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情景閱讀天生一對教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的情景閱讀天生一對教案，歡迎大家分享。
情景閱讀天生一對教案1
教學(xué)目標：
1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2、觀(guān)察了解生活周?chē)呐鋵�，感受朋友之間和諧的情感。
活動(dòng)準備：教學(xué)ppt
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入：
出示課件圖片：故事的名字叫《天生一對》，故事中誰(shuí)和誰(shuí)是一對？
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
分別出示三組課件圖片，讓幼兒說(shuō)出：誰(shuí)跟誰(shuí)是一對？然后說(shuō)出理由。
�。和庑蜗嗤梢允且粚�，類(lèi)型一樣也可以是一對，外形和類(lèi)型不一樣也可以是一對。
2、觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配
�。�1）觀(guān)察兩朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對的？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
3、模仿表現，嘗試合作猜謎。
找一個(gè)朋友，嘗試配合猜謎，兩個(gè)朋友一人說(shuō)一句描述所猜物品的'話(huà)，讓其他小朋友猜猜你們說(shuō)的是什么東西？
三、閱讀傾聽(tīng)故事
可是，這天生一對來(lái)到長(cháng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對。
n 到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？
n 我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對》。
n 鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是一對，是相親相愛(ài)的一對。
四、延伸
l 尋找生活中的“天生一對”
情景閱讀天生一對教案2
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì )天生一對的美好。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解配對
(一)出示手套圖片，請幼兒配對，并說(shuō)說(shuō)理由。
教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說(shuō)說(shuō)理由。
教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
(三)出示長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì )是一對么?并說(shuō)明理由。
教師小結：雖然鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
二、解讀部分畫(huà)面
(一)觀(guān)察吊床圖。
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?
教師小結：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)觀(guān)察吃糖果圖。
鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(cháng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
(三)觀(guān)察拋硬幣圖。
除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?
教師小結：長(cháng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對。
(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì )覺(jué)得他們是天生一對嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對還是奇怪的一對?
(五)救火圖。
1、當鱷魚(yú)城的一座房子著(zhù)火的時(shí)候，看看長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、你覺(jué)得他們是不是天生的`一對，為什么?
教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園：你們都有天生一對，很般配的朋友嗎?
2、游戲：你說(shuō)我猜。
3、教師小結：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案3
活動(dòng)目標
1.解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對方帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
PPT、標志、愛(ài)心
活動(dòng)過(guò)程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰(shuí)和誰(shuí)是一對?為什么?
小結:無(wú)論是相同的'東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問(wèn)題
教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺(jué)得它們可以成為一對的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現在你們覺(jué)得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時(shí)，會(huì )發(fā)現誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對?你和誰(shuí)是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會(huì )過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè )。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì )天生一對的美好。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解配對
(一)出示手套圖片，請幼兒配對，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
(三)出示長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì )是一對么?并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
二、解讀部分畫(huà)面
(一)觀(guān)察吊床圖。
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)觀(guān)察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(cháng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
(三)觀(guān)察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?教師小結：長(cháng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對。
(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì )覺(jué)得他們是天生一對嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對還是奇怪的一對?
(五)救火圖。
1、當鱷魚(yú)城的一座房子著(zhù)火的時(shí)候，看看長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對，為什么?
3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT四、天生一對的'朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎?
2、游戲：你說(shuō)我猜。
3、教師小結：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案5
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏(yíng)得別人的尊重。
2.仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的內心活動(dòng)。
3.能根據故事發(fā)展的情節展開(kāi)想象，大膽表達自己的見(jiàn)解。
4.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的內心活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在細節中體會(huì )鱷魚(yú)與長(cháng)頸鹿細膩、平等、欣賞的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1.環(huán)境準備：PPT課件，關(guān)于長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT第一頁(yè)，在討論中引起幼兒的學(xué)習興趣。
1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
小結:相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對。
2.教師出示第二頁(yè)PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
這里也有4樣東西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰(shuí)和誰(shuí)是一對?為什么?
