《難忘的八個(gè)字》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《難忘的八個(gè)字》教案，希望能夠幫助到大家。
《難忘的八個(gè)字》教案1
教學(xué)目標
★會(huì )認讀10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識
★理解課文內容一、二自然段。體會(huì )課文表達的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
★引導學(xué)生學(xué)習抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
★會(huì )認讀10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
★引導學(xué)生學(xué)習抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，隨情入境
1、朗讀詞語(yǔ)，感悟真情。
今天我們要上一節難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿(mǎn)懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。
手足之情 魚(yú)水情深 情深義重 情滿(mǎn)人間
同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
今節課，我們學(xué)習讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著(zhù)課題，你會(huì )問(wèn)什么？
二、初讀課文，認讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫(huà)一畫(huà)，有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號。
2、認讀生字。
這節課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習需要信心。這樣吧！在小組里看著(zhù)課后生字讀一讀，由小組長(cháng)先讀，然后輪流著(zhù)讀，要互相幫助。
交流：哪個(gè)字你是認識的？你是怎樣記住它的？
3、認讀詞語(yǔ)，交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 捂著(zhù)
復述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設疑。
* 讀關(guān)鍵句問(wèn)：
難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現？學(xué)生讀第7節。
教師板書(shū)：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話(huà)，你會(huì )問(wèn)什么？
* 抓關(guān)鍵問(wèn)題：
引導：這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？對誰(shuí)說(shuō)的？（板書(shū)：倫納德老師文中的“我”）
三、導讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知）
1、導讀第一節。
* 哪個(gè)自然段詳細介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？
插語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
* 因為長(cháng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門(mén)……我心里清楚……（導讀）
因為受人嘲笑，所以“我”越來(lái)越敢肯定……（生4讀第4句）
* 這一段主要寫(xiě)了什么？
2、導讀第二節。
* 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
* 倫納德老師長(cháng)相怎樣？（生5讀第2、3句）
* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
3、導讀三至七節。
下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現小女孩心情的地方，請跟著(zhù)老師讀。（配樂(lè )朗讀）
看板書(shū)：對于長(cháng)相難看，受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢？
四、學(xué)習第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說(shuō)體會(huì )）
1、合作學(xué)習。
在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、交流討論。
相機引導：
如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì )想些什么？
這樣的長(cháng)相給小女孩帶來(lái)的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會(huì )怎樣對待她？你想對他說(shuō)什么？
五、學(xué)習第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫(xiě)訓練）
1、小組學(xué)習。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛(ài)。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽(tīng)聽(tīng)你們的小組長(cháng)是怎樣說(shuō)的，然后輪流說(shuō)說(shuō)。
2、交流討論。（幻燈片14）
相機引導：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫(xiě)出了什么？
沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，就是說(shuō)……從這兩句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫(xiě)。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛(ài)，對她的外貌描寫(xiě)主要抓住了哪些部位去寫(xiě)？
4、“我”的外貌描寫(xiě)。
為了突出“我”的模樣難看的`特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫(xiě)？
5、學(xué)生練寫(xiě)。
指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的，體會(huì )是抓住人物的哪些部位去寫(xiě)的。
六、課堂小結，情感升華
1、課堂小結
�。◤土暽~）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長(cháng)相難看，她覺(jué)得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說(shuō)話(huà)還結巴。
2、指導書(shū)寫(xiě)。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
3、拓展訓練。
4、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)前7個(gè)生字，并組詞。
課后，再好好地觀(guān)察，模仿課文寫(xiě)寫(xiě)老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫(xiě)，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？
5、暢談收獲。
這節課，你弄明白了什么？
下節課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛(ài)護與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。
《難忘的八個(gè)字》教案2
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì )文中老師對學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導入
同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內心世界，體會(huì )師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
�。保畬W(xué)生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
�。玻鉀Q下列問(wèn)題：
�。�1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
�。�2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書(shū)效果
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導理解
描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì )人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我 說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴
我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì )更加嘲笑我
