《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案1
學(xué)情分析：
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(根據教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話(huà)導入，教師相機板書(shū)課題。
2、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法。) 3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導。
2、同座互相練讀，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設定統一的感知目標。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法： 誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調.學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結合生活實(shí)際,體驗、嘗試讀。 在問(wèn)句的指導中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(cháng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的'詞是什么?
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著(zhù)模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價(jià)的機會(huì )，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶��！?
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習的詞語(yǔ)更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案2
設計理念：
1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認識12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的學(xué)習中落實(shí)生字學(xué)習目標。從猜謎語(yǔ)引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構兒歌隨機學(xué)習生字，生字學(xué)習貫穿課堂始終，在大量的復現、說(shuō)話(huà)、游戲、運用中鞏固。
2、親歷讀書(shū)，獲得情趣。讀是學(xué)習語(yǔ)文最古老的方法，也是培養語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習更是如此。通過(guò)多種形式的讀，從中感受兒歌的語(yǔ)言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的'熏陶。
3、培養習慣，提高素養。在寫(xiě)字中培養學(xué)生的觀(guān)察與分析能力，增強學(xué)生自我改正錯誤的積極性和主動(dòng)性，養成書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，提高文化素養。
預設目標：
1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、認識問(wèn)號，初步感受問(wèn)句。
3、能在語(yǔ)境中認識12個(gè)生字，認識筆畫(huà)“ㄥ”，會(huì )寫(xiě)“云、公”。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語(yǔ)卡片。
2、認讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)，認識小動(dòng)物。
2、認讀課題中的生字詞語(yǔ)。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，劃出生字。
2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、聽(tīng)同桌讀，評價(jià)：字音有沒(méi)有讀準。4、齊讀課文。
三、你問(wèn)我答，綜合學(xué)習
1、認識問(wèn)號。
2、師問(wèn)生答，生問(wèn)生答。（詞卡保管員）
3、口語(yǔ)交際：松鼠的尾巴好像（）�？兹傅奈舶涂�，好像（）。
4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認讀詞語(yǔ)。）
5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
6、男女對讀。（課中操）
四、認識生字，發(fā)現規律
1、字寶寶回家
2、比較：把——巴公——松
五、觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、認識筆畫(huà)“ㄥ”。
2、觀(guān)察比較：云——公
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生寫(xiě)字。
5、反饋
六、閱讀資料，拓展知識
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求
1、認識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_(kāi)信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ�、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的'能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說(shuō)話(huà)（認識３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習組詞說(shuō)話(huà)）。
5、初讀課文，讀準字音
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們字認得這么好，相信大家的課文會(huì )讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養學(xué)生的合作精神）
�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問(wèn)一答式對讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現出來(lái)，讀后教師給予鼓勵性的評價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書(shū)上練習。
�。�2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問(wèn)題。
�。ㄋ模�、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著(zhù)你們去探索，希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書(shū)設計： 矢、八、鳥(niǎo)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話(huà)導入：還記得我們上節課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節，再背一背。
�。ǘ�、完成課后第三題
1、聽(tīng)音導入：請聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著(zhù)急了，你們說(shuō)，該怎么辦？
2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ�、指導寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“車(chē)”。
�。�1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)” ）
�。�2）復習“車(chē)”，口頭組詞。
�。�3）學(xué)習新筆畫(huà)
�。�4）看老師在田字格寫(xiě)字。
�。�5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。
2、學(xué)習寫(xiě)“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？
�。�2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習寫(xiě)“公”。
�。�1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見(jiàn)過(guò)“公”字？
�。�2）觀(guān)察田字格：哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線(xiàn)？
�。�3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�4）學(xué)生描紅，練習寫(xiě)字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模�、鞏固練習.同桌對讀會(huì )認的字，互背課文
�。ㄎ澹�、擴展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng)：續編問(wèn)與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長(cháng) 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長(cháng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書(shū)設計： 車(chē) 云 公
七、課后反思：
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
1．認真看圖，認識圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3．學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識4個(gè)部首。
4．認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準備
錄像帶、錄像機、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(cháng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi babǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí)的長(cháng)好像猴子 松鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?
