)生形成良性互動(dòng)，是教學(xué)設計的關(guān)鍵。在本節課中，在多個(gè)重要知識點(diǎn)的地方巧妙設計了生動(dòng)有趣的多媒體游戲，在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中，感受到了漢字的結構美和筆畫(huà)美。

　　美術(shù)技法課的教學(xué)，教師的現場(chǎng)演示是必不可少的，教師準確的演示，可以讓學(xué)生直觀(guān)的了解書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據，在驚嘆贊美老師演示技法的過(guò)程中，自己有了操作的興趣和信心。把作業(yè)定為用微軟雅黑美術(shù)字書(shū)寫(xiě)自己的'姓名，可以極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。

　　同學(xué)間相互評價(jià)和老師的指導與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。

　　六、教學(xué)活動(dòng)設計：

　　活動(dòng)一：新課導入

　　1.多媒體展示搜集的微軟雅黑美術(shù)字，簡(jiǎn)要介紹微軟雅黑字。

　　2.游戲：練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是微軟雅黑字)。

　　3.動(dòng)手找一找：在身邊的圖書(shū)上找出哪些地方用到了微軟雅黑字。

　　4.出示課題：傳遞我們的心聲──微軟雅黑字

　　活動(dòng)二：微軟雅黑字的特點(diǎn)

　　教師出示黑體字和微軟雅黑字范例，引導學(xué)生觀(guān)察比較，找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。

　　學(xué)生觀(guān)察、討論并回答(3分鐘)

　　教師歸納總結：

　　黑體字：方頭方尾，粗細一致，莊重醒目

　　微軟雅黑字：橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱角，俊俏秀氣

　　活動(dòng)三：微軟雅黑字的來(lái)歷

　　提問(wèn)：你知道微軟雅黑字的來(lái)歷嗎?

　　學(xué)生討論并回答。(2分鐘)

　　教師總結講解：微軟雅黑字源于宋代，在明代確立。微軟雅黑是起源于宋代雕版印刷時(shí)通行的一種印刷字體。微軟雅黑字的字形方正，筆畫(huà)橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結構嚴謹，整齊均勻，有極強的筆畫(huà)規律性，從而使人在閱讀時(shí)有一種舒適醒目的感覺(jué)。創(chuàng )始人據說(shuō)是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng )造的字遂不以其姓氏命名而稱(chēng)“微軟雅黑字”。

　　活動(dòng)四：結構和筆畫(huà)

　　同學(xué)們，怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案!(此處課件用游戲的形式設計一些具體例子，讓學(xué)生分析比較，教師加以引導，再共同得出結論)

　　1.漢字的間架結構

　　(1)字體勻稱(chēng)，大小統一。

　　(2)結構嚴謹，比例得當。

　　(3)上緊下松，上小下大。

　　(4)有爭有讓?zhuān)�適當穿插。

　　2.微軟雅黑字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)

　　(教師拿出事先準備好的基本筆畫(huà)的道具讓學(xué)生觀(guān)察比較，也可在黑板上演示一下)

　　(1)橫；(2)豎；(3)撇；(4)捺；(5)橫折；(6)豎勾；(7)三點(diǎn)水；(8)豎彎鉤；(9)點(diǎn)；

　　活動(dòng)五：微軟雅黑字的書(shū)寫(xiě)步驟

　　(以“永”字為例，教師在黑板上當場(chǎng)演示)

　　1.打格：要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長(cháng)為4CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長(cháng)為30CM的“田”字格)

　　2.骨架：用單線(xiàn)條畫(huà)出字的骨架。

　　注意：“頂天立地，左右碰壁”。

　　(教師在黑板上用粉筆寫(xiě)出“永”的骨架)

　　3.勾邊：在骨架上用微軟雅黑字的筆畫(huà)勾邊。

　　(教師在勾邊時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)某一筆畫(huà)應該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動(dòng))

