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中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線(xiàn)上比較得來(lái)的。
1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請小朋友來(lái)它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的`想法告訴公雞們，看能否助它們。(幼兒回答)
兒：三只公雞都站在同一條線(xiàn)上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序 。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀(guān)察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們公雞、小狗排好隊了，現在我們來(lái)這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動(dòng)當中學(xué)習了物體比較高矮的方法，使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現�；顒�(dòng)中教師的話(huà)語(yǔ)太多，對幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
活動(dòng)評價(jià)：
1、教具高矮的區別不，準備時(shí)應該考慮到小干擾的問(wèn)題。5以?xún)任矬w的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不好說(shuō)。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線(xiàn)上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區域活動(dòng)中將繼續針對此問(wèn)題設計專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟。
中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思 2
一 活動(dòng)的設計
意圖自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現在日常的學(xué)習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設計，希望通過(guò)這節活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng )設比較多的機會(huì )讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂(lè )。
二 活動(dòng)的目標
1 感知物體的高矮，學(xué)習正確的比高矮的方法。
2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3 通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂(lè )。
4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5 初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
6了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
三 活動(dòng)的`準備
教學(xué)課件，音樂(lè )磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
幼兒通過(guò)游戲尋找三個(gè)物體比較高矮的方法。
五 活動(dòng)的過(guò)程
1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂(lè )游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng)，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習高人走和矮人走，體驗高矮）
2 （教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2） （設置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì )站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3 音樂(lè )游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？（引導幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當音樂(lè )停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現有的好朋友之間意見(jiàn)不統一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4 設置情境，學(xué)習3以?xún)日_的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂(lè )游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì )了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè )停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì )了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^域中進(jìn)行操作）六 活動(dòng)的延伸區域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運用多媒體課件有趣而直觀(guān)的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識和社會(huì )交往能力的培養，通過(guò)找朋友比高矮引導幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達給對方。
活動(dòng)點(diǎn)評：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數學(xué)概念。教師在設計教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設計形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統的數學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復實(shí)踐，從中去發(fā)現、結累經(jīng)驗。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習更注重幼兒間的互相學(xué)習、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會(huì )交往能力的培養有機的容入到數學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動(dòng)，增強孩子的學(xué)習興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養他們動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀(guān)現象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較;最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊來(lái)引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認為本次活動(dòng)比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠學(xué)習著(zhù)和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀(guān)和客觀(guān)的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負擔，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒(méi)有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導者 ”的角色。在設計時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結果以直觀(guān)的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應該調整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)高人、矮人的游戲，感知物體的高矮在人們生活中的作用。
2、學(xué)習把2~~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序的排列。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、高矮不同的紙筒5根。（5組，每組一份）
2、《高人走、矮人走》音樂(lè )帶，錄音機。
3、小動(dòng)物頭飾或玩具懸掛于高處。
4、鉆圈積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲高人走、矮人走。
師：小朋友，老師這里有一列“高人、矮人”號火車(chē)，你們想坐吧。
好，請小朋友一起排好隊上車(chē)吧，程老師做火車(chē)頭，我說(shuō)“高人走”，你們就學(xué)高人，我說(shuō)“矮人走”，你們就學(xué)矮人。
放音樂(lè )，小火車(chē)出發(fā)了。
二、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。
1、師：小火車(chē)到站了，請小朋友到程老師旁邊坐下，小朋友看，老師給你們帶來(lái)了什么？（小紙筒）
你們看它們有什么不一樣？請小朋友 幫這些小紙筒排排對，排隊前有個(gè)要求，要讓它們站著(zhù)排隊。（幼兒自由排序）
2、出示一組從高到矮（或從矮到高）的排序。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這組小朋友是怎樣來(lái)幫小紙筒排隊的。還有什么辦法？
3、師：現在請小朋友再來(lái)給小紙筒排一次隊，這次排隊，老師還有要求，請小朋友聽(tīng)好了老師的要求來(lái)排。
�。�1）從高到矮排。 （2）從矮到高排。
4、師：剛才小朋友給小紙筒排了隊，現在程老師也來(lái)給它們排排，小朋友看看我排的對嗎？哪里不對？
小結：原來(lái)不管給什么東西排隊，都要在同一個(gè)平面上。
三、游戲。
1、小朋友剛才幫小紙筒按高矮排了隊，那除了紙筒有高矮，我們生活中你覺(jué)得還有什么東西或什么人是高的？什么東西或什么人是矮的？那高的人有什么本領(lǐng)呢？
2、老師這里有個(gè)游戲，想請小朋友玩玩，小朋友看這里有什么？這里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老師就送給你。
提問(wèn)：為什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的'小朋友怎樣才可以拿到禮物呢？快想想辦法。
3、師：原來(lái)個(gè)子高真的有好處的，可以構得比別人高，拿到自己想要的東西，那矮的人呢，他們有什么本領(lǐng)？
這里啊老師也準備了一樣玩具，小朋友看看這可以怎么玩呢？那由老師來(lái)和小朋友比賽鉆山洞好嗎？
提問(wèn)：程老師為什么會(huì )輸。
原來(lái)矮人也是有好處的，他們比較小巧靈活。
4、小結：我們生活中有很多東西有高有矮，他們都有自己拿手的本領(lǐng)。比如高的人可以拿到高處的東西，可以修電燈，可以打籃球等，矮的人比較靈活，可以很快的鉆過(guò)山洞，到矮的地方不會(huì )撞到頭等。
四、結束活動(dòng)。
師：我們小朋友也有高有矮，我們一起出去比比誰(shuí)高，誰(shuí)矮好不好？
聽(tīng)《高人走，矮人走》音樂(lè )出教室。
中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思 4
活動(dòng)目標：
1.感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣，感知高矮。
師：老師這有氣球，你們誰(shuí)能碰到它？老師來(lái)試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？
二、猜想，學(xué)習比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自己的.猜測。
2．感知、學(xué)習比較高矮的正確方法。
�。�1）請幼兒兩人比高矮，能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�。�2）三人比高矮。
�。�3）游戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評價(jià)。
四、活動(dòng)結束
今天我們小朋友學(xué)會(huì )了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
中班數學(xué)教案我和朋友比高矮反思 5
活動(dòng)目標：
1、感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：
學(xué)習用正確的方法比較高矮；并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅，畫(huà)有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。
要求能用語(yǔ)言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是猜對了還是猜錯了，為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線(xiàn)上直立比較。
三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。
將高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊，要求在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行比較。教師指導觀(guān)察。
四、組織幼兒開(kāi)展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮�！庇螒蚍磸瓦M(jìn)行2~3次，要求幼兒每次找的'對象不一樣，游戲后請幼兒說(shuō)說(shuō)比的結果。幼兒熟悉游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結束。
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