3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰(shuí)的'尾巴”要連讀，(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4．小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢?(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。
�、夥纸巧首x第一、二節。
五、學(xué)習三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放錄像，同桌的學(xué)生練習提問(wèn)并回答。
2．指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2．出示卡片學(xué)習生字。
的：分析結構，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(cháng)：范寫(xiě)，長(cháng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七、復習鞏固。
1．自由讀讀，記記字音、字形。
2．抽讀生字。
3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節)
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1．抽讀卡片：長(cháng)、的、巴、把。
2．指名讀課文第一、二節。
二、細讀課文第三節。
1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時(shí)也要和第一小節問(wèn)句一樣，要強調哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。
2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細讀課文第四節。
1. 第三小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。
2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線(xiàn)。
3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線(xiàn))
6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有.....有.....還有..........
指名說(shuō)句話(huà)，誰(shuí)在后面再加上一句話(huà)?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線(xiàn)。
8．分男生、女生朗讀第三、四節。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1．放錄像，仔細觀(guān)察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
3．同桌討論。
4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。
八、鞏固復習。
1．看黑板，記字音和字形。
2．抽讀生字。
3．猜字游戲．
九、指導書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(cháng)
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案5
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì )用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
(二)能力訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生認識事物的能力和觀(guān)察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、教學(xué)設計
本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、�！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對話(huà)。根據這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養觀(guān)察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。
2.加強朗讀，通過(guò)朗讀對課文加深理解。
3.抓好從讀到說(shuō)的訓練，使學(xué)生學(xué)習將書(shū)面語(yǔ)言轉化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習語(yǔ)氣表達的一般規律。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)板書(shū)課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事?
2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀(guān)察總結，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(cháng)長(cháng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準字音。
(三)討論回答上面的問(wèn)題：(講讀第一自然段)
1.板書(shū)：給課題上的借字加上著(zhù)重點(diǎn)。
2.哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上內容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰(shuí)借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè)：朗讀課文
(四)板書(shū)
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時(shí)
(一)讀課文，講說(shuō)課文：
1.思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴?
出示三幅圖，板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話(huà)，說(shuō)明什么?(很有禮貌)指導朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒(méi)借到，找出說(shuō)明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線(xiàn)。(學(xué)生)
板書(shū)：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的'動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)
板書(shū)：搖、甩、擺。
3.指導朗讀三、四、五自然段
三個(gè)自然段中有反復出現的文字，找出來(lái)讀一讀。
“爬呀爬”說(shuō)明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著(zhù)急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)
總結：
(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考：小壁虎為什么難過(guò)?
后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?
指導朗讀：用高興的心情去體會(huì )小壁虎的話(huà)。
用語(yǔ)氣來(lái)表達小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長(cháng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā)，指甲”等。
(二)我們在講讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題：
“小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了沒(méi)有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來(lái)討論。
(三)分角色讀朗課文：
(四)作業(yè)：朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)指導書(shū)寫(xiě)生字：
左右結構的“借”字，左邊占得位置小一些�！靶隆弊肿笥蚁嗟�。
字形：“爬”左下包右上。
上下結構的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著(zhù)尾巴，在( )( )游來(lái)游去。
2.( )( )( )甩著(zhù)尾巴，在( )( )吃草。
3.( )( )，在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫(xiě)生宇詞：
(六)作業(yè)：朗讀課文
六、板書(shū)設計
26 小壁虎借尾巴
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案6
【講讀教案】：
【教學(xué)要求】
1.抓重點(diǎn)詞句，結合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內容；
2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？（引導學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現的生字詞卡片，指導學(xué)生讀準生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l�！霸V”是平舌音�！靶小笔呛蟊且�，“新”是前鼻音。
�。ǘ┲该侄巫x課文。
指導把每個(gè)字音讀準。進(jìn)行斷句指導，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
