《找朋友》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《找朋友》教案，希望能夠幫助到大家。
《找朋友》教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
2、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習抓、捏、團、搓的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )正確運用皮筋套在毛毛蟲(chóng)身上表現一節一節的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)
小朋友，春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，你們看誰(shuí)飛來(lái)了?(出示課件蝴蝶飛)，我們來(lái)和蝴蝶打個(gè)招呼!蝴蝶，你好!蝴蝶：小朋友好，我們現在急著(zhù)要去生寶寶了，下次再來(lái)和你們玩。再見(jiàn)!(錄音)
哎，剛才蝴蝶說(shuō)什么了?這么的我們也去忙好嗎?(音樂(lè )蝴蝶飛)
二、示范講解制作毛毛蟲(chóng)
我們怎么忙呢?看好老師，拿一張報紙，用力抓一抓，使勁捏一捏，小心團一團，搓一搓，蝴蝶的寶寶生出來(lái)了!蝴蝶把它的寶寶生在了什么地方呢?(出示襪子)，噢，原來(lái)蝴蝶媽媽把寶寶生在了襪子袋袋里，蝴蝶媽媽生了滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋子寶寶，現在生滿(mǎn)了嗎?(沒(méi)有)，誰(shuí)來(lái)忙?
請個(gè)別幼兒演示團、搓、捏報紙。
現在袋袋里面的寶寶裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的啦，蝴蝶媽媽想讓它的`寶寶更漂亮，想給它的每個(gè)寶寶都帶上 一條項鏈，怎么帶呢?
用手摸到一個(gè)圓圓的寶寶，然后在下面套一條項鏈，又摸到了一個(gè)，再戴一條，每個(gè)寶寶都帶好了，身體變成什么樣了?(一節一節的)，慢慢地它又長(cháng)出了眼睛、還有嘴巴，最后還長(cháng)出了觸角，變成了什么?(毛毛蟲(chóng))
毛毛蟲(chóng)會(huì )到哪里去玩呢?(引導幼兒自由發(fā)散思維)
三、幼兒操作
你們想蝴蝶生寶寶嗎?幼兒制作。
四、展示幼兒作品
你的毛毛蟲(chóng)會(huì )到哪里去玩呢?幼兒自由交流后出示綠油油的草地展板。
你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)?
蝴蝶媽媽看到它的寶寶，高興極了，它說(shuō)：“謝謝小二班的小朋友，你們真能干!
蝴蝶媽媽邀請我們去和它們一起玩，你們去嗎?那我們三個(gè)小朋友一組做一條毛毛蟲(chóng)去玩吧!(音樂(lè )毛毛蟲(chóng)去散步)。
《找朋友》教案2
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。
3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的`圖案若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）
2、 教師引導幼兒幫小動(dòng)物找食物。
小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、 教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、 活動(dòng)反復進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物找食物的了解。
6、 教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結：
謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！
托班社會(huì )教案：小椅子的表情
《找朋友》教案3
目標：
1.通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形等的物品，進(jìn)一步認識這些幾何圖形。
2.發(fā)展觀(guān)察力與專(zhuān)注力。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
準備：
1.50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊，上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤(pán)、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(cháng)方形的物品有相框、長(cháng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶(hù)、銀行卡、面包車(chē)、長(cháng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。
2.骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(cháng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。
玩法：
1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。
2.幼兒獨自游戲時(shí)，先擲骰子，觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。
3.如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。
規則：
1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。
2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。
評析：
小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì )關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難�！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周?chē)瞽h(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀(guān)察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。
教師對這一游戲的'指導重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(cháng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車(chē)圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(cháng)方體積木圖案上，因為它們的外形都具長(cháng)方形特征。如果教師發(fā)現幼兒已能熟練開(kāi)展這類(lèi)游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個(gè)面上是長(cháng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車(chē)圖案，但不可以選擇長(cháng)方體積木圖案，因為“面包車(chē)”圖案符合要求：它的車(chē)身是長(cháng)方形的，輪子是圓形的。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
《找朋友》教案4
教學(xué)背景