3．討論：試想當有人對你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽(tīng)到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學(xué)生體會(huì )出我的'感受強烈的原因：即老師的愛(ài)的強大力量。
5．弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我人生的看法。
六、總結
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
2．再讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
八、板書(shū)設計
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
探究活動(dòng)
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們人活在世上無(wú)論老師，還是學(xué)生都應有一顆愛(ài)心，用我們真誠的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng )傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現自身價(jià)值。
你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
《難忘的八個(gè)字》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.引導學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內容
教具準備：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.師：同學(xué)們，我們有著(zhù)健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè )啊!今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì )提問(wèn)題。就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問(wèn)題
1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認讀生字詞，指導寫(xiě)字
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認讀：
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 復述 興高采烈
挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著(zhù) 撫慰
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語(yǔ)
嘲笑：用言語(yǔ)笑話(huà)別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3.記字形，指導書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生根據生字的結構分類(lèi)，再讓學(xué)生認真觀(guān)察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結構;“嘲、傾、測”是左中右結構;“唇、惡、烈”是上下結構;“厭、述”是半包圍結構。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。
板書(shū)： 17 難忘的八個(gè)字
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.引導學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
3.體會(huì )倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教具準備：
1.生字卡片
2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：上節課我們一起學(xué)習了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節課我們繼續學(xué)習。打開(kāi)課本，用自己喜歡的.方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測驗)的時(shí)候,倫納德老師對“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會(huì )情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)
用你自己的話(huà)說(shuō)——(丑)
用文中的句子具體說(shuō)——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(cháng)得難看，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì )遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(cháng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長(cháng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著(zhù)我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)
2.學(xué)習第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測驗與往常的耳語(yǔ)測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測驗的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導學(xué)生抓住詞句體會(huì )小女孩的心理活動(dòng)：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次 ，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話(huà)了。
我等待著(zhù)……
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——
師：請女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——
師：——補充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感。)
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀
師：當這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì )是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)
所以說(shuō)——
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。
師：所以說(shuō)——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學(xué)生：自信、樂(lè )觀(guān)、積極等)
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測驗——讀5—7自然段
3.學(xué)習第二自然段
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認識這位老師嗎?(指導體會(huì )老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著(zhù)你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫(xiě)訓練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)
三、課堂延伸
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎? 小女孩我想對你說(shuō)?倫納德老師我想對你說(shuō)?
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。
《難忘的八個(gè)字》教案4
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導學(xué)生會(huì )認本課四個(gè)生字，引導學(xué)生理解課文內容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》
2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？……）下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，認認真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。
2．默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內容。
�。ㄗ髡咭驗橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著(zhù)她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對人生的看法。）
�。�2）請同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
