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《雪絨花》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《雪絨花》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《雪絨花》教案優(yōu)秀1
(一)導入：利用圖片和談話(huà)的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花
師：說(shuō)的對，那我們小欖鎮還有一個(gè)別稱(chēng)是什么?
生：菊城
師：對，其實(shí)很多國家和地區也會(huì )以花來(lái)代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)
生：牡丹
師：對，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說(shuō))
師：大家觀(guān)察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首以?shī)W地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達歌曲?(放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng))
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學(xué)們把雙手攤開(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達強弱弱。(師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著(zhù)學(xué))
師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))
師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì )。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì )三拍子的節奏特點(diǎn)外，我們還應該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著(zhù)老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)
師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng))
師：下面請同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來(lái)唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導下思考)
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節不同。
師：對，那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號來(lái)表示好呢?
生：用b來(lái)表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師：如果這首歌分兩段的話(huà)，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))
師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè )曲，四大樂(lè )句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)
師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結構，那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂(lè )曲反復出現?它表達出了什么情感?
生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)
師：說(shuō)的好，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、
情緒等方面，生思考)
生：第三大句節奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學(xué)的知識來(lái)歌唱，我們來(lái)分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國，祝福祖國。)
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過(guò)電影《音樂(lè )之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?
生：(生七嘴八舌的說(shuō))。
師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè )之聲》本來(lái)是音樂(lè )劇，由于演出非常成功，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰爭時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了，上校是個(gè)愛(ài)國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現，謊稱(chēng)整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著(zhù)可惡的敵人和熱愛(ài)祖國的觀(guān)眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會(huì )廳回蕩時(shí)，引起觀(guān)眾們的`共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼�，F在請同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對著(zhù)敵人和愛(ài)國觀(guān)眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)
生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說(shuō)的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾敵人和激勵?lèi)?ài)國熱情的作用�，F在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首
歌，老師獨唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節，后四小
節男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認真思考)
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結：
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，是祖國為我們創(chuàng )造這和平而美好的社會(huì )環(huán)境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書(shū)，將來(lái)報效祖國。同時(shí)，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國情懷永遠珍藏在心中!
(七)布置作業(yè)：
師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習相關(guān)的音樂(lè )知識，并預習下節課內容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見(jiàn)!
生：老師再見(jiàn)!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂(lè )聲中走出教室)
《雪絨花》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1、通過(guò)歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛(ài)之情。
2、在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲的情緒與風(fēng)格。并能以?xún)?yōu)美深情的歌聲演唱《雪絨花》。
3、自編動(dòng)作感受歌曲三拍子的節拍特點(diǎn)。
教材分析
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X-X |X--|”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的'音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧！
教學(xué)重難點(diǎn)
用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、欣賞韓紅的歌曲。
以韓紅的歌曲《絨花》過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師揭示課題。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
1)初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？
�。▋�(yōu)美深情三拍子）
2)復聽(tīng)：自己設計動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節拍特點(diǎn)。
3)再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？
2、學(xué)習歌曲《雪絨花》
1)隨琴用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。
引導學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
2)按節奏朗讀歌詞，讀準字音。
第一遍音樂(lè )教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè )學(xué)生朗讀歌詞。
3)教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。
注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）
4)學(xué)生學(xué)唱歌詞。
引導學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛(ài)之情。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。
出示英文歌詞。
教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。
聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結
學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室
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