這段時(shí)間，我們班的工作重點(diǎn)是開(kāi)展區域教學(xué)。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來(lái)，同時(shí)也帶來(lái)了一系列的常規管理要求。但是，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是很困難——他們年齡太小，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求很難幫助他們樹(shù)立起規則意識，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來(lái)不及。為了幫助孩子們養成收拾玩具的習慣，我設計了本次教學(xué)。
教學(xué)目標
1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；
2、能夠區分不同的玩具，學(xué)習玩具分類(lèi)；
3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。
教學(xué)準備
積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。
教學(xué)過(guò)程
1、找朋友，引出課題
師：老師要找好朋友，誰(shuí)愿意和我做朋友？
好朋友拉拉手，抱一抱。
點(diǎn)評
找朋友孩子們都喜歡，更不用說(shuō)和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時(shí)也為接下來(lái)教學(xué)的開(kāi)展打開(kāi)了話(huà)題。
2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望
�。�1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰(shuí)在哭呀？這里有一個(gè)積木寶寶，它怎么啦？”
�。�2）師：“它為什么哭呀？”
幼兒回答A：它想媽媽了！
幼兒回答B：它肚子餓了。
幼兒回答C：找不到好朋友了！
�。�3）師：“到底小積木為什么哭？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。小積木，你為什公哭呀？”
播放錄音：我本來(lái)也有許多積木朋友的，可是，我現在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。
�。�4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”
幼兒回答A：我們讓它不要哭。
幼兒回答B：我們幫它擦眼淚。
幼兒回答C：我們它找積木朋友。
師：“你們愿意幫助小積木找朋友？”引導孩子對積木說(shuō)：“別著(zhù)急，我們來(lái)幫你�！�
點(diǎn)評
當聽(tīng)見(jiàn)有哭聲，幼兒都開(kāi)始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在教學(xué)中學(xué)會(huì )了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言去交流。
3、幫積木找朋友
師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰(shuí)？注意不要找錯哦！”帶領(lǐng)孩子來(lái)到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來(lái)到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說(shuō)：“你的好朋友在這里�！�，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉過(guò)來(lái)。
點(diǎn)評
相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來(lái)說(shuō)還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規指令，我設計了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個(gè)過(guò)程我都把積木擬人化。孩子們在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )了找相同，學(xué)會(huì )了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言去交流。
4、教師
“我們幫積木寶寶找到了自己的'好朋友，積木寶寶哭不哭了？對，它笑了，很開(kāi)心！我們開(kāi)不開(kāi)心？”
“幫助了別人，我們真開(kāi)心！”
“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦�！�
5、經(jīng)驗遷移
“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒(méi)有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區域。
點(diǎn)評
這次教學(xué)的目的是為了培養孩子們玩好玩具后自己收拾的好習慣，所以老師的和提醒就在這一環(huán)節得以實(shí)施。孩子會(huì )把積木分類(lèi)放好了，可是其他玩具呢？于是，就設計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節，將學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行鞏固。同時(shí)也讓孩子知道幫助別人是一件開(kāi)心的事情。
教學(xué)延伸：
和玩具做游戲。
《找朋友》教案5
活動(dòng)目標：
1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、大膽表述自己的發(fā)現，體驗與朋友一。起活動(dòng)的'快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
一、導入：音樂(lè )游戲——找朋友
幼兒跟隨音樂(lè )尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友(根據事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對)
提問(wèn)：這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友
小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發(fā)現生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)
(一)兩個(gè)好朋友
導語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，每個(gè)明友找一張圖片，看，一看誰(shuí)能做你的朋友，去找到你的好友，兩個(gè)好朋友可以坐在一起。
(二)換個(gè)好朋友 。
導語(yǔ)：每個(gè)人都找到了好朋友真高興，接下來(lái)的問(wèn)題有些難，如果現在請你在這些朋友中換個(gè)朋友，你會(huì )換誰(shuí)?為什么?
小結：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……)，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
四、給大樹(shù)找朋友(發(fā)現一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂(lè ))
導語(yǔ)：現在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢?
小結：看!大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(cháng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì )感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì )覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊!
