中班教案常用（7篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目的：
1.培養幼兒樂(lè )于參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中服從規則遵守紀的行為。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
人物木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開(kāi)了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹(shù)上舞蹈，小鳥(niǎo)在林中唱歌……。我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？
2.師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應做的準備以及春游中應注意的.問(wèn)題。
�。�1）大家準備到什么地方去春游呢？
�。�2）春游前我們應準備些什么？
�。�3）春游時(shí)應怎樣乘車(chē)？
�。�4）游玩時(shí)應怎樣和大家一起游戲？
�。�5）吃過(guò)食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動(dòng)的衣服和鞋子。春游時(shí)，乘車(chē)應注意安全，不降手、頭伸出車(chē)窗；游戲時(shí)，應與大家一起活動(dòng)。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛(ài)護環(huán)境。
3.教師提問(wèn)。
�。�1）小朋友是怎樣春游的？
�。�2）春游中，誰(shuí)的行為好，誰(shuí)的行為不好，為什么？
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
活動(dòng)建議：
1.該活動(dòng)應在春游前開(kāi)展。
2.活動(dòng)適應結合幼兒在春游中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，增強其教育的針對性。
中班教案 篇2
小兔跳跳跳
活動(dòng)目標：
1、練習雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，體驗游戲帶來(lái)的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兔子、呼啦圈、大灰狼頭飾、音樂(lè )磁帶（三只熊、海西翹翹板、月光曲）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始局部：熱身運動(dòng)
教師：小兔子們好，今天兔媽媽要帶你們去森林里去做游戲、學(xué)身手，高興嗎？但森林里可能會(huì )有大灰狼，所以請兔嬰幼兒們一定要排好隊伍，一個(gè)一個(gè)跟著(zhù)兔媽媽。來(lái)，我們豎起小耳朵，動(dòng)身啦。（做兔跳進(jìn)活動(dòng)室）
二、基本局部：學(xué)習動(dòng)作--“夾物跳”
過(guò)渡語(yǔ)：這兒真美，我們坐下來(lái)休息一下吧。
�。�、說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么跳的？
�。�、（出示毛絨玩具）看，兔媽媽給你們帶來(lái)了什么？都有些誰(shuí)？毛絨玩具想和小兔子們玩“跳跳跳”的游戲，說(shuō)說(shuō)怎么帶著(zhù)毛絨玩具“跳跳跳”呢？（幼兒自由表達）
�。�、交代要求，集體練習“夾物跳”。（教師參與）
�。�、第二次集體練習“夾物跳”，要求夾緊“毛絨玩具”，同時(shí)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)啦”，迅速的兩人一組跑到“呼啦圈”內站好。
�。�、游戲：《小兔跳跳跳》
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結束局部：放松運動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對面的表演和對話(huà)交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛(ài)，表達自己的情感。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?
活動(dòng)過(guò)程
一、導入認識書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認識，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認識.
二、閱讀圖書(shū)(PPT)
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?
2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著(zhù)媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因為她愛(ài)媽媽)小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對媽媽愛(ài)的?
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)來(lái)到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔�，我就有多�?ài)你?
你能把看到的東西比成對媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?;天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?
三、談話(huà)活動(dòng)教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對媽媽的愛(ài)!
圍巾有多長(cháng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)：小兔子累了，看著(zhù)月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著(zhù)，睡著(zhù)了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎?請把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?
課堂實(shí)錄：
應老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對，謝謝!
眾小朋友：(與老師一起做動(dòng)作，招手)。
應老師：好，請坐。跟他們打好招呼了，(拍手)看看眼前這個(gè)人，眼前的，對，這個(gè)。(用手指著(zhù)自己)。嘿，眼前這個(gè)人，哪里看他呀(走到一個(gè)小朋友面前示意他看自己)�？次�，好，孩子們，認識我嗎?(拿凳子坐下)認識吧?
小朋友：應老師。
應老師：哦，有人知道…眾小朋友：應老師，應老師。
應老師：誰(shuí)告訴你的?誰(shuí)告訴你的?我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)對吧?不過(guò)沒(méi)關(guān)系。今天應老師要和小朋友一起玩玩，聽(tīng)聽(tīng)故事，做做游戲，好不好?
眾小朋友：好。
應老師：誒，今天應老師帶來(lái)了一本書(shū)。你看，(手舉書(shū)本，示意電視視屏上的畫(huà)面)這本書(shū)上的字你認識嗎?小點(diǎn)，你看得清嗎?認識嗎?
眾小朋友：認識。
應老師：認識。認識哪幾個(gè)字?呃?