幼兒說(shuō)明配對的理由。
小結:瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫(huà)面
1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛(ài)的一對。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對。
觀(guān)察圖片，針對圖片內容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì )感到怎樣?
第二幅：請根據鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們在說(shuō)些什么呢?
第三幅：意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結：原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題，你們學(xué)會(huì )了嗎?
第四幅：這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對太太的一種怎樣的愛(ài)?總結：愛(ài)就是體貼。
第五副：長(cháng)頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結：愛(ài)就是平等。
第六幅：鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì )對長(cháng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?
小結:它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著(zhù),它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對會(huì )說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì )怎樣做呢?
第八幅：什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗?zhù)他們?
第九、十副：聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
第十一副：聽(tīng)到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
第十三副：長(cháng)頸鹿的姿勢像什么?
第十四副：幫助長(cháng)頸鹿一起喊鱷魚(yú)，讓他快跳下來(lái)。
第十五副：當鱷魚(yú)跳進(jìn)長(cháng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì )說(shuō)些什么呢?
第十六副：結尾。
三、整體感知內容，進(jìn)行提問(wèn)
(1)除了奇特，這還是一對怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?
(2)是什么事情讓大家改變了對他們的'看法?總結：原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏(yíng)得別人的尊重!你們記住了嗎?
四、完整配樂(lè )有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)這對愛(ài)人之間平等、細膩、和諧的愛(ài)。
你們認為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對。
五、結束活動(dòng)。
對于鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿這對愛(ài)人，你們還想送上什么樣的祝福?
活動(dòng)延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對?你和誰(shuí)是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過(guò)得越快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案6
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì )天生一對的美好。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解配對
(一)出示手套圖片，請幼兒配對，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
(三)出示長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì )是一對么?并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
二、解讀部分畫(huà)面
(一)觀(guān)察吊床圖。
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)觀(guān)察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(cháng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
(三)觀(guān)察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?
教師小結：長(cháng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對。
(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的.人也會(huì )覺(jué)得他們是天生一對嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對還是奇怪的一對?
(五)救火圖。
1、當鱷魚(yú)城的一座房子著(zhù)火的時(shí)候，看看長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對，為什么?
3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎?
2、游戲：你說(shuō)我猜。
3、教師小結：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。
情景閱讀天生一對教案7
活動(dòng)目標：
1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。
3、認真傾聽(tīng)，體會(huì )欣賞繪本帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、游戲圖片
活動(dòng)流程：
一、教師用故事封面導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師為你們帶來(lái)了一本有趣的繪本故事，故事的`名字叫《天生一對》。一對是什么意思?是幾個(gè)呢?幼兒思考回答。
二、教師引導幼兒理解生活中的配對。
1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：
師：找找環(huán)境中，哪兩個(gè)是一對?幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱(chēng)為一對的理由是什么呢?教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類(lèi)的物品進(jìn)行配對，只要有理由，不同種類(lèi)的物體也可以進(jìn)行配對。引導幼兒與各種不同種類(lèi)的東西配對，理解配對的含義。
2、教師出示繪本圖片，觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配。
(1)觀(guān)察鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的不同。幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)兩者之間的不同，兩者之間有可能會(huì )發(fā)生什么故事?
(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對。
師：長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生雖然長(cháng)的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚(yú)先生可以和長(cháng)頸鹿小姐一起玩游戲，長(cháng)頸鹿小姐可以讓鱷魚(yú)先生站在手上聞糖果的香味。
(3)教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會(huì )朋友間天生一對的美好。
三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、師：你認為他們是天生一對嗎?到底發(fā)生了什么故事呢?教師播放音樂(lè )，講解繪本內容，不時(shí)提出各種問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。
師:看到第一張圖片的時(shí)候，你認為他們兩個(gè)之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?