五、延伸
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋 友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)
《找朋友》教案6
情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。提供了找朋友公開(kāi)課教案給大家借鑒！
活動(dòng)設計背景
班上的孩子大部分都是獨生子女，過(guò)分自我，家長(cháng)反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“找朋友”的活動(dòng)
活動(dòng)目標
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂(lè )趣
活動(dòng)準備
1． “喜羊羊”卡通圖片。
2． “找朋友歌曲”的準備。
3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲
4． 制作“喜羊羊”和動(dòng)物唱歌跳舞的ppt.
活動(dòng)過(guò)程
1． 激發(fā)參與活動(dòng)的興趣
先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽(tīng)到熟悉喜愛(ài)的歌曲，孩子們的好奇心和激動(dòng)的心情就把他們的注意力集中起來(lái)。
2． 初步嘗試
1、出示“喜羊羊”卡通圖片
2、師：“喜羊羊來(lái)了，邀請你們一起來(lái)跳舞”
播放ppt,到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，老師拿著(zhù)喜羊羊的圖片做哭泣狀
喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”
邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問(wèn)個(gè)好”
喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧�！保ɡ蠋煵倌弥�(zhù)圖片，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）
3． 談話(huà)
1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請幾個(gè)小朋友說(shuō)。）
2解決難點(diǎn)問(wèn)題
1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請個(gè)別幼兒示范。
4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友
4． 學(xué)生游戲、實(shí)踐
�。ㄈ�、集體游戲
1、小動(dòng)物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》
3、游戲規則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當聽(tīng)到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì )被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍
4．自由活動(dòng)時(shí)間
自由活動(dòng)時(shí)間做一些“點(diǎn)名點(diǎn)將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話(huà)”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂(lè )。
教學(xué)反思
音樂(lè )游戲實(shí)在音樂(lè )的基礎上，通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)習知識技能的.一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們群體的特殊性，所以在開(kāi)展過(guò)程中孩子們還是有些許的不適應，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作，直到我反復講解之后，孩子們在活動(dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來(lái)，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來(lái)。
通過(guò)這次的課堂活動(dòng)，我深刻意識到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重，通過(guò)游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習的東西，雖然只有個(gè)別幼兒的聽(tīng)力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過(guò)游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來(lái)，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
在設計活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時(shí)示范了動(dòng)作，給孩子做過(guò)示范后，孩子在活動(dòng)中找到好朋友時(shí)只會(huì )說(shuō)“敬個(gè)禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說(shuō)出的其他肢體動(dòng)作他們一個(gè)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我當時(shí)就非常后悔示范在先的設計意圖了，如果寶寶沒(méi)看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會(huì )想的比現在說(shuō)的多一些，起碼寶寶會(huì )說(shuō)到“點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉勾……”雖然有了這個(gè)小遺憾，但是我們寶寶的口語(yǔ)表達還是得到了鍛煉的機會(huì )。
下次我再設計這樣的活動(dòng)時(shí)，我就知道了，可以先讓寶寶來(lái)說(shuō)，然后再來(lái)用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語(yǔ)表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學(xué)目標。
《找朋友》教案7
活動(dòng)目標：
1.認識紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習顏色的匹配。
2.喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。
自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。
自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識紅黃綠三種顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將顏色正確匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識小櫻桃(出示櫻桃圖片)
(1)導入：小朋友，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮？
(幼兒自由講述)
(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？
(3)它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(cháng)興，它可是我們長(cháng)興的寶貝。
2.感知小櫻桃顏色的變化
(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的
小櫻桃，再慢慢的長(cháng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)
3.認識綠、黃、紅三種顏色
(1)你們看，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)
(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現在請綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的��？(紅色的)
(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。
(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？(綠色的)對了，它穿了一件綠色的衣服。
(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。
(6)咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站
(7)學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)
4.初步學(xué)習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。
(2)可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？(愿意)
(3)聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好朋友是誰(shuí)呀？(綠櫻桃)
(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。
(5)想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹(shù)，(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)
(6)現在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？(請3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))
(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現在沈老師請你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？(幼兒貼櫻桃)
5.檢查貼櫻桃的結果
(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?
(2) 咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友，(它是紅櫻桃)我請小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現在這樣對不對呀？(對)你真棒!