　　4.填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

　　活動(dòng)六：動(dòng)手做一做

　　在作業(yè)本上打好的方格內用微軟雅黑字寫(xiě)出自己的姓名。

　　學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導。

　　學(xué)生展開(kāi)自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。

　　活動(dòng)七：課堂小結，課后拓展

　　看了同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的微軟雅黑字，老師覺(jué)得非常好。希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的東西應用到日常的生活中。有興趣的同學(xué)可以就以下問(wèn)題進(jìn)行探究：

　　1.微軟雅黑字為什么橫畫(huà)細，豎畫(huà)粗。

　　2.微軟雅黑字的筆畫(huà)和楷書(shū)書(shū)法筆畫(huà)有什么聯(lián)系。

美術(shù)教案七年級上冊35

　　學(xué)習目標

　　讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學(xué)生形成初步的設計意識。通過(guò)調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過(guò)程中，培養團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )意，做出符合

　　功能要求的宣傳品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設計風(fēng)格要做到統一化、系列化

　　課堂學(xué)習過(guò)程與方法

　　教師在課前布置準備題，讓學(xué)生準備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習提綱。

　　一、導言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術(shù)節給人們留下美好的印象。引出正題

　　宣傳品的設計制作。

　　二、以競標的形式組織教學(xué)。

　　師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會(huì )。同學(xué)們同意嗎？

　　1、了解宣傳品的作用及內容

　　a．宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內

　　b.宣傳品的內容：海報、請柬、節目單、紀念冊等）

　　2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競標形式及規則

　　師：我們這次競標活動(dòng)的內容就是：金秋藝術(shù)節宣傳品的設計制作。選三個(gè)項目：

　　1、海報、節目單。

　　2、請柬、紀念冊、

　　3、紙杯、手提袋。

　　先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項目。

　�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(cháng)，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長(cháng)為項目經(jīng)理，組員為主管）。

　　師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(cháng)，可以負責競標語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準備設計所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。

　　師出示課件中關(guān)于競標的標準

　　a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

　　b、設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

　　c、各項宣傳作品要體現它的功能

　　競標陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　3、項目展示，競標陳述

　　4、主辦方宣傳競標結果，評定成績(jì)

　　5、課堂：

　　師：通過(guò)這場(chǎng)競標活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現在請同學(xué)們根據大屏幕上這個(gè)表的內容一下自己的作品。

　　師出示課件中的表格

　　主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創(chuàng )新意識

　�。ㄉ�，師）

　　6、課堂

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng )新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒(méi)有中標，但并不是說(shuō)你們的.作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng )意就是你們最大的勝利！

　�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。

　　搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對本課內容的學(xué)習興趣。

　　充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心

　　從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內容，強化學(xué)生的主題地位，引導學(xué)生自主學(xué)習、掌握方法、提高學(xué)習能力。

　　生討論后，開(kāi)始各自競標項目的設計制作

　　本課采用競標的形式，使學(xué)生在學(xué)習制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

　　教后反思

　　這節課采用競標的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現，給他們留下了深刻的印象。

美術(shù)教案七年級上冊36

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課美術(shù)教案－未來(lái)的我學(xué)習，發(fā)掘學(xué)生思想深處蘊藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。美術(shù)教案－未來(lái)的我

　�。ǘ�）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)教案－未來(lái)的我產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現、快樂(lè )無(wú)限為過(guò)程體驗，感受藝術(shù)魅力。

　　重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng )意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內容都可以是創(chuàng )作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的'焦躁心態(tài)。

　　難點(diǎn)

　　一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò )信息資源。

　　另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　教學(xué)準備

　　圖像素材、網(wǎng)絡(luò )教室

　　教學(xué)方法

　　引導、指導等。

　　板書(shū)設計

　　未來(lái)的我

　　制作步驟：1、把照片掃描進(jìn)電腦

　　2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當位置

　　3、也可利用繪畫(huà)軟件進(jìn)行加工。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導入：

　　我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著(zhù)有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書(shū)站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車(chē)周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì )滿(mǎn)足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話(huà)世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

　　二、創(chuàng )作體驗：

　　1、分組進(jìn)行

　　是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫(huà)面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng )意(設計方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng )作的形式回答上面的問(wèn)題.