三、細讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
�。á傩∨槭裁磳ν瑢W(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？
�、凇皼](méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
�、塾米黾俚霓k法對付耳語(yǔ)測試，怎么理解？
�、転槭裁磦惣{德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì )對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）
2．引導學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類(lèi)：
�。�1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無(wú)奈的心情。
�。�2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3、你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
�。▽@個(gè)問(wèn)題的探究，要依據學(xué)生的.實(shí)際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。）
四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
五、積累運用。
找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。）
《難忘的八個(gè)字》教案5
知識能力目標：
�。�、會(huì )認１９個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１５個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、多讀多想，讀懂課文內容。
�。�、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標：
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )老師對我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準備：觀(guān)察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入 新課
同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？
�。▽W(xué)生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內心世界，體會(huì )師生之間的'美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
�。�、學(xué)生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
�。�、解決下列問(wèn)題：
�。ǎ保半y忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
�。ǎ玻槭裁催@八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果
�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�，練讀。
�。ǎ玻┓肿匀欢巫x課文。
�。ǎ常┰僮x課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？
a) 指導書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè) ：
�。�、感情朗讀課文。
�。�、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習情況：
�。�、學(xué)生朗讀課文。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì )人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問(wèn)題：
�。�、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護自尊）
�。�、找出課文中體現“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
�。ň氉x是重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )由相貌引起的自卑，體會(huì )“我”的心情）
�。�、討論：試想當有人對你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應這么強烈？這么難忘。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )出我的感受強烈的原因：即老師的愛(ài)的強大力量。
�。�、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì )描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè) ：
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設計
�。�、難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。
《難忘的八個(gè)字》教案6
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì )老師對學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。
重、難點(diǎn)：體會(huì )老師對“我”的愛(ài)和八個(gè)字對我的影響。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、 激情導入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書(shū)：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，認認真真地讀課文。
二、細讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
�。�1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？
�。�2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
�。�3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語(yǔ)測試。
�。�4） 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì )對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類(lèi)。
�。�1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。
�。�2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的'伙伴討論。
4．交流。鼓勵學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
對這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據學(xué)生的實(shí)際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿(mǎn)愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
《難忘的八個(gè)字》教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字及新詞，認讀8個(gè)字。
2、繼續學(xué)習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習課文描寫(xiě)外貌的方法。練習寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌。
5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì )倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語(yǔ)測驗中“我”是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )倫納德老師對“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教具準備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導入：
二、新授課：
(一)初讀課文，學(xué)習生字
1、小聲讀課文，劃出不認識的字，記一記。
2、請你把下面這些字經(jīng)過(guò)改動(dòng)變成新認識的字。
�。ㄕn件呈現）曾天米術(shù)塞今
[環(huán)節意圖]抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識字，同時(shí)對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。
3、從課文中找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀，有沒(méi)有不明白的？
[環(huán)節意圖]根據上下文理解詞語(yǔ)，生生間討論解決
4、多音字組詞：
chóng（）fú（）