小結
(1) 哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結滿(mǎn)了好看又好吃的小櫻桃，你們開(kāi)心嗎？(開(kāi)心)
(2)今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長(cháng)大變成黃色的，等到長(cháng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現在小櫻桃要回家了，“小朋友再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。幼兒教育網(wǎng)
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)結束后，我仔細的回想著(zhù)，發(fā)現我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著(zhù)手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的'詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂(lè )的氛圍，學(xué)習新的知識，掌握新的本領(lǐng)。
我設計了這節綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》，整節課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看，我覺(jué)得上得還是成功的。目標的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的環(huán)節都比較清晰，環(huán)節間的過(guò)渡自然，每一個(gè)環(huán)節都能為目標服務(wù)。因此，目標1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè )。在教學(xué)的過(guò)程中，以游戲貫穿始終，運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺(jué)得非常感興趣。其中，活動(dòng)中滲透著(zhù)禮貌教育，這對幼兒的禮貌教育發(fā)展起著(zhù)很好的作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(cháng)過(guò)程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節，小朋友的興趣都很高，大多數的小朋友能很把顏色匹配對，沒(méi)有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。
但是，還發(fā)現有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候，可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處，再說(shuō)，我們小小班的幼兒更應該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現出幼兒的主體性�？梢宰層變憾嗾f(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃，可以個(gè)別說(shuō)，也可以集體說(shuō)，培養幼兒大膽講出自己的想法。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，所發(fā)現的不足我一定會(huì )好好吸收，并加以改正，爭取在以后設計類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，不犯同樣的錯誤，努力提高自己各方面的能力。
《找朋友》教案8
活動(dòng)目標：
1、 喜歡邊唱邊玩，對音樂(lè )游戲感興趣。
2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè )。
3、 愿意向他人表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、 VCD光盤(pán)
2、 玩具牛一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師：寶寶們，和老師唱首歌吧！
幼兒：好
2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現出來(lái)。
師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。
師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。
師：你喜歡誰(shuí)��？
幼兒：····
引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )！
3、 鼓勵寶寶們和老師一起唱歌
引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。
4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。
師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧！
幼兒：。
播放兩遍音樂(lè )，讓幼兒充分體會(huì )親一親、抱一抱的感覺(jué)。
5、 邊唱邊游戲
教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友；（拍手隨節奏自然走動(dòng)）
親一親、抱一抱；（找到一個(gè)好朋友抱在一起）
我們都是好朋友。（拉起雙手看著(zhù)對方，高興的隨節奏上下晃動(dòng)）
再見(jiàn)。（揮手告別）
提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、 和玩具牛做游戲
師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他》
幼兒：。
播放音樂(lè )，隨音樂(lè )一起做游戲，音樂(lè )反復播放，讓幼兒體會(huì )游戲的快樂(lè )！
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì )和親人一起玩的快樂(lè )。
反思：
本節課主要讓托班的寶寶們體會(huì )“親一親、抱一抱”的含義，寶寶們表現的'都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂(lè )游戲。通過(guò)聽(tīng)課老師的點(diǎn)評，本節課也有不足之處，教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節要調換一下，可能效果會(huì )更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現有的寶寶們會(huì )出現打玩具牛的現象；在此還可以隨機教育，與動(dòng)物朋友不能打架，不然玩具牛會(huì )不高興的。本節課是音樂(lè )游戲，音樂(lè )出現的少，不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱�？梢远啾б幌�，讓孩子的情緒達到高潮。個(gè)別的環(huán)節要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái)，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價(jià)，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開(kāi)課中，取之長(cháng)處補之短處，更充分的準備。
《找朋友》教案9
喜歡聽(tīng)老師講故事，能說(shuō)出故事中的主要內容，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復語(yǔ)言。 在老師的指導下，學(xué)習從前往后翻閱圖書(shū)，并理解故事內容。學(xué)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)大書(shū)，幼兒 用書(shū)cd。
活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┏鍪敬髸�(shū)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、 這是誰(shuí)呀？
2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起向小鯉魚(yú)問(wèn)好。
3、 小鯉魚(yú)要做什么？它要找朋友，最后，它找到了誰(shuí)做朋友？
�。ǘ├蠋熤v述大書(shū)的故事。
1、老師邊指著(zhù)圖，邊有表情的講述故事。
2、老師問(wèn)故事的名字是什么？小鯉魚(yú)找到了朋友嘛？
