朋友的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的朋友的教案，歡迎閱讀與收藏。
朋友的教案1
一、學(xué)情分析
剛從幼兒園過(guò)度到小學(xué)一年級，大部分同學(xué)已經(jīng)丟失了幼兒園的同伴，來(lái)到一個(gè)新的集體。一開(kāi)始就會(huì )使這群天生活潑好動(dòng)的學(xué)生感到從未有過(guò)的孤獨感，開(kāi)始出現不愛(ài)說(shuō)話(huà)、央求家長(cháng)的陪同、課后去找幼兒園的玩伴或者靜坐在位置上等情況，于是綜合這些，開(kāi)展了本次主題班隊活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生敢于介紹自己，敢于相互交流
2.、學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3.、表現對同學(xué)的喜愛(ài)，學(xué)會(huì )對他人的贊美，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
4、在活躍的活動(dòng)氛圍中，認識新同學(xué)，找到新朋友
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感
2、學(xué)會(huì )對他人的贊美，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
四、活動(dòng)準備：
1.教師準備：
�。�1）《找朋友》歌曲錄音；
�。�2）《找到新朋友》ppt課件。
2.學(xué)生準備：
�。�1）自我介紹的內容做成若干張小名片
�。�2）自己的作品（繪畫(huà)、手工或準備演奏的樂(lè )曲）
�。�3 ） 想好一句贊美某個(gè)同學(xué)的話(huà)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、我認識的朋友多
1、老師：同學(xué)們，很高興今天能和你們一起來(lái)進(jìn)行這次班隊活動(dòng)課，相處有一段時(shí)間了，你們覺(jué)得一年級的學(xué)習生活快樂(lè )嗎？能成為一名一年級的小學(xué)生，你們高興嗎？現在，我們一起來(lái)看看剛入學(xué)校的這群一年級的同學(xué)們，他們的心情是怎么樣的？
2、課間活動(dòng)：觀(guān)看一年級學(xué)生上學(xué)的情況，伴著(zhù)歌曲《找朋友》進(jìn)入主題
3、老師：同學(xué)們，我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，你能叫出同班同學(xué)的名字嗎？
4、做游戲
�。ìF在呀，老師要請同學(xué)們來(lái)玩個(gè)小小的游戲，你們愿意嗎？那就認真聽(tīng)聽(tīng)游戲規則吧：請一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，再請被叫到的'同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，以此類(lèi)推。）
二、請你記住我
1、（課件出示：兩個(gè)不熟悉的同學(xué)正在進(jìn)行相互采訪(fǎng)，有模有樣的，真像個(gè)小記者一樣）
老師：通過(guò)剛剛的游戲，我發(fā)現有些同學(xué)彼此之間還是比較陌生，現在，我們也來(lái)做個(gè)小記者好不好，像屏幕上的小朋友一樣，走到你不太熟悉的那個(gè)同學(xué)面前，進(jìn)行自我介紹（自己的姓名、詢(xún)問(wèn)對方的情況等等，相互采訪(fǎng)）
2、相互采訪(fǎng)過(guò)后，相互贈送自己準備好的小名片
三、我想和他成為好朋友
1.說(shuō)一說(shuō)：把自己最想要交的一個(gè)好朋友不說(shuō)出他的名字，只描述它的特征（性別、愛(ài)好、長(cháng)相等等）。
2.猜一猜：請同學(xué)猜一猜自己描述的人是誰(shuí)？
3演一演：請被描述的同學(xué)走過(guò)去，兩人互唱《找朋友》的歌曲，希望能夠成為好朋友。
4、贈送自己準備好的作品，表達想和他成為好朋友的愿望
四、夸一夸
在我們一起學(xué)習生活的這段時(shí)間以來(lái)，肯定有一個(gè)人是你比較喜歡的，想想，這些日子當中，你最想夸獎的人是誰(shuí)，并說(shuō)出一句對他表示贊美的話(huà)。（個(gè)別同學(xué)發(fā)言）
五、教師小結
那些能團結同學(xué)，互相友愛(ài)的好孩子，同學(xué)們喜歡，老師們也喜歡。希望你們都成為人人喜愛(ài)的好孩子，交到更多、更好的朋友。
朋友的教案2
設計意圖：
孩子們很喜歡在寬闊的場(chǎng)地上，與好朋友自由的活動(dòng)游戲與玩耍，在寒冷的冬天做做游戲，活動(dòng)身體，使身體變暖，讓孩子體驗到活動(dòng)的好處，鍛煉奔跑的技能。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習奔跑中躲閃及平衡的技能。
2.體驗運動(dòng)后身體變暖的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
與幼兒人數相等的舊輪胎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《好朋友》音樂(lè )，幼兒邊聽(tīng)邊活動(dòng)。
附兒歌：你幫我來(lái)梳梳頭，謝謝；我幫你來(lái)扣紐扣，團結友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嗨！嗨�。ǚ磸透璩�，活動(dòng)3——5分鐘）
二、激發(fā)興趣，組織游戲。
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上，組織幼兒在四散的輪胎周?chē)竞谩?/p>
2.游戲開(kāi)始。
教師：“今天天氣真正好，小動(dòng)物們都來(lái)曬太陽(yáng)吧�！保ㄓ變核纳⒌�'自由走動(dòng)。）
教師隨意指一幼兒說(shuō)，“哎呀，不好了，狼來(lái)了�！�
被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。
3.游戲重新開(kāi)始，第二遍游戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個(gè)人，游戲可反復進(jìn)行。
三、放松運動(dòng)
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……
活動(dòng)反思：
孩子們在活動(dòng)中與好朋友增進(jìn)了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛煉，多運動(dòng)。
朋友的教案3
設計意圖：
本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標：
1。認識相鄰數，初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2。在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3。進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4。體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1。圓片教具若、，磁性黑板、1——10的數字卡片（人手1套）、1——10的大數字卡片（人手一張）。
2。幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰(shuí)呢？
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3。師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說(shuō)3比4少1，4比3多1。
3、教師以中間一個(gè)數為參照，先與前面一個(gè)數比，再與后面一個(gè)數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4。通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5。