　　2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng )造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng )作。

　　3、展示作品

　　鼓勵同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.

　　總結自己的制作方法。

　　自己評價(jià)，后師生共評。

　　三、小結

　　是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離？

　　教學(xué)反思

　　部分教學(xué)設計內容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀(guān)念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀(guān)念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。我們在引導學(xué)生形成社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在引導學(xué)生形成社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

美術(shù)教案七年級上冊37

　　第一單元

　　單元總目標：

　　1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì )到勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術(shù)性的高低存在著(zhù)明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

　　2、 通過(guò)對表現勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。

　　單元課時(shí)：

　　本單元分2課時(shí)教學(xué)。

　　活動(dòng)安排：

　　◆觀(guān)賞與描述：

　�。� 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節？

　�。� 你對作品所表現的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？

　�。� 你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

　　◆分析與研究：

　�。� 你對這些作品和作者知道多少？

　�。� 你了解作品的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)嗎？

　�。� 你能不能想像作者的創(chuàng )作意圖和要表現的主題？

　　◆討論與解釋?zhuān)?/p>

　�。�你從這些表現人類(lèi)勞動(dòng)的`美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？

　�。�不同的人物對勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？

　　◆體驗與評價(jià)：

　�。�你對人類(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗和聯(lián)想？

　�。�你對“勞動(dòng)創(chuàng )造世界”有什么體會(huì )和看法？

　　活動(dòng)一

　　1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（上）

　　2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述

　　3、課時(shí) 1課時(shí)

　　4、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

　　學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學(xué)

　�。�1）引導階段

　�、� 通過(guò)欣賞（用課件展示）表現勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。

　�、� 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。

　�、� 學(xué)生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀(guān)察、思考問(wèn)題。

　�。�2）發(fā)展階段

　�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》

　　☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆ 請幾名學(xué)生根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆ 教師歸納總結：

　　《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）

　　作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。

　　本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習時(shí)的畢業(yè)創(chuàng )作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng )作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場(chǎng)景。作者運用襯托和對比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著(zhù)穩定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強烈對比。

　�、� 欣賞、評述《糧食》

　　☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆請同學(xué)根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《糧食》（油畫(huà)）

　　作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著(zhù)名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

美術(shù)教案七年級上冊38

　　教學(xué)目標：

　　1、能力目標：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。

　　2、情感目標：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、信息素養目標：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習，從而培養他們獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì )黃山奇松的美和奇。

　　難點(diǎn)：怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)和描述黃山奇松、奇石的。

　　教學(xué)設計：

　　1、導入。

　�。�1）教師提問(wèn)：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？

　�。�2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。

　　2、欣賞。

　�。�1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。

　�。�2）請學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？

　　3、教師講解。

　�。�1）教師展示課件，向學(xué)生講解黃山的`歷史與風(fēng)景景觀(guān)。

　�。�2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。

　　4、品讀詩(shī)句。

　�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導學(xué)生進(jìn)行想象：你想象中的迎客松是不是這樣的？

　�。�2）讓學(xué)生思考回答描寫(xiě)迎客松的相關(guān)詩(shī)、句。

　　5、實(shí)踐。

　�。�1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。

　�。�2）讓學(xué)生上臺講解這幅畫(huà)是如何體現黃山之美的。

　　6、拓展。

　�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。

　�。�2）學(xué)習建議：是否感受到了黃山的美？

美術(shù)教案七年級上冊39

　　一、組織教學(xué)，檢查用具

　　二、導入新課：教室（畫(huà)室）兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。

　�。ê诎缀蜕�彩的對比）

　　今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問(wèn)區別在哪里?