�。ㄈ┙處煼蹲x課文。
注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？（向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。
�。ㄒ唬┩溯喠髡f(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著(zhù)分段讀課文，議一議每段講的是什么。
�。ǘ┲该饒D說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音。
六、作業(yè)：認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。
第二課時(shí)
一、細讀課文，結合看圖，理解內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？
�。ǘ┲该x第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著(zhù)看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文第3至5段，扶放結合，培養自學(xué)能力。
1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2.指導學(xué)習第三段。先弄清有幾句話(huà)，再指名讀這一段，懂得每句話(huà)講了什么。接著(zhù)讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著(zhù)”、“用尾巴撥水”），結合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的`原因，認識小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。
師生共同回顧學(xué)習這段的過(guò)程。
3.學(xué)生用學(xué)習第3段的方法自學(xué)第4.5段。
程序：①學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）
�。ㄎ澹├斫獾�6至7自然段。
1.小壁虎為什么難過(guò)，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？請同學(xué)們自由讀最后兩段。
2.指名讀第6段。理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導，體會(huì )小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導讀出媽媽“笑著(zhù)說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(cháng)出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認識到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導學(xué)生體會(huì )“搖著(zhù)”、“甩著(zhù)”、“擺著(zhù)”，認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ǘ┰跁�(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話(huà)，再讀一讀。
問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話(huà)是有禮貌的？（引導學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您”字上，從商量的語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì )。）
�。ㄈ┲笇W(xué)生讀出這種感情。
二、練習分角色朗讀課文
教師著(zhù)重指導兩點(diǎn)。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當時(shí)情景：讀出對話(huà)雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。
小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
�。ǘ┳x出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強表達效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現小壁虎難過(guò)急切的心情�！皳芩�、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�(gè)人為一組，分角色試讀。
�。ㄋ模┱堃唤M在全班分角色朗讀，師生評價(jià)。
三、識記字形，指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結構的生字進(jìn)行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導以下幾個(gè)字的識記、書(shū)寫(xiě)。
“壁”共16畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫。
“爬”第四筆寫(xiě)平些長(cháng)些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。
“新”左下是“木”（第二筆應寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）
四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字3遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
六、準備
你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長(cháng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案7
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問(wèn)號、句號。學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.指導學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(cháng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.會(huì )認11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國情景圖。
2.師導入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數完10個(gè)數后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的'小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書(shū)課題，齊讀課題，強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準字音，邊讀邊圈畫(huà)課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價(jià)，正音。
�。�3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
�。�1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領(lǐng)讀，教師正音）
�。�2）課件出示長(cháng)句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補充小結）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.出示課件，學(xué)習生字。
3.指導學(xué)生學(xué)習生字。著(zhù)重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫(xiě)成，并組詞練習。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.認識問(wèn)號、句號。學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續編故事，導入新課
1.出示生字卡片，復習上節課學(xué)習的生字詞。
2.師生做游戲“我說(shuō)你做”，學(xué)生根據老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們去看看吧！
二、精讀課文，細品文段
過(guò)渡：現在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”，重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法。
2.師生對讀，三問(wèn)三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節。
師：誰(shuí)愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說(shuō)話(huà)。自由舉手說(shuō)話(huà)。
6.指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認識動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門(mén)票，但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)反思］
本節課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫(huà)尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習培養了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識，體驗了成功。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、認讀12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)一個(gè)字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入。