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9，請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的`相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師的引導，讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè )停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
四、結束部分。
1、游戲后評價(jià)。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
朋友的教案4
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒不要打擾別人休息，讓幼兒知道怎樣就不打擾別人休息;
2、體會(huì )和區分聲音高低、強弱、輕重的不同;
3、教育幼兒要關(guān)心和尊敬長(cháng)輩，培養幼兒不打擾別人休息的良好行為習慣。
4、培養幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達自己記錄的意思。
5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè )意與他人交流、分享不同的`玩法。
活動(dòng)準備：
媽媽休息圖片、丁丁思考圖、故事《唱歌比賽》磁帶、鋼琴、多媒體和許多玩具、圖書(shū)、彩筆、畫(huà)紙、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，供幼兒思考：
出示媽媽休息圖片和丁丁動(dòng)腦圖片，再出示奧特曼、皮球、鼓、鐵叉、鈴鼓、布娃娃、圖書(shū)、橡皮泥、彩筆、畫(huà)紙、手工紙等，讓幼兒看后任意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、讓幼兒通過(guò)感知和區分聲音的高低、強弱、輕重不同，知道怎樣就不打擾別人休息
1、讓幼兒自由去玩各種玩具，但要求幼兒不能爭搶?zhuān)∨笥褌円喠魍�，老師看哪個(gè)小朋友是個(gè)遵守紀律的好孩子，然后讓小朋友在玩耍后，把玩耍時(shí)不發(fā)出聲音，或者聲音很輕、低、弱的玩具放在左邊，聲音重、高、強的玩具放右邊。讓幼兒自己總結媽媽休息時(shí)，不能玩什么玩具?
2、請小朋友想想故事〈〈唱歌比賽〉〉里哪些動(dòng)物歌唱的太響了(小狗、小鴨)，哪個(gè)動(dòng)物歌唱的太輕了(小雞)。提問(wèn)幼兒如果媽媽睡了，你應該是輕輕的說(shuō)話(huà)呢?還是高高的、重重的、響響的說(shuō)話(huà)呢?
3、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小動(dòng)物走：小雞走、小貓走、走、小馬跑。再提問(wèn)幼兒怎樣走就不會(huì )吵醒媽媽睡覺(jué)?讓幼兒感知只有輕輕的走才不會(huì )吵醒媽媽睡覺(jué)。
4、讓幼兒聽(tīng)搖籃曲和進(jìn)行曲，感知和區分強弱、高低、輕重的音樂(lè )，從而讓幼兒知道：如果想讓媽媽睡覺(jué)，只能聽(tīng)搖籃曲，而不能聽(tīng)進(jìn)行曲。
三、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒
總結：如果有人休息了，自己就不能玩太響的玩具;不能發(fā)出太響的聲音;走路、做事都要輕輕的，只有這樣才是“聽(tīng)話(huà)的小輕輕”。同時(shí)要教育幼兒熱愛(ài)長(cháng)輩、關(guān)心長(cháng)輩。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。社會(huì )交往能力是現代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往合作的機會(huì )，他們身上或多或少有著(zhù)不合群、自私等影響自身社會(huì )化進(jìn)程的表現。因此，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè )，從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。
朋友的教案5
一、教學(xué)目標
1.認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.繼續指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處、保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
繼續指導學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)。
四、教學(xué)準備
識字卡片、詞卡或。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，融情入境。
1.（出示畫(huà)面）下午下起了陣雨，雨停后我和大寶一起回家。
在路上我們發(fā)現了……
2.他們發(fā)現了什么？快讀讀課文第一自然段。
3.同學(xué)們，假如你找不到媽媽了，你當時(shí)會(huì )是什么心情?會(huì )說(shuō)什么？
4.把你體會(huì )到的讀出來(lái)，想一想應該怎樣讀，先自己練一練，然后讀給旁邊的小伙伴兒聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀。
5.看!這就是兩只離開(kāi)了媽媽?xiě)驯У男▲B(niǎo)，它們多可憐呀！大家愿不愿意把它們當作自己的朋友來(lái)幫助呢?課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥(niǎo)作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。
齊讀課題：小鳥(niǎo)朋友。
�。ǘ┏踝x課文，音準句通。
1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）
2.請學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復認讀。
3.同桌互相指讀識字卡片。
4.教師指名認讀——帶讀識字、詞卡片。
5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準字音，讀通句子）
6.小組學(xué)習：互聽(tīng)、互評、互助。
7.指名分節讀課文。（師生聽(tīng)、評，重點(diǎn)指導讀好長(cháng)句中的停頓。）
�。ㄈ┳x文感悟，有感情地朗讀。
1.范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?
�。ㄕf(shuō)明大意）
2.學(xué)文理解，感悟語(yǔ)言。
學(xué)習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
�。�1）從哪兒能看出來(lái)兩個(gè)小朋友是精心喂養小鳥(niǎo)的?
�。�2）你們能把體會(huì )到的讀出來(lái)嗎？
自由練讀，指名反饋。
�。�3）真是精心極了�？尚▲B(niǎo)快樂(lè )嗎?你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?
�。�4）面對并不快樂(lè )的小鳥(niǎo)，兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?
誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行回答?
�。�5）請學(xué)生練讀，讀出自己的真情實(shí)感。
3.學(xué)習第三、四自然段，發(fā)散想象，感悟真情。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣回到鳥(niǎo)媽媽身邊的。
�。�2）同學(xué)們，現在你們就是鳥(niǎo)媽媽。當你看到自己的'小寶寶又回到自己的身邊時(shí)，你們會(huì )怎么想?怎么做?
