《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計，希望能夠幫助到大家。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇1
一、教學(xué)對象：
初二年級
二、教學(xué)體系：
人音版音樂(lè )教材八年級上冊第二單元——多彩音樂(lè )劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學(xué)內容：
以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子們在音樂(lè )中發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美。欣賞并學(xué)習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在演唱中中培養學(xué)生認真的學(xué)習品質(zhì)，培養集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習運用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識與技能：在演唱中學(xué)會(huì )正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂(lè )故事片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著(zhù)名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng )作的同名音樂(lè )劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛�！堆┙q花》以深情悠長(cháng)的歌調，用3/4拍子唱出，通過(guò)對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛(ài)之情。
七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。
八、教學(xué)方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
通過(guò)多媒體播放《音樂(lè )之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，感受音樂(lè )的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè )課的興趣。
�。ǘ⿲胄抡n
師：同學(xué)們，剛才這個(gè)音樂(lè )片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂(lè )劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂(lè )之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂(lè )之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂(lè )劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來(lái)學(xué)習這首世界名曲《雪絨花》。
�。ㄈ┻M(jìn)行新課
1、多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲，旋律的優(yōu)美及畫(huà)面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。
師：聆聽(tīng)歌曲，
1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
師：當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們都非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
生：對自己祖國的熱愛(ài)，對和平和美好生活的向往......
師：我們在演唱這首歌曲的時(shí)候，應該用什么樣的情緒來(lái)演唱？
生討論后回答，教師點(diǎn)評（深情、舒緩......）
3、準備活動(dòng)與練聲
�。�1）肩頸放松練習（四個(gè)八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個(gè)八拍的口令，做肩頸放松動(dòng)作，讓肌肉得到放松。
學(xué)生隨老師一起完成，并聽(tīng)老師口令相互拍打肩膀，放松練習。
�。�2）口腔打開(kāi)練習
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開(kāi)口腔，讓口腔肌肉放松�！耙O(píng)果”練習
學(xué)生隨老師共同完成。
�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習
音階發(fā)聲練習（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學(xué)生隨音樂(lè )揮打三拍子節奏。
�。�2）教師彈奏一聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
�。�3）教師彈奏一聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學(xué)生的聲音與氣息）
�。�4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂(lè )揮打三拍子節奏。
�。�5）教師彈奏二聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學(xué)生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
�。�7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進(jìn)行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱（多媒體音樂(lè )伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）
四、知識拓展
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì )到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著(zhù)去演唱英文原版歌詞。
2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結
師：今天我們通過(guò)賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節對電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習，在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來(lái)的團隊合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設計反思：
大音樂(lè )家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂(lè )充分理解的基礎上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂(lè )進(jìn)行精彩的表現和創(chuàng )造。本課充分營(yíng)造情景：通過(guò)音像資料的欣賞，教師充滿(mǎn)深情的演唱，結合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè )的，有關(guān)于愛(ài)國的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗各不相同。他們盡情展示著(zhù)對音樂(lè )的理解，表現著(zhù)美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè )教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀(guān)念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導他們主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課中主動(dòng)學(xué)習，大力合作，敢于探究和創(chuàng )造，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標定位要準確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè )”，這也是我在平常音樂(lè )教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運用音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導知道了用什么樣的方式來(lái)表達。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！�
三、教學(xué)過(guò)程要注重細節，富有個(gè)性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀(guān)的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節音樂(lè )課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強。
2、由于第一環(huán)節所安排內容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預算時(shí)間，導致在后面環(huán)節時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì )演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè )而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂(lè )課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè )教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結一些的優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂(lè )教學(xué)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇3
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè )切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、欣賞《音樂(lè )之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)感受、表示音樂(lè )形象和情緒內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對比相似樂(lè )句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè )之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂(lè )是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》為何會(huì )風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因為其音樂(lè )強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè )之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè )無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂(lè )劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔�，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕�，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當時(shí)的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學(xué)模仿歌唱，體會(huì )其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè )節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂(lè )范唱。引導同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著(zhù)電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè )畫(huà)面中感受歌曲表達的無(wú)限深情（表達了上�？释腋�、安定的生活和對自身祖國的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時(shí)的社會(huì )現狀，并理解通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂(lè )的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè )旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學(xué)發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè )句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點(diǎn)指導，對比相似樂(lè )句的不同音高走向。
播放音樂(lè )，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢劃出旋律的情緒線(xiàn)條。
根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習。
隨音樂(lè )默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學(xué)自主探索學(xué)習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時(shí)的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。
引導同學(xué)討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點(diǎn)）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
隨音樂(lè )有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè )。感受音樂(lè )刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。
播放音樂(lè )，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂(lè )劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè )劇、欣賞音樂(lè )劇的興趣。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇4
(一)導入：利用圖片和談話(huà)的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花
師：說(shuō)的對，那我們小欖鎮還有一個(gè)別稱(chēng)是什么?
