水的沉與浮中班教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的水的沉與浮中班教案，希望能夠幫助到大家。

水的沉與浮中班教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象。

　　2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教學(xué)活動(dòng)的導入

　　幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

　　老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

　　老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì )沉到水底，有哪些東西會(huì )浮在水面上？

　　老師：請你把猜想的寫(xiě)到記錄表上，記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好，表示下沉，表示上浮。

　　請你在相應的位置上畫(huà)上勾，等會(huì )我們再來(lái)比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

　　3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。

　　老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

　　4、幼兒對自己的實(shí)驗總結及與小朋友分享自己的實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結果。教師給以鼓勵。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《水的沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的`講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都有小結，小結語(yǔ)言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數，并現場(chǎng)做實(shí)習，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要動(dòng)手，還可以結合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì )更好。

水的沉與浮中班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事情節和人物形象，學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

　　2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜蛋是什么樣的?學(xué)習詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

　　教師：你還知道哪些會(huì )生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?

　　《找蛋》語(yǔ)言教案和反思：

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)《 找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設計，我們都會(huì )把它當成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的'信息卻很清晰。和不同人物對話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現的，同時(shí)本身故事的情節又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

　　其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們在活動(dòng)以前通過(guò)對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標的側重，才能使活動(dòng)更有效。

　　二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響

　　語(yǔ)言活動(dòng)中，對教材的分析是否到位會(huì )直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細細體會(huì )教材中提供的信息對其隱含的教育價(jià)值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動(dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個(gè)問(wèn)題。

　　對本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因為故事的情節簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對比來(lái)發(fā)現故事情節的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

水的沉與浮中班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡欣賞、了解故事內容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是和小黃牛的對話(huà)。

　　2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛(ài)勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的`愿望。

　　3、通過(guò)學(xué)習故事，進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動(dòng)物功用的認識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、背景圖一幅（有樹(shù)、花園、小河等場(chǎng)景）

　　2、動(dòng)物角色：小公雞、啄木鳥(niǎo)、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

　　師：你認為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？

　　師：小公雞認為自己很美麗，有一天，它出去找動(dòng)物們比美麗。它會(huì )找到誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（交代故事名稱(chēng)）

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內容。

　　師：小公雞找到誰(shuí)？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)賞故事。

　　師：它們對小公雞說(shuō)什么？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、教師播放錄音故事，出示背景圖動(dòng)物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內容。

　　4、分析討論，理解故事內容，學(xué)講角色對話(huà)。

　　設問(wèn)：啄木鳥(niǎo)，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說(shuō)什么？請幼兒分別講述小公雞和動(dòng)物們的對話(huà)。

　　師：小公雞到底美不美？為什么大家一開(kāi)始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認為故事里的啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話(huà)。

　　教師小結：原來(lái)，說(shuō)誰(shuí)美麗不是光看外表的，還要看它愛(ài)不愛(ài)勞動(dòng)。誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)誰(shuí)就最美麗。

　　5、經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒積極表達。

　　師：你認為除了故事里的小動(dòng)物，還有誰(shuí)也很美麗？為什么？引導幼兒講講其他動(dòng)物或自己。

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