1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè )樂(lè )學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們人呢？噢，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準備好了嗎？
2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(cháng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）——師：好調皮的一只猴子。
3、第二個(gè)：耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）——師：好可愛(ài)的一只兔子。
4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著(zhù)摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥(niǎo)中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習尾巴
�、俸⒆觽�，尾巴是長(cháng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？
�、诎パ�，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習“比”
�、賮�(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？
�、隈R老師和xxx（這里找一個(gè)長(cháng)得比較瘦的一個(gè)家長(cháng)）可以怎么比？
�、鄯酃P和鉛筆可以怎么比？
�、艽笙蠛托▲B(niǎo)可以怎么比？
�、萏O(píng)果和西瓜可以怎么比？
�、抻涀 氨取弊至藛�？你們這個(gè)“比”字也在這里比呢？（板書(shū)“比”字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的腳是彎的？
�、薨パ�，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是——（請五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請二個(gè)小組來(lái)讀一讀�！埲行』疖�(chē)來(lái)讀一讀。）
3、激動(dòng)人心的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請兩位孩子來(lái)讀一讀——讓想當播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。
4、比賽終于開(kāi)始了，比賽規則是怎樣的呢？我們接著(zhù)往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）
5、小播音員們，你們準備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。
【教師評價(jià)：第一個(gè)站起來(lái)讀，就能讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單！
你的'聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了�！�
6、學(xué)習“問(wèn)句”。
�、俨恢挥X(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現嗎？
�、诔鍪尽皢�(wèn)號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們該怎么來(lái)讀呢？
�、壑笇W(xué)生聲音往上揚來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
�、俸⒆觽�，現在你就是裁判，針對這樣的比賽規則，你會(huì )作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）
�、隈R老師問(wèn)，你們來(lái)答。
�、郾荣惤Y果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來(lái)看一看。（課件出示比賽結果）
�、芤粯訂�？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結果。
�、菡J為自己是很棒很棒的裁判請站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結果。
8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫(xiě)一著(zhù)非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
�、僬埌褧�(shū)翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。
�、谖覀儊�(lái)男女孩對讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？
�、勰泻⒃敢鈦�(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
�、苈�(tīng)著(zhù)你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？
�、莞銈円黄鹱x書(shū)，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、你能不能也來(lái)當當小詩(shī)人寫(xiě)一寫(xiě)這首詩(shī)呢？（課件出示）
5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng )作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復習生字結束全課。
1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)：撇折，認識兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好文中的`問(wèn)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，學(xué)習詞語(yǔ)
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？
謎語(yǔ)1：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子
謎語(yǔ)2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語(yǔ)松鼠
謎語(yǔ)3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語(yǔ)猴子
師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。
4、動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書(shū)課題
二、學(xué)習生字
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
2、學(xué)習生字
�、僦该x卡片上生字
�、谡堊x得好的孩子當小老師帶讀
�、埤R讀生字
3、識記字形，學(xué)習部首
矢字部、曰字頭
4、說(shuō)短、扁的反義詞
5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學(xué)習課文
1、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問(wèn)句）
2、指名讀、教師范讀、評價(jià)、齊讀
3、指名說(shuō)答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
4、分男女生以問(wèn)答形式對讀。
師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
5、（課件出示三問(wèn)句，齊讀）
6、指名說(shuō)答案，指導把話(huà)說(shuō)完整（課件相機出示）
7、分大組以問(wèn)答形式對讀。
四、課中休息
五、指導背誦課文
1、開(kāi)書(shū)自由讀課文。
2、老師范讀課文
3、學(xué)生有表情地朗讀課文
4、配樂(lè )背誦課文。
六、拓展
1、看圖編兒歌
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案10
【學(xué)習目標】
�。�、隨文認識１２個(gè)生字。
�。�、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。
�。�、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。
�。�、培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）
�。�、動(dòng)物名稱(chēng)、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
�。�、課件：找尾巴歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、游戲：找尾巴
準備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴
師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？
表?yè)P：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
�。�、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項特殊的`比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。