眾小朋友：(小聲說(shuō)話(huà))應老師：認識嗎?呃，這個(gè)字不認識?(指著(zhù)電視視屏上的"我")。
眾小朋友：我。
應老師：這個(gè)字認識吧?。你(指著(zhù)小朋友)!有人認識。這個(gè)是"你"，這個(gè)呢?。
眾小朋友：有。
應老師：有。你不是也認識字嗎?誒，認識字的人等會(huì )會(huì )這本書(shū)看得很好(揚著(zhù)書(shū)本)，很有意思的。(指著(zhù)電視視屏)來(lái)，我有…什么字?
眾小朋友：多。
應老師：多。不是全認識嗎?這什么字?
眾小朋友：愛(ài)。你。
應老師：對!(指著(zhù)電視視屏)我有多愛(ài)你。這個(gè)字什么字?
眾小朋友：我。
應老師：誒，這個(gè)字什么字?
眾小朋友：愛(ài)。
應老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字?哦，就叫…什么?
小朋友：貓貓。
應老師：貓貓啊?
眾小朋友：(笑)應老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個(gè)蠻像貓的，(動(dòng)作)叫什么字?
小朋友：猜猜。
應老師：他說(shuō)叫猜猜(手指那個(gè)小朋友)，有人說(shuō)叫貓貓。應老師說(shuō)，他(手指)說(shuō)的對。這兩個(gè)字念"猜猜"(指著(zhù)電視視屏)。好，這么多字當中，其他的字你都可以不認識，但是一定要認識這個(gè)字(指示)，什么字?
眾小朋友：愛(ài)。
應老師：對。一定要認識這個(gè)字，因為這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。(揚起書(shū)本，用手指示)你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事?誰(shuí)的?看看封面。誰(shuí)?(環(huán)顧小朋友)小朋友：小白兔。
應老師：小白兔。還有嗎?小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)?
小朋友：大白兔。
應老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽?zhuān)@本書(shū)就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢?我們仔細聽(tīng)聽(tīng)啊，好。開(kāi)始了啊。
(看視頻，音樂(lè )響起…)應老師：故事，猜猜我有多愛(ài)你。晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它拉著(zhù)媽媽的長(cháng)耳朵不放，要她聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。他說(shuō)：媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：呦，這我可猜不出來(lái)。小兔子說(shuō)：我愛(ài)你有這么多(做動(dòng)作，把手臂張開(kāi))。它把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)。兔媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)(動(dòng)作)，說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子們，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對媽媽的愛(ài)的.?
眾小朋友：(做動(dòng)作，把手臂張開(kāi))。
應老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對媽媽愛(ài)的?
眾小朋友：(做動(dòng)作，把手臂張開(kāi))。
應老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開(kāi)。
應老師：哦，把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)(動(dòng)作)，你張張看，起立。起立。
眾小朋友：(立起來(lái))。
應老師：張張看，無(wú)法再張開(kāi)，張開(kāi)手還說(shuō)什么?媽媽?zhuān)覑?ài)你有…小朋友：這么多。
應老師：…這么多。對，怎么說(shuō)?我愛(ài)你有這么多。
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應老師：好了，你們都張開(kāi)了對吧，應老師來(lái)試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)(動(dòng)作)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)(動(dòng)作)。
小朋友：因為她愛(ài)他很多。
應老師：哦，因為很愛(ài)你，因為愛(ài)的很多，對嗎。
眾小朋友：對。
應老師：到底是小兔子愛(ài)的多呢，還是兔媽媽愛(ài)的多呢。誰(shuí)敢跟我比比，誰(shuí)把手張開(kāi)(動(dòng)作)，張的大。誰(shuí)來(lái)跟我比，誰(shuí)敢?
小朋友：我敢。
應老師：哦，他要跟我比。把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)。
小朋友：(做動(dòng)作，把手臂張開(kāi))。
應老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，(該小朋友準備回到座位)應老師：嘿，還沒(méi)好呢，還沒(méi)和我比呢。好，把手張開(kāi)的時(shí)候還要說(shuō)話(huà)的，做一個(gè)動(dòng)作還要說(shuō)話(huà)，你們幫他說(shuō)，好嗎?說(shuō)什么，我愛(ài)你有……一起說(shuō)啊。預備，起!
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應老師：好，媽媽來(lái)了，媽媽來(lái)了。比比，我愛(ài)你有這么多(動(dòng)作)，誰(shuí)的愛(ài)多?看……眾小朋友：他，(坐著(zhù)的小朋友指的是臺上的小朋友)應老師：咦?比比誰(shuí)的愛(ài)多?(做出姿勢)誰(shuí)的愛(ài)多?當然是我的愛(ài)多!隨便比比也比你多。
眾小朋友：(笑)。
應老師：好，小兔子用了這個(gè)動(dòng)作，還用了一句話(huà)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。我們再來(lái)猜猜小兔子還會(huì )用什么方法表示對媽媽愛(ài)的。(音樂(lè )響起…)小兔子把手伸的高高的(做動(dòng)作，把手臂舉的老高)，說(shuō)：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭。媽媽也把手伸的高高的(動(dòng)作)說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的說(shuō)：媽媽?zhuān)姨挠卸喔�，我就有多�?ài)你。媽媽也在原地一蹦，蹦的老高，說(shuō)：我跳的有多高，我就有多愛(ài)你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子們，小兔子又用了兩個(gè)什么方法表示對媽媽愛(ài)的?