重佛
zhòng（）fó（）
�。ǘ╅喿x課文，感知內容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。
[環(huán)節意圖]初讀課文，提出部分易讀錯的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段
2.默讀，大體了解課文內容。
思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？
[環(huán)節意圖]整體感知課文，容許學(xué)生說(shuō)出自己對文章的理解。
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內容。
作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著(zhù)她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對人生的看法。
�。�2）請同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
[環(huán)節意圖]培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的習慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。
(三）積累運用。
1、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句
2、讀一讀相關(guān)句段。
3、分別說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的'。
“我”抓住五官特點(diǎn)描寫(xiě)
倫納德夫人先整體寫(xiě)，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)
[環(huán)節意圖]學(xué)習人物外貌的寫(xiě)法
三、讀寫(xiě)結合：
1、觀(guān)察老師，指導寫(xiě)作
請你說(shuō)說(shuō)老師的外貌。
[環(huán)節意圖]重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對別人的特點(diǎn)尊重。
2、寫(xiě)同學(xué)
�、僭谕瑢W(xué)中選定一個(gè)描寫(xiě)對象，先進(jìn)行觀(guān)察。
�、讵毩�(xiě)作
�、圩宰x修改
[環(huán)節意圖]學(xué)會(huì )觀(guān)察人物，運用外貌的描寫(xiě)方法進(jìn)行練筆。
四、作業(yè)：
完成對同學(xué)的外貌描寫(xiě)，課間以游戲方式念給同學(xué)們，猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)。
五、板書(shū)設計：
18難忘的八個(gè)字
課后反思：以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中我抓住機會(huì )，用多種形式引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀(guān)性和形象性，并且幫助學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。
第二課時(shí)
體現新課程理念：
1、重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用，注重挖掘教學(xué)內容的價(jià)值取向。
2、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、采用探究式學(xué)習方式
一、導入：
在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》
[環(huán)節意圖]挖渠引水，帶著(zhù)目的進(jìn)行閱讀。
二、新授課：
[環(huán)節意圖]為體驗出倫納德夫人的八個(gè)字在我心中所起的巨大作用鋪墊
�。ㄒ唬ǘ┘氉x課文質(zhì)疑交流朗讀課文，體驗角色
1、你認為“我”是怎樣的一個(gè)女孩？
2、體會(huì )“我”的感受，朗讀相關(guān)自然段。
。
1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
�、傩∨槭裁磳ν瑢W(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？
�、凇皼](méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
�、邸拔摇睘槭裁磿�(huì )用做假的辦法對付耳語(yǔ)測試？
�、転槭裁磦惣{德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì )對小女孩產(chǎn)生那么大影響？。
2.你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解。
[環(huán)節意圖]才用探究式的學(xué)習方式，由提出問(wèn)題到思考問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
4.探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
[環(huán)節意圖]對這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據學(xué)生的實(shí)際，能對倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、拓展
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們人活在世上無(wú)論老師，還是學(xué)生都應有一顆愛(ài)心，用我們真誠的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng )傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現自身價(jià)值。
你選好目標了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
[環(huán)節意圖]挖掘生活中的語(yǔ)文資源，帶著(zhù)在學(xué)習完本課后的感受進(jìn)行實(shí)踐，更深地體驗在人與人之間互愛(ài)互助的過(guò)程中所表現的情感，學(xué)會(huì )尊重他人。
四、作業(yè)：
五、板書(shū)設計：
18難忘的八個(gè)字
我希望你是我女兒
六、課后反思：在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會(huì )課文內容的時(shí)候，能再結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導，效果應該會(huì )更好一些。
《難忘的八個(gè)字》教案8
知識能力目標：
1、會(huì )認19個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標：
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )老師對我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準備：觀(guān)察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？
�。▽W(xué)生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內心世界，體會(huì )師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
�。�1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
�。�2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果
�。�1）出示生字卡片，練讀。
�。�2）分自然段讀課文。
�。�3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的`心理）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？
a)指導書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì )人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護自尊）
2、找出課文中體現“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
�。ň氉x是重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )由相貌引起的自卑，體會(huì )“我”的心情）
3、討論：試想當有人對你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應這么強烈？這么難忘。
4、引導學(xué)生體會(huì )出我的感受強烈的原因：即老師的愛(ài)的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì )描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設計
4、難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法。
教后小結：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因為她有愛(ài)心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)�！笔茄�！我們都愛(ài)孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