�。�3）鳥(niǎo)媽媽們，你和小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么呢?
�。�4）兩個(gè)小朋友聽(tīng)了小鳥(niǎo)一家的歡歌笑語(yǔ)后又會(huì )想些什么呢?
�。�5）請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
�。�6）你們還有什么好辦法也能讓小鳥(niǎo)回家呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├首x課文。
�。ǘ⿵土暽�，自主記憶。
1.教師演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3.小組學(xué)習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
�。�1）窩：它是穴寶蓋，下面是一個(gè)扁口和內字。
�。�2）捧：左邊是提手旁不是木子旁。
�。�3）爬：是爪子旁不要記成西瓜的瓜。
4.指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)。
請學(xué)生找出自認為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導。
指導學(xué)生觀(guān)察結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)端正。
1.帶：注意這個(gè)字的筆順。
2.歡：右邊是個(gè)“欠”字不要寫(xiě)成“反”字。注意左窄右寬。
3.他：寫(xiě)時(shí)一定要注意右邊“也”字的占格。
�。�1）演示或出示識字卡片，你發(fā)現了什么?說(shuō)明什么?
�。�2）請學(xué)生當堂進(jìn)行寫(xiě)字練習：
一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。
�。ń處熝惨�，了解情況，個(gè)別輔導。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.認真抄寫(xiě)生字。
2.有興趣的學(xué)生自選2～3個(gè)詞語(yǔ)練寫(xiě)一句話(huà)。
朋友的教案6
教學(xué)背景：
我們都知道，幼兒生活經(jīng)驗越豐富，對周?chē)挛锢斫庠缴羁�，美術(shù)表現的情感素材就越豐富，進(jìn)行創(chuàng )作教學(xué)的動(dòng)力就越充足。從這個(gè)意義上來(lái)講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、創(chuàng )造能力的重要環(huán)節。幼兒園是個(gè)快樂(lè )的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞作品，感受人與人之間的情意。
2、學(xué)習觀(guān)察同伴的特征并畫(huà)出來(lái)。
3、在教學(xué)中使幼兒體驗成功的喜悅。增進(jìn)同伴間的情感交流。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
1、名畫(huà)欣賞《一群好朋友》。
2、幼兒已掌握一些繪畫(huà)技巧，學(xué)畫(huà)過(guò)正面人物畫(huà)像。
3、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、名畫(huà)欣賞。
師：今天：老師帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，你們想看嗎?待會(huì )兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺(jué)告訴大家!
幼A：我看了這幅畫(huà)，覺(jué)得有很多小朋友在看什么東西，有的心里很高興，臉上笑嘻嘻的。
幼B:這個(gè)小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。
幼C:這些小朋友手拉手在對我們微笑。
二、觀(guān)察教學(xué)：我的好朋友
1、談話(huà)引起幼兒觀(guān)察興趣。
師：我們看了剛才的畫(huà)，發(fā)現小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的是長(cháng)的有的是短的，有的梳著(zhù)馬尾有的是卷卷的`。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉�，F在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來(lái)介紹一下。
2、幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀(guān)察。
要求：仔細觀(guān)察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
3、幼兒向大家介紹好朋友。
幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開(kāi)心時(shí)眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。
幼B：陳燕掉了兩個(gè)大門(mén)牙，說(shuō)起話(huà)來(lái)有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候有點(diǎn)難看。
三、幼兒作畫(huà)：
師：小朋友你們看得真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那么你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢?
提出作畫(huà)要求：
1、教學(xué)時(shí)可以和好朋友坐在一起，再仔細看看他臉上特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣的。
2、畫(huà)好后把繪畫(huà)工具整理好，放回原處。
四、講評。
師：小朋友的小手真能干，每幅畫(huà)都很漂亮!現在就請你來(lái)介紹一下自己的作品吧!
教學(xué)延伸：
共同收集家庭成員之間的照片，制作成相冊，鼓勵幼兒根據照片畫(huà)出自己喜歡的人的臉部表情。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，教學(xué)時(shí)間太長(cháng)，在這次教學(xué)中，教師的教學(xué)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中，因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
朋友的教案7
活動(dòng)目的
1、幫助同學(xué)們認識到在交友過(guò)程中需要注意的一些誤區，通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)消除困惑，走出誤區。
2、體驗生活中的喜悅與滿(mǎn)足，從而用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去真誠對待身邊的每一位人，用心珍惜每一個(gè)日子。
活動(dòng)準備：
1、主持人報名，從中確定兩位，寫(xiě)好開(kāi)場(chǎng)白及過(guò)渡語(yǔ)；
2、會(huì )前要求每個(gè)同學(xué)搜集準備有關(guān)中學(xué)生交友、友誼等資料，自由選擇，加入相應的話(huà)題組，組織好發(fā)言材料；
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
主持1：盼望著(zhù)長(cháng)大的童年在不知不覺(jué)中遠去，步入中學(xué)的少年陸續受到青春之神的點(diǎn)化，漸漸地擁有了屬于自己的“成熟與長(cháng)大的臉”。
主持2：童心未泯的身姿散發(fā)著(zhù)年輕的魅力，充盈著(zhù)青春的能量。
主持1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。
主持2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢(mèng)幻，多了些朦朧的“愛(ài)”。
合：同學(xué)之際，男女之間——《我們都是好朋友》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
主持人1：今天，主題班會(huì )的主要議題是：“走出同學(xué)交往的心理誤區”。在本班會(huì )召開(kāi)之前已按要求，由同學(xué)們準備話(huà)題，按預先設計的程序進(jìn)行。