眾小朋友：(做動(dòng)作，把手臂舉的老高)。
應老師：什么?說(shuō)出來(lái)。
眾小朋友：把手舉的老高(動(dòng)作)。
應老師：把手舉的老高，做了一個(gè)動(dòng)作，還要說(shuō)話(huà)，方法，又要有動(dòng)作又要有說(shuō)話(huà)。
眾小朋友：我愛(ài)你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。
應老師：好，媽媽來(lái)了，我愛(ài)你一直到我的手指頭(動(dòng)作)。有誰(shuí)愛(ài)的比我多呢?
眾小朋友：(小朋友舉手)我…我…應老師：你，好。(把小朋友帶到身旁)她做動(dòng)作，你們幫她說(shuō)啊，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應老師：預備，開(kāi)始，(小朋友舉起手)我愛(ài)你……說(shuō)呀，我愛(ài)你一直到我的手指頭眾小朋友：(小朋友同步說(shuō))我愛(ài)你一直到我的手指頭應老師：(走到小朋友身邊，舉起手)看，我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多。當然是我，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛(ài)多?(走到一個(gè)小朋友身邊)你敢嗎?你敢過(guò)來(lái)噢，心里有愛(ài)要表達出來(lái)，男孩噢，那才更帥!開(kāi)始，來(lái)，你們幫他說(shuō)，預備，開(kāi)始：我愛(ài)你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：(小朋友努力把腳墊起來(lái))應老師：對，對，這樣才高，你愛(ài)的可真多。來(lái)，我來(lái)(做出舉手的動(dòng)作)我愛(ài)你一直到我的手指頭，盡管你愛(ài)的很努力，我是我的愛(ài)還是比你的多。
小朋友：老師，給他一張椅子應老師：對，她叫你搬一張椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用這個(gè)動(dòng)作，還用了什么方法?
眾小朋友：我跳的…..我跳……應老師：跳，一邊跳一邊說(shuō)，跳跳看，看誰(shuí)跳得高，我跳的有多高，說(shuō)呀，嘴巴說(shuō)呀，就有多愛(ài)你。
應老師：再跳跳看，看誰(shuí)跳的高，嘴巴要說(shuō)的，不說(shuō)不是方法，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，預備，開(kāi)始(小朋友都在跳)應老師：好，表示完了吧!心里有愛(ài)要表示出來(lái)噢，都表示完了吧?表示完了，我來(lái)看看啊，你們看看我的愛(ài)多還是你們的愛(ài)多?媽媽在原地一蹦，蹦的老高(應老師蹦了起來(lái))我跳的有多高，我就有多愛(ài)你，誰(shuí)有蹦的比我高的?
眾小朋友：我…我…(紛紛舉手)應老師：好，你，你(指到其中一個(gè)小朋友)她來(lái)蹦，你們幫她說(shuō)，她蹦高很累的，預備，開(kāi)始，我跳的…..我…..說(shuō)呀，我跳的有多高我就有多愛(ài)你。
眾小朋友：(跳了起來(lái))應老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說(shuō)，說(shuō)什么?預備齊…應老師：我跳得--，說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，(幼兒跳)哦，蠻高的，我試試，你們幫我說(shuō)啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。(小朋友跳)應老師：誰(shuí)高?我跟她誰(shuí)高?
眾小朋友：媽媽。
應老師：就是，還是我們一起來(lái)跳(拉著(zhù)上邊的那個(gè)幼兒)，預備開(kāi)始!