�。�、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀(guān)察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話(huà)
�。�、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據學(xué)生的回答隨機出示課文中出現的動(dòng)物名稱(chēng)詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）
�。ü膭顚W(xué)生多種說(shuō)法）
�。�、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開(kāi)小火車(chē)帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。
�。�、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用“（ ）的尾巴（ ）�！边@個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)“（公雞）的尾巴（彎）�！�
�。�、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣�。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì )了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案11
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(cháng)，有的尾巴短，有的`尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞。
學(xué)習難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"云、公、車(chē)"3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥(niǎo)"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)"云、公、車(chē)"。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の督翌}，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識"比尾巴"三個(gè)生字。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導。）
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。）
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問(wèn)我答。
6、評議、討論，指導朗讀問(wèn)句。
�。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫(xiě)"云、公、車(chē)"。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下。然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；"公"上面的"八"的開(kāi)口度要適中；"車(chē)"最后一筆"丨"要壓在豎中線(xiàn)上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
比尾巴長(cháng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
�。ǘ┘氉x課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫(huà)畫(huà)"練習。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案12
學(xué)習目標：
1、我能認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認識“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、我能能了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
學(xué)習重點(diǎn)：
我能懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
知識鏈接：
1、各種動(dòng)物尾巴的作用
魚(yú)的尾巴游泳時(shí)保持平衡；貓的尾巴是跳躍時(shí)保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達天敵進(jìn)犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引異性……
預習任務(wù)：
1、積累一些好詞。
2、弄清文中動(dòng)物尾巴的作用是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)自己在生活中還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么內容？
2、劃出描寫(xiě)文中介紹的動(dòng)物尾巴作用的句子。
我來(lái)闖關(guān)：
一、看拼音寫(xiě)字、詞語(yǔ)
cháng hǎo bǎ sǎn
�。� ）（ ）（ ）（ ）
二、按要求填空
“長(cháng)”共（ ）畫(huà)，第一畫(huà)是（ ）。
“好”共（ ）畫(huà)，第三畫(huà)是（ ）。
“傘”共（ ）畫(huà)，第四畫(huà)是（ ）。
“把”共（ ）畫(huà)，第四畫(huà)是（ ）。
三、讀一讀，比一比，然后抄寫(xiě)
巴──把十──傘了──子子──好
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
四、填空（不會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）
猴子的尾巴（ ）。
兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像（ ）。
公雞的尾巴（ ）。
鴨子的'尾巴（ ）。
孔雀的尾巴（ ）。
學(xué)習收獲：
知識延伸：
1、查資料，找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴有什么用？
1、記一記，各種動(dòng)物尾巴的作用。
兒歌：尾巴的用處
魚(yú)兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘，鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹(shù)上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[課件]出示，我們乘著(zhù)大巴車(chē)，迎著(zhù)涼爽的秋風(fēng)，望著(zhù)窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴
5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、朗讀課文
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們去看看他們先比什么？（課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當他們的`播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？
5、[課件]大家猜猜評選結果會(huì )是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。
齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文
三、識字
1、“公雞”里面藏著(zhù)兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習的新偏旁，你們發(fā)現了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空“八”字頭
2、組內交流識字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1．繼續朗讀課文，進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。
2．了解別的.動(dòng)物的尾巴的用處，擴展學(xué)生視野。
3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽衷~
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴詞。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）別（）（）（）
�。ǘ┚毩暦纸巧首x課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
�。ㄈ┱n文，擴展視野
�。�1）說(shuō)話(huà)訓練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話(huà)開(kāi)頭，
說(shuō)一說(shuō)松鼠的尾巴的用處。
�。�2）你還能說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎？
�。�3）念兒歌（邊拍手邊念）
老黃牛，尾巴趕蠅子，
小鯉魚(yú)，尾巴當船槳，
小燕子，尾巴是個(gè)方向盤(pán)。
小小動(dòng)物真有趣，
認真觀(guān)察長(cháng)知識。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點(diǎn)區別n和r兩個(gè)聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。
《比尾巴》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案15
一、知識與技能