班主任：同學(xué)們，很高興看到你們正在成長(cháng)，但在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )遇到一些困難。今天我想和大家探討一個(gè)熱門(mén)話(huà)題——“同學(xué)之間的相處”。我希望我們能夠直接坦誠地交流�，F在就請大家暢所欲言，說(shuō)出你們內心真實(shí)的想法和感受吧。
二、每組組長(cháng)提出話(huà)題，集體討論，組長(cháng)代表本組小結
1、話(huà)題一：友情是親密的，要不得距離
小結：日常學(xué)習生活中，很多同學(xué)一度關(guān)系很好，無(wú)論做什么都要結伴而行，距離實(shí)在是很微妙的東西，太遠了，不行，無(wú)法溝通；太近了，也不行。適當地拉開(kāi)一點(diǎn)距離，不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒服和自在，還可以增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間？有人說(shuō)若即若離，這萬(wàn)萬(wàn)不可，因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺(jué)。好友之間多培養些獨立性，減少些依賴(lài)性，行動(dòng)上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當了。適度的距離更會(huì )使人享受到友誼的快樂(lè )。
2、友情是一種寶貴的關(guān)系，同學(xué)和朋友之間的互動(dòng)應該始終保持和諧。然而，偶爾我們可能會(huì )遇到一些矛盾或沖突。當發(fā)生這種情況時(shí)，我們應該如何處理呢？首先，我們應該保持冷靜和理智。沖突通常會(huì )導致情緒激動(dòng)和言語(yǔ)不當，但這并不利于解決問(wèn)題。相反，我們應該試著(zhù)冷靜下來(lái)，控制自己的情緒，以便更好地溝通。其次，我們需要坦誠地交流。溝通是解決任何問(wèn)題的關(guān)鍵。我們應該找一個(gè)適當的時(shí)機和地點(diǎn)，與對方坦誠地交流自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。同時(shí)，也要傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)，尊重彼此的立場(chǎng)。第三，我們應該尋求妥協(xié)和解決方案。在沖突中，我們不能只考慮自己的利益，而忽視了別人的需要。相反，我們應該試圖找到一個(gè)能夠滿(mǎn)足雙方利益的妥協(xié)點(diǎn)。通過(guò)討論和合作，我們可以共同找到解決問(wèn)題的方法。最后，我們還要記得原諒和忍讓。友情是建立在互相理解和包容的基礎上的。當我們面對沖突時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )原諒對方的過(guò)錯，并愿意做出一些讓步。只有這樣，我們才能夠保持友情的和諧與穩固�？傊�，友情是寶貴而美好的，但沖突不可避免。關(guān)鍵在于我們如何處理這些沖突。通過(guò)保持冷靜、坦誠交流、尋求妥協(xié)和原諒忍讓?zhuān)覀兛梢越鉀Q沖突，維護友誼的和諧。
話(huà)題小結：我們需要銘記以下原則：面對對方突發(fā)的言行時(shí)，不應以牙還牙，而是要以諒解和寬容的態(tài)度來(lái)應對。我們應該控制自己的情緒，讓智慧引導我們的言行，同時(shí)讓善良指引我們的智慧。對待對方要友善，從而緩解沖突。
話(huà)題三：我對某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了一種模糊的感情——早戀問(wèn)題在現今校園普遍存在，我們應該如何面對和應對呢？
3、小學(xué)是孩子們打下基礎的階段，而早戀往往在這個(gè)時(shí)期出現，學(xué)生們對感情的'認知常常是模糊且情感強烈的。他們相愛(ài)的原因通常非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有建立在堅實(shí)的思想基礎上，例如出于對異性的好奇心和神秘感的驅使；或是受到對方外表風(fēng)度的吸引，只看表面因素來(lái)評判一個(gè)人；或是羨慕對方的知識和才能；或者僅僅因為偶然的巧遇而對對方產(chǎn)生好感等等。如果你收到了情信，卻不知道如何處理，那么可以咨詢(xún)心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫助你出主意。
三、班主任老師小結：
同學(xué)們，這次活動(dòng)組織得非常出色，同學(xué)們在心理健康研究方面幾乎成為了小專(zhuān)家。他們剛才對于“同學(xué)們交往的三個(gè)心理問(wèn)題”的討論非常精準，說(shuō)的道理也很正確。我相信同學(xué)們應該認識到一個(gè)事實(shí)：在小學(xué)階段，個(gè)體和人際關(guān)系相對來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。在這個(gè)階段，同學(xué)們的人際交往主要涉及父母、老師和同齡朋友，親密程度較高，也很少有直接的利益沖突。如果每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠、平等、友善的態(tài)度對待他人，能夠理解別人的情感需求，尊重他人的權益和意愿，真誠地稱(chēng)贊、善意地批評和幫助別人，那么一定能與他人建立和保持良好的關(guān)系，并且從中獲得友誼和生活的樂(lè )趣。
朋友的教案8
活動(dòng)準備：
3個(gè)手指偶、20個(gè)上面有紅黃藍顏料的瓶子，紅黃藍彩色牛筋，碰一碰音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紅、黃、藍手偶導入：
1、今天我還為你們帶來(lái)了3個(gè)好朋友，到底是誰(shuí)呢？（出示3個(gè)手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好�。ㄐ∨笥押皖伾珜殞毚蛘泻簦ɑ蝿�(dòng)紅色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個(gè)晃動(dòng)，“我是黃色寶寶”、“我是藍色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問(wèn)好）
2、現在我們顏色寶寶要和你們每個(gè)小朋友說(shuō)句悄悄話(huà)呢！教師要求：聽(tīng)一聽(tīng)，顏色寶寶和你們說(shuō)了些什么？
3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個(gè)小朋友的身邊，蹲下來(lái)將手偶與每位孩子說(shuō)一句話(huà)：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。
4、剛才顏色寶寶和你們說(shuō)的什么��？（幼兒回答）
5、師小結我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來(lái)，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。
二、揭開(kāi)瓶子，吸引幼兒注意引入：
1、（教師巡回走）好，睜開(kāi)來(lái)，（伸出雙手）我的顏色寶寶呢？在哪了呀？猜猜顏色寶寶藏到哪里啦？
2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點(diǎn)，有小朋友說(shuō)在這里，我們來(lái)看一看（走到桌邊掀布）問(wèn)：有沒(méi)有��？幼兒答沒(méi)有。師拿一白瓶子說(shuō)：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著(zhù)說(shuō)：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒(méi)有）師：有沒(méi)有啊。（沒(méi)有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來(lái)吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問(wèn)：是什么顏色寶寶��？（甩一種顏色出來(lái)）師：哦，顏色寶寶出來(lái)了！剛才我們說(shuō)的什么把顏色寶寶喊出來(lái)的��？（幼兒回答）我們還可以說(shuō)什么把顏色寶寶喊出來(lái)呢？（幼兒回答）
3、請個(gè)別幼兒到前面來(lái)找顏色寶寶，請小朋友把顏色寶寶請出來(lái)。（拿一個(gè)瓶子甩甩，出現另一種顏色），所有小朋友跟著(zhù)這個(gè)小朋友一起喊一喊。哦，藍色寶寶被誰(shuí)請出來(lái)啦，真能干，謝謝（鼓掌表?yè)P）