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達方式�；顒�(dòng)一開(kāi)始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著(zhù)分段講故事，通過(guò)故事內容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應該讓孩子多說(shuō)，并且對于孩子的回答應該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng )編過(guò)程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng )編應該多請孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì )覺(jué)得更有趣。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標
感受新年到來(lái)的快樂(lè )。
復習基本舞步，并合著(zhù)音樂(lè )呈螺旋形走。
遵守游戲規則，炮仗被點(diǎn)燃后，能及時(shí)作出反應，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
活動(dòng)準備
在體育活動(dòng)中，有走螺旋形走的經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復習基本舞步，并合著(zhù)音樂(lè )呈螺旋形走。
遵守游戲規則，炮仗被點(diǎn)燃后，能及時(shí)作出反應，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )導入
在"洋娃娃和小熊跳舞"的樂(lè )曲聲中，拍出樂(lè )曲的節奏型，表現歌曲的歡快情緒。
2、復習音樂(lè )
歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒緩情緒。
3、活動(dòng)導入
�。�1）教師用紅色的方形厚紙卷緊，成一圓柱體。并提問(wèn)：這象什么？炮仗爆炸會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�2）從炮仗的頂部望下看，是什么樣的？教師在黑板上畫(huà)出來(lái)。并引導幼兒說(shuō)出這是什么形狀？
4、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容
�。�1）教師范唱
�。�2）幼兒說(shuō)出老師所唱歌曲的內容。
�。�3）邊聽(tīng)教師唱歌，邊隨音樂(lè )合拍地拍手。
5、學(xué)習游戲中的基本舞步
�。�1）教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
�。�2）幼兒說(shuō)出老師的動(dòng)作中哪些舞步已會(huì )跳，哪些還不會(huì )跳。
�。�3）復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞步，重點(diǎn)練習未掌握的或感到困難的舞步，如踏跳步。
6、學(xué)玩音樂(lè )游戲
�。�1）幼兒手拉手站成圓形，教師拉著(zhù)幼兒的.手，邊慢速唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
�。�2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著(zhù)第一個(gè)人的手，帶領(lǐng)大家邊做動(dòng)作，邊呈螺旋形走。
�。�3）幼兒學(xué)習教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)地作出反應。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家變成小紙屑輕輕飄落，回到原來(lái)位置。
�。�4）完整游戲
�。�5）由幼兒做點(diǎn)炮仗的人，帶領(lǐng)大家呈螺旋形走。教師伴唱，并鼓勵已學(xué)會(huì )的幼兒和老師一起為游戲伴唱。
中班教案 篇5
設計背景
在與幼兒的交流中，發(fā)現幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛(ài)自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)習用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言講述能力。
3、培養幼兒愛(ài)親人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話(huà)表述圖片內容，培養幼兒愛(ài)親人的'感情。
活動(dòng)準備
圖片一幅，中班《學(xué)語(yǔ)言》（下冊）
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，指導幼兒整體地觀(guān)察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。
2、指導幼兒細致地觀(guān)察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習講述，老師給予適當的提示，注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》（下冊）第1頁(yè)，邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結幼兒講述情況，對幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀(guān)察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。
2、在活動(dòng)的過(guò)程當中，我在培養表現好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表?yè)P。
3、注重培養學(xué)生愛(ài)親人的感情。
4、在活動(dòng)中，仍出現有個(gè)別幼兒不敢表達的現象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
4、自由講述。請幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》下冊第1頁(yè)，邊看圖邊講。 5、分小組活動(dòng)。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結幼兒講述情況，對幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結束活動(dòng)。
中班教案 篇6
教材分析：
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著(zhù)明亮的眼睛觀(guān)察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著(zhù)，《指南》的學(xué)習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種手段設計這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識
活動(dòng)準備：活動(dòng)課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
活動(dòng)流程
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報：請你們來(lái)猜猜海報上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的.呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì )嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì )了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
�。�1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì )呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(cháng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以?xún)焊杩偨Y昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數錯了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃�？墒沁�有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì )，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”
1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會(huì )的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。
2、請你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結束，祝小螞蟻生日快樂(lè )。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè )吧！
設計意圖
出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對昆蟲(chóng)的了解
運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
附：故事《小螞蟻的生日會(huì )》
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了！蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日會(huì )！
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè )。
2.參與游戲，體會(huì )有序排隊是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規則的意識。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(cháng)線(xiàn)固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，引出故事。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞故事，了解情節。
1、了解老爺爺的關(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著(zhù)兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現。
老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
三、觀(guān)察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結合經(jīng)驗講述）
看來(lái)，分蘿卜的'方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。
四、參與游戲，解決問(wèn)題。
1、體會(huì )扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）
出示扔與接的標志，理解動(dòng)作。
�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？
看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。
2、分辨跳遠定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？
�、賰A聽(tīng)錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠比賽的標識，學(xué)習方法。
�、趲熡谆�(dòng)，嘗試跳遠。
這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！
交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結果才能停下。
師生共同玩跳遠的游戲。
�、奂w討論，明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠比賽一直持續到第二天也沒(méi)有比出結果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
3、感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話(huà)了，你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么？
出示排隊標識，認識有序排隊的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話(huà)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(cháng)長(cháng)的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著(zhù)說(shuō)：“排隊拿東西真快��！”
4.總結談話(huà)，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？
第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結果，第三個(gè)辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規則的好孩子。
五、回歸繪本，體會(huì )快樂(lè )。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(cháng)出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺的關(guān)心，用一車(chē)兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心��！其實(shí)，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì )變得越來(lái)越開(kāi)心。
六、結束活動(dòng)，引發(fā)續讀。
故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因為一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀(guān)察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會(huì )仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調動(dòng)孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
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