3、老師重復的表演故事中的對話(huà)。
4、全體幼兒一起說(shuō)：“我們一起玩好嗎�！�
�。ㄈ├蠋熗ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內容。
1、誰(shuí)是小鯉魚(yú)的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚(yú)的朋友？
2、老師帶著(zhù)幼兒學(xué)習小烏龜、小鯉魚(yú)游泳的動(dòng)作。
�。ㄋ模├蠋熢俅沃v述故事，帶領(lǐng)幼兒邊看書(shū)，邊欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述故事。
1、老師指導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，進(jìn)行閱讀。
2、老師講述故事，幼兒隨著(zhù)老師的指導閱讀圖書(shū)。
3、老師指導幼兒將書(shū)合上，封面向上放在桌上，老師檢查后將幼兒的書(shū)放到圖書(shū)角。
《找朋友》教案10
活動(dòng)目的：
1、利用點(diǎn)連接成線(xiàn)，組成想象的圖形，感受線(xiàn)條的千變萬(wàn)化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及想象力。
3、讓幼兒感受美，表現美。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫(huà)紙、線(xiàn)描畫(huà)范例圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬c(diǎn)點(diǎn)星球教師：“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著(zhù)好多長(cháng)得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們�！保ń處熾S意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn)）（線(xiàn)是由許多小點(diǎn)構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節。以點(diǎn)點(diǎn)星球這一直觀(guān)、易懂，而又充滿(mǎn)神秘的物體來(lái)吸引幼兒，加深他們對點(diǎn)概念的.理解來(lái)增強幼兒對活動(dòng)的興趣）
�。ǘc(diǎn)點(diǎn)找朋友教師：“點(diǎn)點(diǎn)們找朋友可有趣了，還來(lái)不及來(lái)到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點(diǎn)點(diǎn)都高興地手拉手（將點(diǎn)互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
�。▋牲c(diǎn)間可以連接成無(wú)數條不同形狀的線(xiàn)——這也是一個(gè)抽象而又深奧的數學(xué)概念。
通過(guò)這一環(huán)節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線(xiàn)，體驗線(xiàn)條的奇妙世界。）
�。ㄈc(diǎn)點(diǎn)溜冰教師：“點(diǎn)點(diǎn)找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場(chǎng)高興地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫(huà)出曲線(xiàn)、折線(xiàn)及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫(huà)，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
教學(xué)反思：
亮點(diǎn)：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。
不足：
1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問(wèn)時(shí)可直接導入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。
5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì )對好朋友說(shuō)什么話(huà)，好朋友聽(tīng)的才高興。
《找朋友》教案11
設計思路
數學(xué)是思維的體操。如何在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jì)热�。這學(xué)期來(lái)，我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機融合，并積極探索寓教于樂(lè )的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂(lè )地學(xué)習，自主地成長(cháng)。本節活動(dòng)就是結合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè )>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標
1．在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2．學(xué)習從上到下、從整體到細小的局部進(jìn)行細致觀(guān)察、比較觀(guān)察，在此基礎上判斷并找出實(shí)物的影子。
3．培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
教學(xué)準備
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
3．教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4．影子知識的準備。
教學(xué)過(guò)程
1．語(yǔ)言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評
教師充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言配以恰當的體態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開(kāi)心的笑聲中，活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來(lái)，反復兩次。)
幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來(lái)!(當念到“請出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現幼兒的影子。)
師：這是誰(shuí)的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀(guān)察影子的細微變化。
師：誰(shuí)來(lái)了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的`影子朋友在哪里?你們怎么知道的?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒(méi)花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒(méi)拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂(lè )的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了觀(guān)察的方法。
3．運用觀(guān)察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著(zhù)急!想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來(lái)仔細觀(guān)察。
(2)稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友?”
師指著(zhù)幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著(zhù)幼兒一致認同的兩個(gè)影子(略有差異)，說(shuō)：“小朋友說(shuō)這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀(guān)察)，先來(lái)看一看它(指著(zhù)不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細看。(幼兒說(shuō)“不是”后)問(wèn)：為什么不是小狐貍的朋友?