4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請他們出來(lái)��？請小朋友到前面來(lái)拿一個(gè)瓶子，把顏色寶寶請出來(lái)（每位幼兒一個(gè)瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請出來(lái)顏色寶寶）
5、每位幼兒和顏色寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。教師到每位孩子面前問(wèn)：你是怎么請它出來(lái)的呀？
6、好，把手里的`顏色寶寶都舉起來(lái)給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來(lái)）。
7、教師小結：都請了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結：有紅色寶寶，有藍色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋，幼兒學(xué)會(huì )對應找朋友。
1、師：我們小朋友都找到了好朋友，我還要為我的紅色寶寶去找好朋友呢，這還有許多漂亮的牛筋寶寶呢，我為紅色寶寶找顏色一樣的紅色牛筋寶寶做朋友啊，（教師拿一個(gè)牛筋套著(zhù)瓶子）我可以把牛筋寶寶套在紅色寶寶身上，玩一玩，跳一跳。你們想不想和皮筋寶寶做朋友��？介紹有紅色皮筋，黃色皮筋，藍色皮筋，為你們的顏色寶寶找一個(gè)和它顏色一樣的皮筋寶寶吧
2、每個(gè)幼兒拿牛筋套住瓶子，每個(gè)小朋友來(lái)一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著(zhù)玩、拖著(zhù)玩、甩著(zhù)玩）好，我們一起來(lái)玩一玩。
3、跟音樂(lè )表演“碰一碰”。（找一個(gè)朋友）
四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。
朋友的教案9
活動(dòng)目標：
1、練習用泥塑人的技能，并能表現簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
2、初步學(xué)習按比例分泥。
活動(dòng)準備：
用沙盤(pán)布置好幼兒園的場(chǎng)景，油泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，展示布置好的沙盤(pán)后提問(wèn)。
1、你們看這沙盤(pán)里布置的是什么地方？
2、幼兒園里還少什么？
3、你們會(huì )用泥做我們大班的小朋友嗎？
二、操作前指導，教師邊示范邊講解。
1、我們人體有哪幾部分？
2、應該怎么分泥？
3、幼兒園的小朋友都在做什么？
4、小朋友在做游戲盒活動(dòng)時(shí)是什么樣子的？
5、你想做什么樣的小朋友？
三、幼兒操作。
幼兒可根據自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個(gè)，也可以多做幾個(gè)，鼓勵幼兒塑造各種動(dòng)態(tài)的小泥人。
四、作品展示
幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤(pán)里，供大家欣賞。
一、設計思路：
隨著(zhù)幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。
二、活動(dòng)目標：
1通過(guò)才藝展示，感知自己長(cháng)大了。
2討論自己長(cháng)大的原因及自己的'生長(cháng)過(guò)程。
3激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
三、活動(dòng)準備：
詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國》、各種職業(yè)的圖片
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、復習詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長(cháng)大了。
教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(cháng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì )了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì )這么多的本領(lǐng)呢？（引導幼兒討論自己長(cháng)大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(cháng)大的經(jīng)歷及自身的成長(cháng)過(guò)程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長(cháng)大了也會(huì )很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長(cháng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長(cháng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì )有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當你長(cháng)得更大了，你會(huì )做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng )造的積極性，為了更高的目標而努力）
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。
朋友的教案10
【設計思路】
每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習離不開(kāi)朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開(kāi)朋友會(huì )心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事，隨著(zhù)親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能根據物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗準備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)鈴，導入話(huà)題。
師：聽(tīng)，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林，搬到遙遠的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著(zhù)一個(gè)好朋友，朋友們對小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們在思念你�！�
二、觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了熱鬧的城市，看到了什么?
小結：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導幼兒觀(guān)察，能根據物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達。
師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì )想起誰(shuí)?
師：晚上，看到了馬路上亮著(zhù)的路燈，小兔子會(huì )想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(cháng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的.大象;看到馬路上畫(huà)著(zhù)整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(cháng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著(zhù)的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
一天傍晚，小兔子看著(zhù)黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō)：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái)，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著(zhù)風(fēng)鈴響�？墒侵钡教焱耆谙聛�(lái)，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安安靜靜，一聲不出。提問(wèn)：小朋友，你有朋友嗎?當你想你的朋友的時(shí)候，你會(huì )怎么做?