2、接著(zhù)出示圖片，引導幼兒嘗試說(shuō)出長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生在干什么?引導幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導幼兒去大膽講出故事內容，教師和幼兒一起欣賞繪本。
四、活動(dòng)延伸
你覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)可以是天生一對呢?幼兒思考回答。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案8
活動(dòng)目標：
1、解讀圖畫(huà)中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2、觀(guān)察了解生活周?chē)呐鋵�，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
3、在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1、《天生一對》故事課件;
2、背景音樂(lè )、游戲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，介紹故事書(shū)《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對并說(shuō)說(shuō)配對理由。
教師小結：無(wú)論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐雖然長(cháng)得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說(shuō)他們是般配的一對呢?(播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)
2、請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說(shuō)說(shuō)理由。
四、游戲：誰(shuí)最般配
分別請幾對幼兒上來(lái)，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢比比誰(shuí)最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。
六、師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎?為什么?
七、游戲：天生一對。
幼兒兩兩為一組，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，音樂(lè )停止，聽(tīng)教師的.口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說(shuō)"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲--口香糖，粘哪里。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案9
設計意圖
本書(shū)在輕松詼諧的節奏、簡(jiǎn)單而有趣的情節中，向我們展示了一對奇特的戀人——鱷魚(yú)與長(cháng)頸鹿克服巨大的身高差別，一步一步由戀愛(ài)、相處到逐漸被整個(gè)社會(huì )認同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說(shuō)愛(ài)”對幼兒來(lái)說(shuō)是否合適?但是轉念一想：愛(ài)情和婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且非常必要。
對本書(shū)的解讀可以非常開(kāi)放�；诤⒆拥囊延薪�(jīng)驗，本書(shū)完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與周?chē)煌瑐�(gè)體之間相互協(xié)調、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對生活、對困難的樂(lè )觀(guān)精神、對愛(ài)的堅持。故事告訴我們，愛(ài)需要勇氣和創(chuàng )意，而這也是我們想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達的深意。
活動(dòng)目標
(1)欣賞閱讀故事，理解主人公在共同生活中遇到的困難，并學(xué)習他們努力從身邊尋找解決問(wèn)題的態(tài)度。
(2)感受鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿樂(lè )觀(guān)面對生活困難的勇氣。
(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
已經(jīng)分享過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿》
活動(dòng)過(guò)程
(1)欣賞圖片，導入活動(dòng)
一這是什么地方?(結婚的大飯店)
一那么今天誰(shuí)要結婚呢?來(lái)看看結婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿照片)
一今天，好不容易相愛(ài)的兩個(gè)人終于要結婚了，禮堂里一片喜氣洋洋，我們來(lái)參加他們的婚禮吧!我做證婚人，給大家隆重推出，這是長(cháng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對真正的愛(ài)人。(這一段對話(huà)是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(cháng)頸鹿》，讓幼兒可以帶著(zhù)已知的熟悉感和歡喜的情緒進(jìn)入主題)
一結婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是嗎?
(2)閱讀故事，嘗試解決問(wèn)題
�、儆懻摚鹤≡谡l(shuí)家合適?理由是什么?
一是住鱷魚(yú)家還是長(cháng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
那么你們認為住在長(cháng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題了嗎?
引導幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(cháng)頸鹿家中的難處。在尋找過(guò)程中讓幼兒發(fā)現分別住在兩家的麻煩事兒。 、
�、诟惺埽瑚{魚(yú)和長(cháng)頸鹿遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)和不愿意放棄的信心。
～搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍。鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(cháng)頸鹿也是，他們越來(lái)越難過(guò)。
一(播放煩惱的音樂(lè ))他們會(huì )因此而拋棄對方嗎?