《難忘的八個(gè)字》教案9
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認讀10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規范
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、反復誦讀理解課文內容。
2、展開(kāi)小組討論，對文章內容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的`幸福和美好。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧！(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來(lái)認識一位左耳先天失聰的小女孩，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書(shū)課題。
3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？(把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？(學(xué)生回答)
4、師小結
5、認讀詞語(yǔ)。
6、理解詞語(yǔ)
三、品讀課文，提出問(wèn)題
1、學(xué)生認真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
《難忘的八個(gè)字》教案10
教學(xué)目的：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續學(xué)習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì )倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )倫納德老師對我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、請聽(tīng)音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶(hù)曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿(mǎn)愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。
二、識字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
�。ㄉ喊藗�(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結巴。先讀詞，然后結合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測驗。先讀詞，然后
結合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來(lái)。
�。ㄌ焐鷼埣�、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強、可憐、）
體會(huì )：從一個(gè)句子中體會(huì )不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì )。
2、如果你是這小女孩，現在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語(yǔ)測驗中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
�。ㄉR讀這句話(huà)）
4、如果你是倫納德老師，你會(huì )說(shuō)些什么？相比較為什么這句話(huà)寫(xiě)的好？為什么你覺(jué)得難忘？
5、從這句話(huà)中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
6、如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話(huà)語(yǔ)時(shí)，你會(huì )想什么？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
�。ㄟ叡硌葸呏笇Ю首x。）
請問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的.八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著(zhù)完美的人生。
2、可見(jiàn)，愛(ài)能給人以力量，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒(méi)有人對你說(shuō)過(guò)使你難忘的話(huà)呢？
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應該怎樣對待他們呢？
4、通過(guò)這節課，你能說(shuō)一下，你對愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻》，在歌聲中結束這節課。
《難忘的八個(gè)字》教案11
教學(xué)目標：
知識目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中相關(guān)詞語(yǔ)；
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
技能目標
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容；
2、理解文本，體驗人物的內心情感；
情感目標
讓學(xué)生感悟倫納德老師愛(ài)的教育力量，“八個(gè)字”對小女孩健康成長(cháng)的深遠影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )倫納德老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小女孩的心理變化過(guò)程。體會(huì )倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字的真正用意和情感。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，質(zhì)疑導入。
1、今天我們繼續學(xué)習課文——生：《難忘的八個(gè)字》
2、通過(guò)上一節課的學(xué)習我們知道了難忘的八個(gè)字是？生：我愿你是我女兒！相機板書(shū)
3、師指板書(shū)問(wèn)：那這我指的是？這個(gè)“你”又是指誰(shuí)呢？
4、我愿你是我女兒！對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句用畫(huà)出來(lái)。生自由讀文。
5、交流。課件出示“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法�！�
�。�1）請同學(xué)們自由讀讀這個(gè)句子，然后根據這個(gè)句子把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，師隨機梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？
二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內心世界。
1、請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，這是一個(gè)這樣的“我”？你能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)告訴我嗎？相機理解：與眾不同、令人厭惡
課件：我是一個(gè)小女孩。
2、哪些句子寫(xiě)我的長(cháng)相與眾不同、令人厭惡？請同學(xué)們用筆劃下來(lái)，并讀一讀作者是怎樣寫(xiě)“我”的與眾不同的。
課件：一個(gè)小女孩，有著(zhù)一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴。
師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說(shuō)起話(huà)來(lái)還……。
3、同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)中，就生活著(zhù)這樣一個(gè)小女孩，你覺(jué)得別人會(huì )怎樣看待她？
課件出示：當我走在上學(xué)的路上，我會(huì )聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)；
當我來(lái)到校園中，我會(huì )；
每當下課后我。
4、師：如果你就是那個(gè)小女孩，面對同學(xué)們的嘲笑，你會(huì )有哪些感受？請你帶著(zhù)這種感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀、齊讀）
5、師：在同學(xué)們的嘲笑聲中我越來(lái)越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來(lái)越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒(méi)有人喜歡我。課件：我越來(lái)越敢肯定：除了家人以外，沒(méi)有人會(huì )喜歡我，更沒(méi)有人會(huì )疼愛(ài)我。師煽情，反復指生讀這一句話(huà)
6、師：這時(shí)你最需要得到什么？小女孩的愿望實(shí)現了嗎？
三、品讀語(yǔ)言，感受倫納德老師的美麗可愛(ài)。
1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)倫納德老師？指導朗讀。