小結：當我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話(huà)，寫(xiě)信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話(huà)》
師：小兔子認為打電話(huà)的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話(huà)的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話(huà)，講講心里話(huà)。
小結：如果和好朋友分開(kāi)了，距離很遠，你很想他，有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流，相處起來(lái)很舒服，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
朋友的教案11
教學(xué)目標：
1、鞏固生字詞
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，理解影子變來(lái)變去的原因。
3、培養學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，理解影子變來(lái)變去的原因。
2、培養學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習慣。教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片、多媒體、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、識字：孩子們，今天我繼續學(xué)習：《我的影子》今天呀，我們要和影子一起做許多游戲，(1)抽讀生字卡片：2小組，這組的火車(chē)開(kāi)得可真快呀，你們同樣很棒)
(2)齊讀生字卡片：相信其他小朋友也同樣做得到，一起叫出他們的名字吧!)
(3)出示帶生字的測讀：孩子們越來(lái)越棒了，如果我跟你增加一點(diǎn)難度，你們還敢接受我的挑戰嗎?我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走著(zhù)走著(zhù)，嘿，我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了! (指名讀：每句兩人，再齊讀這兩句)你們太了不起了，這么多生字的句子都可以讀得這么好，那課文你們也一定能讀得很精彩!
二、學(xué)習新課
1提自讀要求：翻書(shū)28頁(yè)!現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想這個(gè)小作者發(fā)現了什么有趣的事情!開(kāi)始吧!
2、自讀完，完成填空：孩子們都讀得很認真，那誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空?(出示句子) “我”在路燈下發(fā)現了______，我和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現了影子會(huì )。影子真有趣啊，到底有多有趣呢?我們一起到課文里去看一看!
3學(xué)習第一段：
(1)、齊讀第一段：孩子請立起書(shū)來(lái)，一起讀第一段，找一找我和影子在什么游戲!一天晚上，起!
(2)、我和影子在玩什么游戲呢?匯報：我揮揮手，影子也揮揮手。我來(lái)當你的影子好嗎?我們來(lái)試試，你讀我跟著(zhù)你做。你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣?那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵，多有趣啊，我揮揮手，他也跟著(zhù)我揮揮手，就像另一個(gè)我一樣。誰(shuí)再來(lái)讀，讀的更有趣味。你像調皮的影子一樣可愛(ài)!還有誰(shuí)想和我做游戲?(指名三人讀)我們一起來(lái)玩：一起讀：我揮揮手。影子也揮揮手!影子還和我玩什么游戲呢?指名讀：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子?你來(lái)學(xué)一學(xué)!瞧，你的動(dòng)作多可愛(ài)呀，能不能把這種可愛(ài)加到你讀書(shū)的語(yǔ)氣中去呢?你再來(lái)試一試!還有誰(shuí)想和我這個(gè)大影子做游戲?指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個(gè)有趣的'游戲：我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子還會(huì )跟著(zhù)我們做什么呢?我，它也。指名：生看來(lái)影子的模仿能力可真強!貼字條：我做什么，他就做什么。一起讀：我做什么，他就做什么。(提醒坐正)
4、學(xué)習第二段：影子的本事可不止這些，影子會(huì )變短變長(cháng)，多奇妙啊我們來(lái)看看影子有什么變化?出示第一幅圖，觀(guān)察圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?那一句在寫(xiě)這幅圖，趕快在第二段里找一找(指名讀)你讀得很有趣，尤其是嘿這個(gè)語(yǔ)氣讀得特別有味道，還有誰(shuí)想來(lái)讀(走著(zhù)走著(zhù)，嘿，我的影子變成了白雪公主里的小矮人了!)我聽(tīng)出來(lái)你特別驚奇，影子會(huì )變這么小!我也想來(lái)讀一讀行嗎?范讀出示第二幅圖，影子又變成了什么樣?指導讀：走著(zhù)走著(zhù)，啊，他怎么又變成小人國里的巨人了?影子一會(huì )兒變長(cháng)一會(huì )兒變短，所以小男孩說(shuō)：真有趣啊!
5、學(xué)習第三段真有趣啊，影子一會(huì )兒變長(cháng)，一會(huì )兒變短，他還會(huì )玩什么花招呢?
指名讀第三段(生評價(jià))我們向他學(xué)習，一起讀一讀�？纯从白佑钟惺裁醋兓x：影子一會(huì )兒————，一會(huì )兒————一會(huì )兒————一會(huì )兒————他好像在跟我————。影子就像一個(gè)小淘氣一樣，一會(huì )兒左、一會(huì )兒右，一會(huì )兒前一會(huì )兒后，為什么他的位置會(huì )變呢? (燈的位置變化)誰(shuí)還有補充?燈在左邊，他就跑到右邊，燈在右邊，他就跑到左邊。燈在前面，他就在后面，燈在后面他就跑到前面，真是個(gè)小頑皮。我們送一首詩(shī)給這個(gè)小頑皮：出示兒歌，拍手讀!板貼孩子們，丁丁寫(xiě)的影子有趣嗎?(有趣)你們呢?見(jiàn)過(guò)自己的影子嗎?(見(jiàn)過(guò))是呀人人都有影子，這再平常不過(guò)了，可是丁丁卻從再平常不過(guò)的影子中發(fā)現了這么多有趣的變化，真了不起，誰(shuí)來(lái)夸夸你們的好朋友?(愛(ài)觀(guān)察)丁丁是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子，所以他發(fā)現了這么多有趣的東西，除了愛(ài)觀(guān)察以外，丁丁也非常愛(ài)思考問(wèn)題。男孩子來(lái)扮演愛(ài)動(dòng)腦的丁丁，一起讀第四段，看看丁丁提出來(lái)什么問(wèn)題?