1、認識12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比、巴、把”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì )分角色朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？（板書(shū)課題）6、比尾巴（注意輕聲）（齊讀課題）。
2、播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》
3、是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽！
二、整體感知
1、過(guò)渡：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3、教師引導學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
�。�1）根據學(xué)生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
�。�2）和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預設：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(cháng)耳朵真可愛(ài)。
師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛(ài)。
生：我喜歡孔雀�？兹�，你的衣服真漂亮。
師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。
4、去掉圖片認詞語(yǔ)。
導學(xué)：現在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀——齊讀）
5、去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當小老師教學(xué)生讀。
�。�1）讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子
�。�2）加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
誰(shuí)、長(cháng)、短、把、傘、兔、最、公
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В恨校鹤x作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側。長(cháng)和短是一對反義詞�！鞍俗诸^。）
7、咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，感受動(dòng)物王國的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟
1、認識問(wèn)句。
�。�1）聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著(zhù)一起去，他是誰(shuí)（出示：?jiǎn)?wèn)號？）什么時(shí)候會(huì )用到？
�。�2）課文的第一小節全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句，試區分又有什么不同的？指導學(xué)生再讀。
�。�3）課文中還有一個(gè)小節也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
�。�4）比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。
2、現在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報。
3、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請用讀書(shū)聲表達出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告訴我。（指導讀）
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
8、同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內容，而且會(huì )讀課文了。你們能不能根據板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。（學(xué)生自背，同桌互背。）
9、指名背課文。
10、觀(guān)察生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(cháng)、比、巴、把”。
四、總結拓展
1、課堂總結：小朋友們，比尾巴大賽就要結束了，這節課你有什么收獲呢？跟大家一起交流交流吧！
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，并認識了好多動(dòng)物的尾巴。
�。�2）對問(wèn)句有了更深刻的認識。
2、課堂練習
�。�1）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾（ ） （ ）（ ）（ ）
yì bǎ sǎn cháng duǎn
�。� ）（ ）傘（ ）短
�。�2）找尾巴，連一連：
兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀
彎扁看長(cháng)短像把傘
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、仿照課文內容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。
《比尾巴》教學(xué)反思
從備課到上課，我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn)：其一、認識《比尾巴》中的生字；其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中，都要讓學(xué)生體現出他的自信。
與原先的教材相比，現在使用的課改教材中的識字量要大了許多，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，對教師來(lái)說(shuō)更是一種挑戰，如果每節課只是單純地要學(xué)生跟著(zhù)教師讀準字音，聽(tīng)教師來(lái)分析字形，就把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置，牽著(zhù)他的鼻子走，這樣，要不了多久，學(xué)生就會(huì )感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深感到，學(xué)生只有切實(shí)地參與進(jìn)課堂，學(xué)得活，學(xué)得新，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要在平時(shí)就教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，才能使學(xué)生觸類(lèi)旁通，為日后的學(xué)習打下基礎。在教學(xué)上，教師的確應該采取各種行之有效的方法，來(lái)幫助學(xué)生復習鞏固，既能加強記憶，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，更活躍了課堂氣氛。實(shí)踐表明，在游戲中識字、記字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)掘，教師也教得帶勁，何樂(lè )而不為呢？
新教材最注重的`就是要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。從識字到朗讀到表演，一切都需要學(xué)生來(lái)參與，如果學(xué)生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無(wú)疑是失敗的。在當小老師，小評委朗讀明星的過(guò)程，我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手，眼中充滿(mǎn)著(zhù)期待，希望老師能給自己一個(gè)展現自我的機會(huì )，他們不僅渴望得到老師的贊揚，更愿意贏(yíng)得同伴的認可。如果沒(méi)有強烈的自信心支持著(zhù)他們，教學(xué)效果肯定會(huì )差很多。在學(xué)習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問(wèn)一答，在這個(gè)過(guò)程，需要每個(gè)人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到同桌，小組，全班。只有每個(gè)人都充滿(mǎn)自信地面對每一個(gè)要求，才能做到。教室不僅是一個(gè)學(xué)習知識的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺。
在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題須在今后的教學(xué)過(guò)程中予以重視。在教學(xué)生字時(shí)，還應注意每個(gè)字要有側重點(diǎn)，或重音，或重形，在教學(xué)是還要加強義的學(xué)習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的知識。同時(shí)，在課堂上還要多激勵學(xué)生，對于他們的回答予以中肯的評價(jià)，一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會(huì )影響到他們今后的學(xué)習生活，所以以后，千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P。在上課時(shí)，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學(xué)生的回答沒(méi)有達到預期目標時(shí)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學(xué)生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學(xué)中多留意，避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心，對自己更有信心！
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