課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛(ài)。她有著(zhù)金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
2、這樣美又可愛(ài)的老師同學(xué)們喜歡嗎？課文中是怎么說(shuō)的？
3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫(xiě)的？
四、一句令人難忘的話(huà)，感悟倫納德老師美好的心靈。
1、但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她？“更”字說(shuō)明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個(gè)不一般的故事。
2、師：這個(gè)不一般的故事發(fā)生在一次“耳語(yǔ)測驗”的時(shí)候。
課件出示
1、請同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個(gè)怎樣的不一般的故事？
2、用自己的話(huà)把這個(gè)不一般的故事和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果把故事敘述清楚。）
3、指導學(xué)生在敘述的過(guò)程中，體驗小女孩的心情。
師：“我”長(cháng)相丑陋這個(gè)事實(shí)已被同學(xué)們看見(jiàn)，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時(shí)降臨到了一個(gè)小女孩身上。那一刻“我”一定特別——（害怕，緊張）
師：來(lái)，送到句子中來(lái)讀一讀。
師：讀了這句話(huà)，你感受到什么？你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
師：是��！為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個(gè)去做耳語(yǔ)測試�！拔摇钡男那槟苡美首x表現出來(lái)嗎？自己先試一試。
師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語(yǔ)測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
課件
我把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒。
請同學(xué)們把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)，并做一做。
同學(xué)們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)倫納德老師說(shuō)些什么？師：“我愿你是我的女兒！”你們聽(tīng)到了什么？
師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個(gè)小女孩說(shuō)了八個(gè)字：我希望你是我女兒。
�。�1）如果你就是這個(gè)小女孩，當你聽(tīng)到倫納德老師親切、溫柔的對你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？
�。�2）師：是啊，母親最?lèi)?ài)自己的孩子了，因為她喜歡我，愛(ài)我，所以才會(huì )希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話(huà)都會(huì )感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少關(guān)愛(ài)的小女孩，她聽(tīng)到了這樣的話(huà)，她的心靈受到了怎樣的的震撼��！
�。�3）帶著(zhù)你的感動(dòng)，帶著(zhù)你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
師：所以說(shuō)——
生：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。（課件）
師：為什么我會(huì )把這八個(gè)字比作一束溫暖的陽(yáng)光？
師：所以說(shuō)這八個(gè)字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，師：改變——生：我對人生的看法。
師：令——生：我終身難忘。
師：在這一束溫暖的陽(yáng)光照射下，從此
課件
一跨進(jìn)校門(mén)的時(shí)候我同學(xué)們的嘲笑。
耳語(yǔ)測試的時(shí)候我。
上課的時(shí)候我。
的`時(shí)候我。
這一切的改變，都是因為很美、很可愛(ài)的倫納德老師對長(cháng)相與眾不同、令人厭惡的我說(shuō)出了這溫暖的八個(gè)字——我愿你是我的女兒！所以說(shuō)這八個(gè)字令我——終生難忘。這真是一位（）的老師！
正是是這份愛(ài)撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛(ài)，改變了我對人生的看法，帶著(zhù)倫納德教師的愛(ài)，小女孩在她人生的道路人艱難的前進(jìn)著(zhù)，二十多年過(guò)去了，小女孩，最終成為了加拿大的作家。
五、拓展延伸、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻出自己的愛(ài)，把愛(ài)的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
布置作業(yè)：（點(diǎn)擊課件）相信你能行！
1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫(xiě)一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽(tīng)。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
說(shuō)課稿
各位評委老師：大家下午好！
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是《難忘的八個(gè)字》的第二課時(shí)，是四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了“我”由于生來(lái)就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔心沒(méi)人喜歡，非常自卑，上三年級時(shí)，在一次耳語(yǔ)測驗中，倫納德老師在“我”耳邊說(shuō)：“我希望你是我女兒”，這八個(gè)字仿佛是一束陽(yáng)光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠難忘，是倫納德老師用愛(ài)改變了“我”對人生的看法。
說(shuō)教學(xué)
根據教學(xué)內容，我設計了3條教學(xué)目標
繼續學(xué)習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
有感情的朗讀課文。
了解殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì )倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。
說(shuō)難點(diǎn)
這一課時(shí)設計了2個(gè)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子以及在耳語(yǔ)測驗中“我”是怎樣做的。
1個(gè)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )倫納德老師對“我”說(shuō)的八個(gè)字的特殊含義。
說(shuō)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題。
學(xué)生質(zhì)疑：是哪八個(gè)字？為什么難忘？帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，走進(jìn)一個(gè)小女孩的內心世界。
二、初讀課文、整體感知。
默讀課文，用筆標畫(huà)出描寫(xiě)女孩外貌的句子。你認為這是一個(gè)什么樣的女孩？殘疾、難看、受傷······）
三、品讀課文，走進(jìn)小女孩的內心世界。
�。ǖ谝淮无D換角色）這是一個(gè)難看的、殘疾的、心里受傷的女孩，你是從哪看出來(lái)的呢？假如你是就是這個(gè)有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣？（不高興、悲傷、傷心指導朗讀）自己練習展示評讀（第二次轉換角色）假如你是這樣的一個(gè)小女孩，最渴望得到什么？在小女孩最渴望被人愛(ài)，被人關(guān)心的時(shí)候，倫納德老師在一次“耳語(yǔ)測驗”中，走進(jìn)了小女孩的內心。默讀第三自然段，看看小女孩在這次的“耳語(yǔ)測驗”中是怎么做的？（以讀為本讀中體驗讀中感悟）我為什么這么做？老師怎么做？（第三次轉換角色）假如你就是這個(gè)殘疾的、不漂亮的、除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì )喜歡的女孩，聽(tīng)到這樣動(dòng)情的八個(gè)字，你會(huì )有怎樣的感受？（高興、快樂(lè )、溫暖、幸福、感動(dòng)······）指導朗讀。
比較句子：a這八個(gè)字令我難忘。 b這八個(gè)字令我永遠難忘。 c這八個(gè)字仿佛是一束燦爛的陽(yáng)光溫暖了我受傷的心，令我永遠難忘。
讓學(xué)生通過(guò)比較，感受這八個(gè)字無(wú)限的力量。從而體會(huì )因為這八個(gè)字“我”發(fā)生了怎樣的變化？（受傷到溫暖）以及這種變化來(lái)源于什么·····？
最后這是一位怎樣的老師？在同學(xué)、小女孩眼中她又是什么樣的呢？朗讀第二自然段。匯報。外貌的描寫(xiě)到心靈的描寫(xiě)。通過(guò)朗讀，表達出“我”對老師這份深深地愛(ài)嗎？練習展示（指導）