男生讀：第四段你們能回答丁丁的問(wèn)題嗎?看來(lái)你們也是愛(ài)思考的孩子!生活的世界豐富多彩，風(fēng)兒吹動(dòng)紅旗、樹(shù)葉變黃飄落，花兒五顏六色?愿你們多多去看，多多去想。細心觀(guān)察，做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿(mǎn)樂(lè )趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì )成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢!
最后老師送大家一首歌。會(huì )唱的孩子跟著(zhù)唱(地厚天高)地有多厚，天有多高地有多厚，天有多高星星眨著(zhù)眼，月兒畫(huà)問(wèn)號彗星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴彩虹來(lái)架橋時(shí)光在飛逝，生命知多少風(fēng)兒卷起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑哦只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦天地間奇妙的問(wèn)題你全明了啊只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦天地間奇怪的問(wèn)題你全明了就如歌里所唱：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦天地間美好的事情你都明了!
朋友的教案12
活動(dòng)目標：
1.尋找彎繞形狀的物體。
2.對彎繞的物體產(chǎn)生興趣。
3.用繪畫(huà)的形式來(lái)表現彎繞的物體。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是尋找彎曲形狀的物體，通過(guò)尋找彎繞物體的過(guò)程，可以使幼兒京戲的發(fā)現我們的周?chē)尤挥心敲炊嗲鷱潖澋臇|西。難點(diǎn)是利用線(xiàn)描勾畫(huà)自己想描述的彎繞的物體。
活動(dòng)準備：
1.“彎彎娃娃”布偶一個(gè)。
2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品，如：香蕉、剝開(kāi)了的橘子。
3.彩色筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.彎彎的朋友在哪呢？
——教師用導入語(yǔ)導入：“小朋友們，今天呀，我們班來(lái)了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我們一起把他請出來(lái)好嗎？（教師以彎彎娃娃的口吻說(shuō)：”我是彎彎，我是從彎彎王國里來(lái)的，我有許多朋友，可是我現在找不到我的.朋友了，嗚嗚）
——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友，幼兒分散到教師各個(gè)角落里尋找彎彎的朋友。
2.彎彎的朋友什么樣？
——小朋友們，胡老師也找到了一個(gè)彎彎的朋友，我把他介紹給大家好嗎？教師一邊出示香蕉，一邊講述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，講述時(shí)，用手指順著(zhù)彎曲物體的邊沿滑動(dòng)，將彎的形狀特點(diǎn)直觀(guān)的表示出來(lái)。
——那么，老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家，好嗎？
——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3.把彎彎朋友送給彎彎。
——小朋友們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友，彎彎很開(kāi)心，你們開(kāi)不開(kāi)心��？那么小朋友們想一想，還有哪些彎彎的物體，是我們今天沒(méi)找到的��？請小朋友們把它畫(huà)下來(lái)，再介紹給大家好嗎？
——幼兒繪畫(huà)彎曲的物體，教師進(jìn)行巡回指導。
——幼兒互相欣賞、介紹、評價(jià)作品。
——教師收集幼兒繪畫(huà)作品，進(jìn)行總結，再把它們送給來(lái)自彎彎王國的彎彎娃娃。
4.送彎彎回家。
——教師引領(lǐng)幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，說(shuō)做結合，既激發(fā)了幼兒利用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題的欲望，又很好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力，想象力和思維里，還潛移默化地培養了幼兒關(guān)愛(ài)他人，有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動(dòng)的主要目標。
朋友的教案13
活動(dòng)目標：
1 認識自己的標識和毛巾。
2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。
3 培養良好的衛生習慣。
4 了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
5 初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1 在毛巾架貼好顔色鮮艷的小動(dòng)物標記。
2 小毛巾每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1 洗過(guò)手后教師請每個(gè)幼兒把毛巾拿在手中。
2 請幼兒告訴大家我的毛巾小標記名字。
3 擦完小手后請幼兒將毛巾掛回原處。
活動(dòng)反思：
只要認真的去觀(guān)察、貼近幼兒的生活，就會(huì )發(fā)現孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的`良好契機。生活中的每一個(gè)細節都需要去動(dòng)腦筋，應該給孩子們創(chuàng )造親自體驗的機會(huì )，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗孩子習慣的養成過(guò)程。
朋友的教案14
設計意圖
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見(jiàn)解的需要。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是我們的培養目標之一，在與孩子們相處的過(guò)程中很容易發(fā)現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個(gè)朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現的幼兒這一時(shí)期存在的問(wèn)題，因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、大膽表達自己的想法與觀(guān)點(diǎn)。
3、體驗和好朋友在一起的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備
白板、音樂(lè )《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲：你好
師：好朋友見(jiàn)面真高興，我們互相問(wèn)個(gè)好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂(lè )互相打招呼)
(二)結合動(dòng)畫(huà)，理解故事內容
1、談話(huà)引出主題
師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
2、逐段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，在推理、討論中理解故事內容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說(shuō)想法，提問(wèn)：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì )跑又會(huì )跳)小朋友會(huì )跑嗎?會(huì )跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗會(huì )跑又會(huì )跳，集體學(xué)說(shuō)會(huì )跑又會(huì )跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問(wèn)：布娃娃會(huì )跑嗎?會(huì )跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問(wèn)：小鴨子會(huì )什么呢?小鴨子會(huì )和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問(wèn)：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì )成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問(wèn)：小花貓會(huì )跑又會(huì )跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰(shuí)做朋友呢?