�、鄮兔υO計。
鏈接畫(huà)面：鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿相擁而睡(插入畫(huà)外音：長(cháng)頸鹿：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但我很愛(ài)你�！摈{魚(yú)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問(wèn)題的。睡吧，明天一定有辦法�！�)播放溫馨的音樂(lè )。
一他們這么相愛(ài)，我們可以為他們做，最什么呢?一起來(lái)制定一個(gè)愛(ài)心計劃吧，幫助這對愛(ài)人解決這些問(wèn)題。桌子上有筆和紙，可以將你的好辦法畫(huà)下來(lái)。
幼兒嘗試解決問(wèn)題并交流，交流時(shí)根據幼兒的辦法，展現“家”的場(chǎng)景，教師作個(gè)別指導。
在幼兒創(chuàng )作之前，可以給孩子們一些生活的啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。例如，理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動(dòng)來(lái)升降，大街上便利店的自動(dòng)感應門(mén)、賓館大商場(chǎng)門(mén)口的`旋轉門(mén)等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗，因此，在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。
�、苡變旱膼�(ài)心設計在老師提供的“家”的背景中呈現，并討論誰(shuí)家的方案既有創(chuàng )意，又買(mǎi)用。
一你們的設計有沒(méi)有幫助到這對愛(ài)人呢?你們在設計的時(shí)候，他們又在干什么呢?
背景導入一段敲敲打打忙碌的音響，這段音響有敲打聲，有鉆木頭的聲音，還有勞動(dòng)時(shí)快樂(lè )的歌唱，表現了故事中主人公辛苦忙碌但快樂(lè )的心情。合適的音樂(lè )往往可以扣人心扉，敲打著(zhù)人們的靈魂。課件的作用有時(shí)更勝于語(yǔ)言講述。
(3)繼續閱讀，感受愛(ài)意
一因為努力和彼此真誠的愛(ài)，鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿沒(méi)有放棄，想出了一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。讓我們來(lái)參觀(guān)一下這對愛(ài)人偉大的愛(ài)心計劃吧!
�、僖龑в變豪^續閱讀至最后。
�、谥攸c(diǎn)圍繞最后一幅圖畫(huà)討論并發(fā)現細節。
一于是我們看到，這是一個(gè)階梯式的房間，鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿在房間里造了一個(gè)游泳池，因為水的浮力，他們倆都跳進(jìn)去時(shí)就一樣高啦!可以看著(zhù)彼此的眼睛微笑著(zhù)對話(huà)。馬桶與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔心上完廁所因為夠不著(zhù)手紙，光著(zhù)屁股干瞪眼了。如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層，上面一層是長(cháng)頸鹿用的，放的都是大書(shū);下面一層是留給鱷魚(yú)用的，放的都是小書(shū)。他們有兩個(gè)臺階，一個(gè)梯級高些，一個(gè)梯極矮些;他們有兩個(gè)掛鉤，一個(gè)掛長(cháng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾;他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(cháng)些。而且!這個(gè)房間的地板是黃色的，門(mén)是藍色的，墻是橙色的�？蓯�(ài)的畫(huà)，溫暖明亮的色調，使故事的結局充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的氣氛。
小結：“身高的不同”曾經(jīng)讓這對愛(ài)人面臨眾多的麻煩，但他倆沒(méi)有抱怨，因為抱怨是沒(méi)有用的。他們用自己的智慧、自己的愛(ài)，從身邊尋找解決問(wèn)題的方法，最后終于把“麻煩統統洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
情景閱讀天生一對教案10
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì )天生一對的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解配對（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
�。ǘ┏鍪净�、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
�。ㄈ┏鍪鹃L(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì )是一對么？并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
二、解讀部分畫(huà)面（一）觀(guān)察吊床圖。
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。
�。ǘ┯^(guān)察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的？如果沒(méi)有長(cháng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果？你覺(jué)得他們配合的怎么樣？
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
�。ㄈ┯^(guān)察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結：長(cháng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對。
�。ㄋ模┯幸惶�，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì )覺(jué)得他們是天生一對嗎？你們覺(jué)得他們是天生的一對還是奇怪的一對？
�。ㄎ澹┚然饒D。1、當鱷魚(yú)城的一座房子著(zhù)火的時(shí)候，看看長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、你覺(jué)得他們是不是天生的'一對，為什么？3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT四、天生一對的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說(shuō)我猜。3、教師小結：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
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