生：菊城
師：對，其實(shí)很多國家和地區也會(huì )以花來(lái)代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)
生：牡丹
師：對，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說(shuō))
師：大家觀(guān)察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首以?shī)W地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達歌曲?(放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng))
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學(xué)們把雙手攤開(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達強弱弱。(師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著(zhù)學(xué))
師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))
師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì )。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì )三拍子的節奏特點(diǎn)外，我們還應該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著(zhù)老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)
師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng))
師：下面請同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來(lái)唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導下思考)
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節不同。
師：對，那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號來(lái)表示好呢?
生：用b來(lái)表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師：如果這首歌分兩段的話(huà)，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))
師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè )曲，四大樂(lè )句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)
師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結構，那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂(lè )曲反復出現?它表達出了什么情感?
生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)
師：說(shuō)的好，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、
情緒等方面，生思考)
生：第三大句節奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學(xué)的知識來(lái)歌唱，我們來(lái)分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國，祝福祖國。)
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過(guò)電影《音樂(lè )之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?
生：(生七嘴八舌的說(shuō))。
師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè )之聲》本來(lái)是音樂(lè )劇，由于演出非常成功，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰爭時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了，上校是個(gè)愛(ài)國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現，謊稱(chēng)整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著(zhù)可惡的敵人和熱愛(ài)祖國的觀(guān)眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會(huì )廳回蕩時(shí)，引起觀(guān)眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼�，F在請同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對著(zhù)敵人和愛(ài)國觀(guān)眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)
生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說(shuō)的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾敵人和激勵?lèi)?ài)國熱情的作用�，F在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首
歌，老師獨唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節，后四小
節男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認真思考)
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結：
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，是祖國為我們創(chuàng )造這和平而美好的社會(huì )環(huán)境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書(shū)，將來(lái)報效祖國。同時(shí)，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國情懷永遠珍藏在心中!
(七)布置作業(yè)：
師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習相關(guān)的音樂(lè )知識，并預習下節課內容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見(jiàn)!
生：老師再見(jiàn)!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂(lè )聲中走出教室)
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂(lè )。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè )的旋律。
二、幼兒學(xué)習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)��？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲AB結構。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè )句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng )設游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng )編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長(cháng)的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由結伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇6
教學(xué)目標
1、德育目標：通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
2、知識目標：了解電影音樂(lè )及電影音樂(lè )的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標：培養學(xué)生音樂(lè )審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè )藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè )之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè )《雪絨花》襯托下課題名稱(chēng)。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的獲獎情況
教師：音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的故事情節
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè )。
教師：教師講述《音樂(lè )之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè )和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè )讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè )甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng )設音樂(lè )情境，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現出來(lái)，唱出對祖國的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè )中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習
1、音樂(lè )對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè )的魅力在哪？用你自己的話(huà)描述一下什么是電影音樂(lè )？（引導學(xué)生討論）
教師小結
電影音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )體裁，是指為電影創(chuàng )作、編配的音樂(lè )，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè )的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結構統一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)《音樂(lè )之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè )《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇7
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著(zhù)電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現已成為世界各國人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現的單二部曲式，旋律的節奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對情親人、對家鄉深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用悠長(cháng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國情懷
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲第五樂(lè )句的視唱；
2、啟發(fā)、指導學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰爭歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
�。ㄖ该卮穑喝纭饵S河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨唱，flash動(dòng)畫(huà)）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
[說(shuō)明：這一環(huán)節意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習，表達感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說(shuō)明：這一環(huán)節一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習（長(cháng)音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
�。�2）樂(lè )句與樂(lè )句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：2055|765|3―5|1――‖
�。ㄔ诘谝恍」澋牡诙闹杏幸磺鞍肱男葜�，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）
師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂(lè )句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）
師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂(lè )句，老師也跟著(zhù)一起學(xué)。
[說(shuō)明：歌譜學(xué)習也是新課標的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂(lè )發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情]
師：這首歌曲在這里出現了全曲的最高音，而且在節奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
�。ㄕf(shuō)明這一樂(lè )句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線(xiàn)：
�。�1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線(xiàn)條；
�。�2）學(xué)生按照所劃旋律線(xiàn)視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
[說(shuō)明：歌唱時(shí)隨旋律線(xiàn)走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀(guān)摩電影，情感體驗
1、師：由于大家學(xué)得很認真，現在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè )之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的'要求管理著(zhù)他的孩子們。）
B出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(cháng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂(lè )會(huì )上與長(cháng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上�？此茋烂C，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿(mǎn)了無(wú)限深情。）