(7)觀(guān)看故事結尾，揭露答案。
(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節，在故事進(jìn)展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)
三、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)
討論：
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)
四、游戲：鼠寶寶找朋友
師：布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的`名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現了誰(shuí)，鼠寶寶要說(shuō)出它會(huì )什么本領(lǐng)，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續前進(jìn)，直到找到好朋友。
(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問(wèn)題)
五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照，找朋友。
六、結束
師：好朋友在一起真開(kāi)心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂(lè )的時(shí)光記錄下來(lái)。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)
七、活動(dòng)延伸：在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
評析：
一、以音樂(lè )游戲開(kāi)頭、結尾首尾呼應，動(dòng)靜交替，環(huán)節過(guò)度自然，符合小班孩子學(xué)習的特點(diǎn)。
二、靈活運用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。
首先，運用白板教學(xué)，在播放故事的時(shí)候按照情節發(fā)展及時(shí)暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問(wèn)題中了解故事內容。其次，給孩子動(dòng)作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物，進(jìn)行體驗。孩子們邊說(shuō)邊表演，興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng )造了條件�！队變簣@教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽去說(shuō)。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒在游戲情景中學(xué)習，在快樂(lè )中體驗。
朋友的教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 認識生字3個(gè)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”的意思。
2、 聯(lián)系課文內容，體會(huì )聯(lián)想句的作用。
3、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )聯(lián)想句的作用。
教學(xué)準備：學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)式導入
每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺(jué)得他是你的朋友?
是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養過(guò)的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。(板書(shū)：童年的朋友)
二、初讀課文，把握脈絡(luò )
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。
匯報：(鼓勵學(xué)生用自己的方法識記課文中出現的生字)
我們中國的漢字有一類(lèi)叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音，一部分表示這個(gè)字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現哪些生字也是形聲字，如何記住它們?
2.學(xué)生再讀課文，感知內容。
“童年的朋友”指的是誰(shuí)?它和作者發(fā)生了怎樣的故事?
(指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè )，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。)
三、細讀課文，品味感受
(一)默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者當時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿?你是從哪里感受到的?
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，思考。
2.匯報：(迫不及待地要當一個(gè)拳擊手)
3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。
過(guò)渡：這么強烈的愿望，在當那可愛(ài)的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。
(二)精讀課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法?在文中勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，細細品味。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。
2.匯報交流：
作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者和小熊之間的關(guān)系?(形影不離)“形影不離”是什么意思?課文中哪些句子具體描寫(xiě)了“我”和小熊形影不離?你能體會(huì )作者當時(shí)的心情嗎?帶著(zhù)你的感受讀讀。(指導學(xué)生讀出“我”內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。)
3.回想起這些溫馨的畫(huà)面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話(huà)。
小熊用那一大一小的眼睛對我笑著(zhù)，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說(shuō)：“�！�
(三)學(xué)習最后一段。
故事的結果，大家預料到了嗎?(指名讀文)說(shuō)說(shuō)你的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：回顧課文內容，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè )感受的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在多種形式的讀中理解內容，體會(huì )人物內心的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“我”內心情感的變化。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容
1.指名朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你感受到什么?(可自由講，稍作點(diǎn)撥)
二、重溫重點(diǎn)段的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì )感情
1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。
(學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段)
2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話(huà)沒(méi)有說(shuō)，經(jīng)歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現在怎樣，他會(huì )怎么說(shuō)呢?(請你試著(zhù)仿照課文寫(xiě)法，合理想象)
三、總結全文，遷移訓練
1.同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè )感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛(ài)的玩具，也許是幾本精彩的故事書(shū)…
2.布置作業(yè)：
說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)?寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己和他(它)之間的一個(gè)故事�？梢哉归_(kāi)恰當的想象，把你們之間的感情體現出來(lái)。
有時(shí)間可以當場(chǎng)練筆。
《童年的'朋友》反思
《童年的朋友》這篇課文，好幾年前上過(guò)。當時(shí)總覺(jué)得學(xué)生學(xué)這篇課文時(shí)沒(méi)有激情。怎樣給學(xué)生一堂充滿(mǎn)“激情”的課一直讓我深思!今年又教三年級，我又一次研讀教材，想借助文本的情感渲染、熏陶學(xué)生。
課堂上，我也試著(zhù)通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我提出：“你們讀讀課文，覺(jué)得文中的小熊是一只怎樣的玩具，你從哪里感受到的，你能通過(guò)朗讀體現出來(lái)嗎?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”�！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在引導學(xué)生理解文中的我竟然要拿曾經(jīng)給過(guò)我快樂(lè )的小熊來(lái)練拳時(shí)我的心靈受到了震撼，我就創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)境，學(xué)生真正領(lǐng)悟了作者的自責、內疚、慚愧，那種情很自然的溢于言表。
學(xué)生不只是課堂上可憐的傾聽(tīng)者，更應該是一個(gè)“交流”的演講者。 “教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂上，我逐步引導讓孩子們自己思考，你曾經(jīng)和你的玩具有什么形影不離的情景，學(xué)生的想象竟超出了老師想象的空間，“當我乘涼時(shí)，我把小熊抱在懷里，和我一起欣賞月亮里的嫦娥”。當我踢足球時(shí)我也讓他坐在旁邊，他舉著(zhù)雙手好似在為我鼓勁加油……只有讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái)，課堂踩會(huì )在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
最后，我也給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。把人家的情感如何變成自己的情感。在教學(xué)課文的第三小節時(shí)，我就引導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì )文中的作者與玩具小熊之間的那種真摯的感情，朗讀時(shí)孩子們充滿(mǎn)著(zhù)激情，飽含著(zhù)對玩具小熊無(wú)比的喜愛(ài)之情……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。如何把文中的語(yǔ)言加以積累，我設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習，把文本的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
當然，在教學(xué)中有很多不足之處，學(xué)生對于文中的重點(diǎn)句讀得不夠味。我的時(shí)間還不是把握得最好，朗讀的次數和深度都沒(méi)有到位，也是因為有了想面面俱到的心理。學(xué)習環(huán)節中最后一個(gè)環(huán)節，復習鞏固來(lái)不及完成了。
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