（熱）大班社會(huì )《我做哥哥了》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班社會(huì )《我做哥哥了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )《我做哥哥了》教案1
1、設計思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè )和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì )給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè )的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標
(1)觀(guān)察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式，引起興趣①幼兒歌唱《升班歌》。②談話(huà)：
一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書(shū)，理解故事①出示封面：
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè )嗎?
一你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè )呢?(引導幼兒觀(guān)察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì )不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
一弟弟妹妹一天一天地長(cháng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。) ④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū))：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的'?又是怎么做的?
一仔細看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
一猜猜他們可能會(huì )對野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過(guò)不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì )怎么做呢?
一這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結：野田發(fā)現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會(huì )讓自己很開(kāi)心。
(3)觀(guān)看視頻，情景體驗
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì )遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀(guān)看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會(huì )穿衣、不會(huì )吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì )哭鬧，為什么會(huì )這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì )怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì )怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì )自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)。
分組制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
統計：哪組的好辦法最多。
大班社會(huì )《我做哥哥了》教案2
1、設計思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、會(huì )照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園的任務(wù)，體驗其中的快樂(lè )、樂(lè )趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定“大帶小”計劃，增加任務(wù)意識，嘗試按照計劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標
(1)討論“大帶小”活動(dòng)，設計參觀(guān)路線(xiàn)，嘗試用符號、文字、圖畫(huà)等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。
3、活動(dòng)準備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒．園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導入：回憶故事
一(出示圖畫(huà)書(shū)。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀(guān)幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護他們，讓他們快樂(lè )嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì )做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。
一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護好弟弟妹妹，不做危險的`動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀(guān)路線(xiàn)
�、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設計一條“參觀(guān)線(xiàn)路”。(要求：能參觀(guān)到這些地方；不走重復路。)
�、诜纸M設計“參觀(guān)線(xiàn)路”。
一可以用符號、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻�，適當修正。
小結：按照設計的“參觀(guān)線(xiàn)路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護他們、保護他們，讓他們感到快樂(lè )!
(4)實(shí)踐：參觀(guān)幼兒園
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A．互相認識：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀(guān)的地方。
C．安全提醒。
D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園。
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A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。
B．提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話(huà)交流：
一在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹�、幫助他們�?
(三)活動(dòng)拓展
根據“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設計能參觀(guān)幼兒園更多地方的線(xiàn)路圖。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1．表演區：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，幼兒可嘗試表演故事。
2．語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續閱讀，并鼓勵幼兒根據畫(huà)面豐富故事情節。
大班社會(huì )《我做哥哥了》教案3
(一)內容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì )這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì )喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì )來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最后，野田成長(cháng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè )的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著(zhù)照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè )”。野田的笑容怎樣才會(huì )回來(lái)呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表?yè)P他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì )出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的成長(cháng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線(xiàn)清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的'神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )、充滿(mǎn)自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運用了比較多的對話(huà)，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè )等情緒“我”也可能會(huì )有。幼兒可以通過(guò)模仿對話(huà)，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習。
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