E出示：新年音樂(lè )會(huì )上上校一家與觀(guān)眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè )會(huì )上以這首歌曲激勵同胞們團結起來(lái)。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
�。ㄉ闲Ｅc女兒的演唱稱(chēng)為“獨唱與伴唱”，音樂(lè )會(huì )上的演唱稱(chēng)為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現，為什么？同桌之間可相互補充。
�。ㄑ┙q花象征著(zhù)純潔的愛(ài)國之心，舒緩的節奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自?xún)刃牡纳钋械膼?ài)。）
[說(shuō)明：電影的再現可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復習鞏固，升華情感
師：學(xué)習歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？
師：下面的同學(xué)評價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著(zhù)瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀(guān)眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）
[說(shuō)明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復習，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì )到歌曲所表達的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？
�。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌�，學(xué)生練習時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）
1、配樂(lè )朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說(shuō)明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì )有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇8
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著(zhù)什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2.愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇9
一、 教學(xué)內容
聽(tīng)：《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
二、 教學(xué)目的
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè )形象和情緒。
三、 重點(diǎn)：結合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導同學(xué)感受歌曲音樂(lè )形象和情緒。
難點(diǎn)：結合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導同學(xué)感受歌曲音樂(lè )形象和情緒。
四、 教具準備
錄音機、磁帶。
五、 教學(xué)過(guò)程
1． 組織教學(xué)：
�。ǎ保� 師生問(wèn)好。
�。ǎ玻� 發(fā)聲練習：
2． 新授：
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
�。ǎ保� 出示錄音機，聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
�。ǎ玻� 老師簡(jiǎn)介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂(lè )故事片〈音樂(lè )之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大調式,2/4拍,二段體結構寫(xiě)成.歌曲第一樂(lè )段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節、兒童的語(yǔ)言音調緊密結合.第二樂(lè )段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè )句的結尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對話(huà)，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進(jìn)等手法的運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
�。ǎ常� 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè )句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調音階結束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫(xiě)的。
分段欣賞。
請一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè )進(jìn)行即興扮演，引導同學(xué)想象和感受。
�。ǎ矗� 欣賞《孤獨的牧羊人》。
聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
聽(tīng)賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。
�。ǎ担� 對比欣賞。
�。ǎ叮� 對比了解，重在感受。
3． 小結。
4． 結束下課。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇10
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛(ài)國主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱
四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你們會(huì )想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷(xiāo)聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會(huì )有驚喜、艷麗的發(fā)現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
生：……
老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著(zhù)純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著(zhù)生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛(ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
�。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細體會(huì )聲音的特點(diǎn)）
師：聽(tīng)完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫(huà)面的話(huà)，你會(huì )想到什么畫(huà)面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽(tīng)音樂(lè )看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂(lè )我們總忍不住想唱起來(lái)，下面我們隨著(zhù)LU音一起來(lái)感受音樂(lè )吧（教師示范LU音哼唱的感覺(jué)，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現錯誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè )句的旋律走向分析，引導學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋?zhuān)⒅赋鼋窈笠嗳ンw會(huì )。引導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
�。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡(jiǎn)介：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )歌舞片，里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè )，示范，曾榮獲過(guò)五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著(zhù)電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺(jué)愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂(yōu)慮，這種憂(yōu)慮表現出男主角強烈的愛(ài)國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現看似對花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對祖國的熱愛(ài)和祝福），憂(yōu)慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂(yōu)祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是
�。ㄋ模┣楦猩A：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂(lè )之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰初期。當時(shí)德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(cháng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣(mài)命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時(shí)的中立國瑞士。在音樂(lè )節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀(guān)眾深為感動(dòng)，一起高唱起來(lái)，共同抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著(zhù)自己的體會(huì )和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長(cháng)歲月中，音樂(lè )將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng )造美好生活的智慧。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇12
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè )，培養合作意識和對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂(lè )劇片段。
3、初步了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂(lè )特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現音樂(lè )劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè )的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入。
1、導入：同學(xué)們好！先讓我們一起來(lái)欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個(gè)問(wèn)題就會(huì )得到一分精美的禮品！
�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、�、請說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
�、�、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè )片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？
�、�、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來(lái)欣賞。
2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開(kāi)始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿(mǎn)意，可是當他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。
2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節 奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、�、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著(zhù)曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。
�、�、現在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)熟悉一遍
�、�、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意: 聽(tīng)老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節奏說(shuō)話(huà)。
5、學(xué)唱歌詞
�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
�、�、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè )劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結
這節課我們欣賞了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂(lè )片、音樂(lè )劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。當發(fā)現優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設計 篇13
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段
1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗
1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌
1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新
1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
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