四、拓展小結。
倫納德老師用她那博大的愛(ài)心改變了小女孩的一生。正是這難忘的八個(gè)字，使得昔日那個(gè)丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎？說(shuō)出你的理由。如果你是當時(shí)的倫納德老師，在下一次的“耳語(yǔ)測驗”中，會(huì )對她說(shuō)些什么呢？小組討論交流。把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，然后匯報。
五、教學(xué)方法。
在教學(xué)方法上我是這樣想的三年級的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語(yǔ)言感悟能力，能根據生活實(shí)際并聯(lián)系上下文理解文章內容，發(fā)表自己的看法。但他們對殘疾給人心靈帶來(lái)的傷害、痛苦感受還不深刻，教學(xué)中，我注意激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗（3單元第9課帽子類(lèi)似的文章），注重師生之間、生生之間、師生和文本之間進(jìn)行對話(huà)交流，在交流過(guò)程中“以己推人”，感受小女孩內心世界。引導學(xué)生結合生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解課文內容。重視學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生樂(lè )于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解。
總之：就是想通過(guò)“靜心默讀、動(dòng)情誦讀”的讀味；“品詞品句、咬文嚼字”的品味；“我手寫(xiě)我心（意在讓學(xué)生表達自己對小女孩的關(guān)愛(ài)之情，獻出自己的一份愛(ài)心）”的寫(xiě)味；來(lái)突出語(yǔ)文課堂“語(yǔ)文味”的。
六、教學(xué)效果。
學(xué)習本文之后，學(xué)生應該能從倫納德老師的言語(yǔ)中，感悟到什么是真正對人的關(guān)心，什么是真正對人的愛(ài)。它不是光有一份心就可以的，還需要正確的表達方式，而這種正確的表達方式正是“關(guān)心”的體現，是“大愛(ài)”的體現，是“潤物細無(wú)聲”的。
《難忘的八個(gè)字》
我希望
你是我女兒
倫納德老師小女孩
愛(ài)
第一課時(shí)：認識生字新詞；指導“覺(jué)、賽、佛”的書(shū)寫(xiě)；結合語(yǔ)境認識2個(gè)多音字“幾”“重”；
正確朗讀課文，做到文從字順，粗知文章大意。
第三課時(shí)：安排外貌的描寫(xiě)，先讀讀文中句子，體會(huì )寫(xiě)法。然后找準描寫(xiě)對象，仔細觀(guān)察后，獨立寫(xiě)作；小組內讀一讀，猜一猜，最后個(gè)人展示，師生評議。
《難忘的八個(gè)字》教案12
一、教學(xué)目標：
1、認讀會(huì )認字，掌握會(huì )寫(xiě)字，以及由生字組成的新詞。
2、學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習課文的寫(xiě)法，觀(guān)察自己熟悉的一個(gè)人的長(cháng)相，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)法，觀(guān)察自己熟悉的一個(gè)人的長(cháng)相，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字、詞語(yǔ)；初讀課文，整體感知。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少的殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她內心的世界，同時(shí)來(lái)體會(huì )師生之間的美好的感情。
3、板書(shū)課題：17、難忘的八個(gè)字
4、學(xué)生齊讀課題，并對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語(yǔ)：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰
2、解決下列問(wèn)題：
�、烹y忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
�、茷槭裁催@八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書(shū)效果
1、出示生字，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？學(xué)生針對課文內容進(jìn)行自主學(xué)習、交流、互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò )
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
2、各個(gè)小組在小組內先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準備發(fā)言。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、重點(diǎn)引導理解描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。（引導學(xué)生體會(huì )倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）
7、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？
五、小結
是呀！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、區別下列形近字。
嘲（）朝（）驗（）檢（）
唇（）晨（）測（）側（）
慰（）蔚（）烈（）列（）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：進(jìn)一步理解課文內容；總結全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
二、再讀課文，加深對課文內容的理解
1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？
2、指名評價(jià)朗讀情況。
3、指名回答各段的段意。
三、精讀課文，體會(huì )人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的.問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測試時(shí)作弊？（引導學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護自尊。）
2、找出課文中體現我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴
我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì )更加嘲笑我
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )我由相貌引起的自卑，體會(huì )我的心情。）
3、討論：試想當有人對你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽(tīng)到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學(xué)生體會(huì )出我的感受強烈的原因：即老師的愛(ài)的強大力量）
4、弄動(dòng)為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我對人生的看法。
分析這句話(huà)所用的修辭手法：比喻
5、為什么這八個(gè)字對我產(chǎn)生那么大的作用？
引導學(xué)生有感情朗讀全文，從中體會(huì )描寫(xiě)我自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
四、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
2、是呀，有時(shí)你不經(jīng)意說(shuō)的一句話(huà)，或許會(huì )給別人帶來(lái)莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關(guān)心、愛(ài)護身邊的每個(gè)人，尤其是那些需要關(guān)心的殘疾人。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你會(huì )怎樣幫助他們呢？
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設計：
17、難忘的八個(gè)字
終生
倫納德我
偉大的師愛(ài)
《難忘的八個(gè)字》教案13
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字。學(xué)會(huì )“德、測、慕”等八個(gè)生字，求學(xué)網(wǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內容，體會(huì )倫納德老師對學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì )“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。 板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》
2.(哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，認認真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。