　　看來(lái)不用色彩,我們也能創(chuàng )作有黑白特色效果的作品來(lái)。

　�。ò焉�彩部分的展板翻轉，后面更多的黑白裝飾畫(huà)展示出來(lái)。）

　　出示黑白裝飾畫(huà)和明暗調子表現的作品：

　　分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫(huà)表現方法。

　　設問(wèn)：請同學(xué)們說(shuō)出兩幅畫(huà)的區別？

　　總結：第一幅是我們學(xué)過(guò)的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關(guān)系和素描關(guān)系是寫(xiě)實(shí)的。

　　第二幅畫(huà)畫(huà)面有些夸張、變形、視覺(jué)效果更加強烈一些，這就是黑白畫(huà)。

　�。�明暗調子素描和黑白裝飾畫(huà)的對比）

　　板書(shū)課題《黑白灰構成的美感》

　　三、講授新課。

　�。ㄒ唬┬蕾p黑白畫(huà)課件

　�。�、陶罐

　�。�、中國畫(huà)

　�。�、插圖

　�。�、利用手繪線(xiàn)條圖象隨意創(chuàng )作的作品而加工的黑白裝飾畫(huà)

　�。�、結合環(huán)境有黑白圖樣的｛如20xx年７月２２日上午全食（日偏食）｝現象，聯(lián)系起黑白畫(huà)的裝飾趣味。

　�。�、結合范例，早點(diǎn)提出本課的作業(yè)要求，以使學(xué)生做好心理準備和注意事項。

　�。ǘ�）結合作品分析。

　　1、黑、白、灰的形成：

　　畫(huà)面中的黑、白、灰指無(wú)彩色和有彩色畫(huà)顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類(lèi)概括起來(lái)，無(wú)非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

　　黑：深沉、有力、穩健、強烈

　　視覺(jué)感受白：醒目、明亮

　　灰：使畫(huà)面色調柔和、活潑、富于節奏感

　　2、黑、白、灰構成的美感

　　黑、白、灰經(jīng)過(guò)畫(huà)家的巧妙安排和運用，猶如音樂(lè )以高音、低音、中音譜成的樂(lè )章一樣組成畫(huà)面的黑、白、灰結構。同時(shí)，在對比的'關(guān)系中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫(huà)面帶來(lái)韻律之美。

　　3、黑、白、灰的布局

　　在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫(huà)面上達到感覺(jué)協(xié)調的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構成關(guān)系。完美的畫(huà)面應注意感染力，增強藝術(shù)效果。

　�。ㄈ�）黑白畫(huà)的歸納方法。

　　1、觀(guān)察構思畫(huà)面，不需要同所畫(huà)的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫(xiě)。

　　2、用鉛筆畫(huà)出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

　　3、根據物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫(huà)面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫(huà)物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫(huà)黑色部分、明部空白。

　　4、豐富畫(huà)面，當黑白兩大色調畫(huà)好以后，用線(xiàn)條或點(diǎn)將畫(huà)面半透明色調豐富起來(lái)。避免喧賓奪主。

　　四、作業(yè)要求：學(xué)習課本中的習作，任選一幅加工改動(dòng)或創(chuàng )作。

　　1、注意培養學(xué)生對黑白灰構成的認識和理解。

　　2、提高學(xué)生對物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì )歸納黑白灰的調子。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。

　　六、課堂小結：

　　通過(guò)學(xué)習黑白畫(huà)的概括歸納方法，能夠通過(guò)創(chuàng )作表達個(gè)人感受，從中發(fā)現美和再現美，并受到陶冶，希望今后多觀(guān)察，創(chuàng )作出更多有特色作品，裝點(diǎn)美化我們的生活。

　　板書(shū)

　　基本構成要素：點(diǎn)、線(xiàn)、面

　　色彩：黑、白、灰

　　黑白畫(huà)裝飾畫(huà)的表現形式：

　　明度、線(xiàn)條、錯覺(jué)、轉換、仿影、對比、象征、和變形等。

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