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五年級數學(xué)教案：分數和小數的互化練習課
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的五年級數學(xué)教案：分數和小數的互化練習課，歡迎閱讀與收藏。
一教學(xué)內容
分數和小數的互化練習課
教材第99、100頁(yè)練習十九的第1-8題及“你知道嗎”。
二教學(xué)目標
1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生鞏固對分數和小數互化方法的理解和掌握，并學(xué)會(huì )判斷一個(gè)分數能不能化成有限小數。
2．培養學(xué)生的計算能力和觀(guān)察能力。
3．培養學(xué)生認真審題的習慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、熟練地進(jìn)行分數與小數的互化。
四教具準備
投影。
五數學(xué)過(guò)程
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談話(huà)：上節課，我們學(xué)習了分數和小數的互化，請你回憶一下，小數怎樣化成分數？分數怎樣化成小數？
學(xué)生回憶并回答互化方法。
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1．完成教材第99頁(yè)練習十九的第1題。
學(xué)生觀(guān)察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。
完成后，分別請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖中分數和小數的意義。
2．完成教材第99頁(yè)練習十九的第2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3．完成教材第99頁(yè)練習十九的第3題。
學(xué)生先獨立連線(xiàn)，然后集體交流方法�？梢詫⑿祷煞謹�，然后與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。
4，完成教材第99頁(yè)練習十九的第4題。
學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生注意審題，不能化成有限小數的，保留三位小數。
5．提問(wèn)：你知道如何判斷一個(gè)分數能不能化成有限小數嗎？請你自學(xué)教材第100頁(yè)的“你知道嗎”。
學(xué)生自學(xué)，看教材質(zhì)疑。
小結：一個(gè)最簡(jiǎn)分數，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數，這個(gè)分數就能化成有限小數；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數，這個(gè)分數就不能化成有限小數。
請你應用這個(gè)規律，判斷一下教材第99頁(yè)練習十九的第4題中的各數，看看與我們剛才計算的情況相同嗎？
6．完成教材第99頁(yè)練習十九的第5題。
讓學(xué)生在數軸上面的口里填上適當的小數，在下面的口里填上適當的分數。在投影下集體訂正。
7．完成教材第100頁(yè)練習十九的第6題。
引導學(xué)生審題，弄清題意，完成第1行的兩個(gè)空，說(shuō)一說(shuō)思考方法。
40cm=(m)低高
40÷100=0.4=
然后放手讓學(xué)生獨立完成表中其他各空。
8．完成教材第100頁(yè)練習十九的第7題。引導學(xué)生先審題，再獨立完成，交流方法。
(1）統一成小數比較：≈0.83因為0.83＜0.9，所以＜0.9
(2）統一成分數比較：0.9===﹥，所以﹥
9.完成教材第100頁(yè)練習十九的第8題。
學(xué)生先獨立完成，再集體交流方法。
(1）統一成以小時(shí)為單位的數，再比較。
(2）統一成以分為單位的數，再比較。
提醒學(xué)生注意：速度相同，誰(shuí)用的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)家離學(xué)校的路程就遠
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1．判斷下面哪些分數能化成有限小數？哪些不能化成有限小數？然后把這些分數化成小數，不能化成有限小數的保留兩位小數。
2.把萬(wàn)分別化成小致，你發(fā)現把分母是
2.，分別化成小，你發(fā)現把分母是9的分數化成小數有什么規律嗎？
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本節課我們復習了分數和小數的互化。通過(guò)復習，我們能夠更加熟練、正確地進(jìn)行分數和小數的互化，并能應用分數和小數互化的知識解決一些問(wèn)題。同時(shí)，我們還研究了判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分數能否化成有限小數的方法。
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