師：哦!小狐貍有長(cháng)長(cháng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)
師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現�？磥�(lái)我們觀(guān)察時(shí)可要仔細(如圖4)。
點(diǎn)評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法。
4．運用觀(guān)察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車(chē)、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀(guān)察時(shí)要從上到下認真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀(guān)察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀(guān)察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時(shí)非常認真，并能充分運用已有的觀(guān)察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來(lái)了嗎?讓我們一起來(lái)告訴它們吧!
說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫(huà)圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀(guān)察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫(huà)圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現在有兩種觀(guān)點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來(lái)看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來(lái)看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)�？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜�(lái)了，你們真棒!以后我們會(huì )在區域里面放一些更難的，請小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評
運用幼兒集體評價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì )在互動(dòng)中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評價(jià)中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5．活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動(dòng)反思
在歡快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭著(zhù)表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現在我的眼中，讓我體會(huì )到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動(dòng)的得與失。
1．數學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性�！庇變壕褪窃谟螒蛑�、在玩中一天天長(cháng)大和發(fā)展的。因此，結合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng )設了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運用情境性語(yǔ)言導入活動(dòng)，接著(zhù)我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀(guān)察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)活力。
2．活動(dòng)過(guò)程梯度化。
觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈�，是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察�！庇^(guān)察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀(guān)看。因此，觀(guān)察能力需要我們有意識地培養。本節活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進(jìn)行細致觀(guān)察、比較觀(guān)察的方法是在充滿(mǎn)梯度的活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀(guān)察的方法，接著(zhù)幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀(guān)察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀(guān)察的方法�；顒�(dòng)過(guò)程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀(guān)察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運用觀(guān)察方法進(jìn)行獨立思考，操作過(guò)程中一直很專(zhuān)注，很投入，評價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現了教師的指導在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開(kāi)心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時(shí)體現了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
《找朋友》教案12
活動(dòng)目標：
1。幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作。
2。鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲簡(jiǎn)譜
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的.友愛(ài)之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè )：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂(lè )，提醒幼兒交換舞伴表演。
�、倮蠋熢谝魳�(lè )伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
�、诶蠋煄熓痉兜诙�。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
�、塾變涸诶蠋煹奶崾鞠路怕俣仍囂槐�。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
�、茉谝魳�(lè )的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴大到全班。
�、萑嗑毩曁鴥杀�，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
找呀 找呀 找呀 找，趕快 站到 朋友 前。
找到 嘍！ 找到 嘍！我 叫 × ×
敬個(gè) 禮， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再見(jiàn)！
�、奕嘤變涸偬槐�，老師在找到一個(gè)好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。
《找朋友》教案13
要求：
1、初步掌握故事內容，學(xué)會(huì )講述故事。
2、能聲音響亮，大膽地回答問(wèn)題。
3、掌握詞匯：又。
準備：
貼絨教具：兩只鼠寶寶、布娃娃、小鴨、小青蛙、小貓各一個(gè)。
過(guò)程：
一、出示鼠寶寶，介紹故事名稱(chēng)。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？師：這是一只頂小頂小的老鼠，我們叫它鼠寶寶，鼠寶寶要去找一個(gè)朋友，現在老師講一個(gè)“鼠寶寶找朋友”的故事。
二、教師清講故事
1、第一遍后提問(wèn)：這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？
2、第二遍后提問(wèn)：
�。�1）、鼠寶寶要找一個(gè)怎樣的朋友？
�。�2）、鼠寶寶要找一個(gè)朋友會(huì )跑又會(huì )跳的.，要有幾個(gè)本領(lǐng)呀？
兩個(gè)本領(lǐng)放在一起說(shuō)怎么說(shuō)？（教師先示范并讓幼兒練習“會(huì )跑又會(huì )跳”。）
三、邊出示教具邊學(xué)講故事。
1、教師示范講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）
提問(wèn)：（1）、鼠寶寶找到了誰(shuí)？
�。�2）、它會(huì )跑又會(huì )跳嗎？
�。�3）、坐在一邊怎么樣？
2、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）
提問(wèn)：（1）、鼠寶寶找到了誰(shuí)？
�。�2）、它會(huì )跑又會(huì )跳嗎？
�。�3）、小鴨子去干什么？