2.默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?
(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內容。
(作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著(zhù)她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對人生的看法。)
(2)請同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
三、細讀課文質(zhì)疑交流。
1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
(①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因?③用做假的辦法對付耳語(yǔ)測試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì )對小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。
2.你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。
4.探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
(對這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據學(xué)生的實(shí)際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)
第二課時(shí)
一、導入：
上節課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著(zhù)。今天就讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)，繼續欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內容。
1、指名分段讀課文。(配背景音樂(lè ))
2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷?
要求：(1)自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
(2)在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3、人學(xué)習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a “我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對她說(shuō)出了那溫暖的.八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢?她又怎樣會(huì )忘記呢?
b “很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著(zhù)美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c “這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的話(huà)語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長(cháng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài);他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結并布置延展性作業(yè)：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì )讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻出你的愛(ài)心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì )體驗到一種快樂(lè )。
2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。
(先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。)
板書(shū)：
31 難忘的八個(gè)字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛(ài) → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
《難忘的八個(gè)字》教案14
教學(xué)目標：
1．會(huì )認讀10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習課文內容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè )的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè )。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、談話(huà)導入，引入新課。
師：（板書(shū)：難忘）同學(xué)們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來(lái)給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來(lái)看一看。
從談話(huà)直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
二、初讀識字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，遇到不認識的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2．把生詞讀給同桌聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
3．教師指名或開(kāi)火車(chē)抽讀生詞卡檢查認知情況。
4．理解詞語(yǔ)氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生認真讀通課文，讀準生字字音）
5．指導書(shū)寫(xiě)。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結、概括
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、復習導入。
上節課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著(zhù)。今天就讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)，繼續欣賞這篇課文。
通過(guò)復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過(guò)的內容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。
二、品讀課文，理解內容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂(lè )）
2.中心問(wèn)題：“我”為什么對倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？
要求：
�。�1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3．人學(xué)習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：
�。帷拔以絹�(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì )忘記呢？
�。狻昂苊�、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著(zhù)美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
�。恪斑@八個(gè)字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的話(huà)語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長(cháng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
學(xué)習過(guò)程中，體現了學(xué)生、老師與文本之間的對話(huà)過(guò)程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過(guò)程，體現讀書(shū)質(zhì)疑、讀書(shū)解疑的過(guò)程。情感體驗活動(dòng)逐步加深的.過(guò)程
三、拓展延伸、體會(huì )情感
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒(méi)有印象深刻的事情來(lái)談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現原來(lái)我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì )感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
培養學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導自己的生活。
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