3、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）
提問(wèn)：（1）、鼠寶寶找到了誰(shuí)？
�。�2）、它會(huì )跑又會(huì )跳嗎？
�。�3）、小青蛙是怎么叫的？
4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）
提問(wèn)：（1）、鼠寶寶找到了誰(shuí)？
�。�2）、它會(huì )跑又會(huì )跳嗎？
�。�3）、鼠寶寶為什么不找小花貓作朋友呢？
�。�4）、哎呀呀，鼠寶寶嚇的怎么樣？
5、示范講述最后一段
提問(wèn)：（1）、鼠寶寶找不到朋友急得怎么樣？
�。�2）、這時(shí)候又來(lái)了誰(shuí)？
�。�3）、它怎么問(wèn)鼠寶寶的？
�。�4）、鼠寶寶是怎么回答的？
�。�5）、為什么它是鼠寶寶的好朋友？
6、表演：教師做另一只鼠寶寶，幼兒做鼠寶寶作對話(huà)，然后再對換角色進(jìn)行練習。
四、邊看圖片，邊聽(tīng)錄音，幼兒隨錄音講述故事。
《找朋友》教案14
活動(dòng)目標
�、蹦苷_的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。
�、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶《黑貓警長(cháng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過(guò)程
�、逵螒虿遏~(yú)
�、苯處煟航裉焯鞖庹婧�，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)
讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應的籃子里。
�、臣w送魚(yú)。
�、嬲J識數字7
�、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個(gè)多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》
�、步處煟簲底�7象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?
�、缬蜗ㄗ嚼鲜�
�、苯處煟郝�(tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請寶寶忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮�
�、杪�(tīng)音樂(lè )玩游戲(貓捉老鼠)
活動(dòng)評價(jià)。
21、中班數學(xué)礁有趣的數字
設計意圖
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數的觀(guān)念和其它數學(xué)概念，那是一個(gè)極的誤解。相，在相當程度上，兒童是自已立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀(guān)念和概念的�！薄队變簣@教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念�！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現代教育的一個(gè)重要趨勢，數學(xué)教育也不例外。生活中處處有數學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動(dòng)目標
1、發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找：發(fā)現物品上的數字
1、通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、相互交流：
�、倌惆l(fā)現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)
�、谀惆l(fā)現了哪些數字?(出示0-9數字)
二、猜一猜：了解數字的.用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結：原來(lái)，數字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛底�，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
�、儆變涸俅伟l(fā)現、尋找并思考：數字的用途。
�、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結：原來(lái)，數字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實(shí)，這些數字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來(lái)吧!
1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢!
2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、發(fā)現問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦?
4、導出數的組合：發(fā)現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”。表示特殊的電話(huà)號碼�！�0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話(huà)號碼�！�1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話(huà)號碼，還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來(lái)數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?
四、做一做：體驗數字與自身的關(guān)系
1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺(jué)得我們周?chē)钪�、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢?
2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。
《找朋友》教案15
一、活動(dòng)目標
1、認識并感受do re mi fa sol la si七個(gè)音符。
2、激發(fā)參與音符游戲的興趣。
3、用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的能力。
4、培養樂(lè )感，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與遐想。
5、在活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )唱并掌握節奏通過(guò)身體的協(xié)調性展示七個(gè)音符的魅力。
三、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件
2、延伸活動(dòng)：
�。�1）水和水杯
�。�2）小棍條
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè )呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè )呼啦圈�！�
2、播放音樂(lè )《身體音階》并隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。
3、音樂(lè )游戲：
�。�1）老師一邊做動(dòng)作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re ,拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的`小腰fa fa fa ,拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
�。�2）“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧！”
�。�3）播放音樂(lè )《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè )，音樂(lè )旋律出現不同的時(shí)，引導孩子用不同的肢體動(dòng)作（如原蹲一蹲）來(lái)感受mi的音；音樂(lè )旋律出現sol時(shí)，引導孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作（如插腰跳一跳）來(lái)感受sol音等。但sol的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀(guān)地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。
4、肢體游戲：
�。�1）老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。
�。�2）老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。
5、活動(dòng)結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。
延伸活動(dòng)：
�。�1）用do re mi fa sol la si七個(gè)音符創(chuàng )編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái)；
�。�2）用同一種水杯裝著(zhù)不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si七個(gè)音
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