中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
設計意圖：
隨著(zhù)春天的到來(lái)，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀(guān)察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會(huì )兒出太陽(yáng)，一會(huì )兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來(lái)說(shuō)，“雨”對他們來(lái)說(shuō)并不陌生，而是很熟悉�！洞河辍肥且皇桌世噬峡�、節奏明快、語(yǔ)調輕松、清新自然的詩(shī)歌，所以運用了這一個(gè)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運用本次學(xué)習活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內容，通過(guò)各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng )編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準備：
�。�1）教學(xué)圖片
�。�2）音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的方式直切主題
1、春天到了，你們聽(tīng)“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì )落到哪里？
幼兒回答，會(huì )落到，直接導入，簡(jiǎn)潔明了，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當中。
二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
1、教師配樂(lè )完整地朗誦詩(shī)歌《春雨》
問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導幼兒看圖，并結合動(dòng)作分角色朗誦。
�、俳處熇收b詩(shī)歌的前半句，幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
�、诮處熇收b后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
通過(guò)舒緩的音樂(lè )和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解
三、角色表演，表現春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友，教師旁白。在會(huì )朗誦詩(shī)歌的基礎上進(jìn)行表演，感受詩(shī)歌的美
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì )說(shuō)這樣的說(shuō)呢？
�。ǔ鍪玖鴺�(shù)、小草、桃樹(shù)）請幼兒用詩(shī)歌當中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)
2、師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng )編的內容。
讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng )編詩(shī)歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)�；顒�(dòng)延伸美麗的春天來(lái)了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起到外面去找春天去吧！
附：詩(shī)歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！
麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(cháng)大！
小朋友說(shuō)；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導幼兒感受春天萬(wàn)物生長(cháng)的美好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩(shī)句：x色躲在xx里。
3、體驗創(chuàng )編活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多于幼兒人數）。太陽(yáng)標記１個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺(jué)得有哪些顏色會(huì )來(lái)玩這個(gè)游戲呢？請你猜猜看
�。�2）今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，請你聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)歌里哪些地方很好聽(tīng)？
2、教師念散文詩(shī)，幼兒初步欣賞。
�。�1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？你覺(jué)得詩(shī)里哪一句最好聽(tīng)？
�。�2）詩(shī)歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰(shuí)來(lái)找它們？
３、再次欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。（播放多媒體）
它們躲在了哪里？請你再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導幼兒用散文詩(shī)里的句式回答）
�。�2）我們一起把這首散文詩(shī)來(lái)念一下。
４、仿編詩(shī)句：“X色躲在XX里”。
�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì )躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？
�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？
小結：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽(yáng)才不容易找到。
�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來(lái)玩捉迷藏，它們會(huì )躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念好嗎？
5、游戲“捉迷藏”：
教師扮演太陽(yáng)，請小朋友扮演顏色。
游戲規則：請你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，當太陽(yáng)來(lái)找時(shí)，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
設計意圖：
最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果，我發(fā)現孩子們涂完之后，常常會(huì )三五成群地編講著(zhù)故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
�。�、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識，學(xué)會(huì )逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
�。�、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書(shū)內容補完整。
�。�、知道小朋友之間應團結友愛(ài)、互相幫助。
�。�、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
�。�、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
�。�、將幼兒平時(shí)練習涂色的材料自制成圖書(shū)（無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
�。�、數卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
�。ㄔu：學(xué)具的準備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě)，能力差的可利用老師準備的數卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂(lè )。）
活動(dòng)過(guò)程
�。�、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。
�。ㄔu：教師神秘的表情調動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）
�。ǔ鍪緢D書(shū)）這是一本什么書(shū)呢？
幼：不知道。
師：為什么不知道？
幼：因為它沒(méi)有封面。
幼：因為封面上沒(méi)有圖，也沒(méi)有字。
師：噢，因為封面上沒(méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。
�。ㄔu：先不讓幼兒看圖書(shū)里的內容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）
�。�、引導幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
�。ǎ保┮龑в變洪喿x第一頁(yè)。
老師將書(shū)翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢！想一想，可能還有誰(shuí)會(huì )出來(lái)散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）
幼：第一頁(yè)。
師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì )怎么樣呢？
�。ㄔu：開(kāi)放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）
幼：會(huì )逃跑。
師：為什么？
幼：因為獅子老欺負小動(dòng)物。
幼：不對，這是不欺負人的獅子。
幼：你怎么知道的？
……
�。ㄔu：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。）
�。ǎ玻┮龑в變洪喿x第二頁(yè)。
師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）
幼：小動(dòng)物們嚇跑了。
幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？
幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯，我們來(lái)學(xué)學(xué)。
�。ㄔu：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）
師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來(lái)的？
�。ㄔu：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達能力。）
幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。
幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）
幼：第二頁(yè)。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
幼：我覺(jué)得它會(huì )摔跤。
幼：我覺(jué)得它會(huì )掉進(jìn)獵人的陷阱里。
�。ǎ常┮龑в變洪喿x第三頁(yè)。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？
幼：沒(méi)有。
師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì )怎么樣呢？它又會(huì )怎么做呢？
�。ㄔu：讓幼兒體驗此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
�。ǎ矗┮龑в變洪喿x第四頁(yè)。
師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰(shuí)會(huì )來(lái)救它呢？（翻到第四頁(yè)）
�。ㄔu：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結友愛(ài)、互相幫助的美好情感。）
師：“誰(shuí)來(lái)救它了？”
幼：沒(méi)有。
師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？”
幼：沒(méi)有。
師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì )有誰(shuí)來(lái)救它？又會(huì )怎么救呢？
幼：大象會(huì )來(lái)救它。
師：怎么救？
幼：用鼻子卷。
幼：長(cháng)頸鹿把長(cháng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來(lái)。
幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。
……
�。ㄔu：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節作好鋪墊。）
�。�、引導幼兒將圖書(shū)內容補完整。
師：今天，老師為你們準備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會(huì )有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補上什么？
幼：頁(yè)碼。
師：把圖書(shū)補好后，還要請小朋友們把圖書(shū)補講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。
幼兒操作，老師巡回指導。
�。ㄔu：教師讓幼兒補圖書(shū)，并要求把圖書(shū)補講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達表現的機會(huì )�；顒�(dòng)中，我們看到能力強的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達能力均得到了充分的發(fā)展。）
�。�、請個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(jià)（包括頁(yè)碼是否貼對）。
�。�、請幼兒幫圖書(shū)取名字。
活動(dòng)延伸
請幼兒幫圖書(shū)設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。
�。ㄔu：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識，如：圖書(shū)不但有內容、頁(yè)碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能。）
總評：本活動(dòng)很好地體現了整合性的觀(guān)點(diǎn)，有機地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有創(chuàng )意，具有開(kāi)放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造，使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養孩子的創(chuàng )造性思維，又使孩子得到了內在的滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽(tīng)技能，如當有幼兒爭著(zhù)發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，老師則引導“我們先聽(tīng)他說(shuō)，好嗎？”“等他說(shuō)完了你再說(shuō)，好嗎？”，使幼兒逐步養成了注意傾聽(tīng)的習慣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂(lè )。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗創(chuàng )作的成就感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、 今天來(lái)了一位小客人，她經(jīng)常出現在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里，而且會(huì )帶著(zhù)你們去探險，老請你們幫忙，猜！是誰(shuí)？（出示朵拉）
2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來(lái)呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會(huì )出現的圖片中，會(huì )出現些小錯誤，要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?
二、引出兒歌《錯了歌》
1、 現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來(lái)欣賞下，仔細聽(tīng)哦�。ㄓ^(guān)看ppt欣賞兒歌）2、 這是一首有趣的兒歌，你聽(tīng)了之后，覺(jué)得哪句比較有趣呢？為什么覺(jué)得有趣？幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節奏的跟念《錯了歌》
三、創(chuàng )編兒歌《對了歌》
1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調換了，看看你們能不能發(fā)現，大家發(fā)現了嗎？那我們來(lái)試試把修改一下，好不好。（看著(zhù)兒歌譜）2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來(lái)看下（一句一句修改）3、有節奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》
三、兒歌游戲1、 將幼兒分成2隊，一隊說(shuō)錯了歌，二隊說(shuō)對了歌，一隊說(shuō)一句錯了歌，二隊說(shuō)錯，錯，錯，二隊說(shuō)對了歌，一對說(shuō)對對對2、延伸活動(dòng)鼓勵幼兒與家長(cháng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng )不同的《錯了歌》，班級開(kāi)展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng )作。
附兒歌：
《錯了歌》 《對了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋， 母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚(yú)兒游泳多快活，魚(yú)兒草地曬太陽(yáng)， 兔子草地曬太陽(yáng)，青蛙喵喵把魚(yú)捉， 小貓喵喵把魚(yú)捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯。 這個(gè)兒歌改對了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,并學(xué)會(huì )創(chuàng )編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我帶來(lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習對話(huà)
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )
學(xué)習詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。
三，創(chuàng )編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì )發(fā)出聲音嗎？它們會(huì )發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì )發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì )發(fā)出什么聲音？路燈會(huì )發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì )發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì )發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著(zhù)雨天里的聲音，呼呼呼的睡著(zhù).
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容制作的頭飾若干。
4.根據內容制作的框架圖片。
5.藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)環(huán)節
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹(shù)林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著(zhù)圖片邊說(shuō)：有藍藍的天空，有密密的樹(shù)林。
(二)、朗誦散文詩(shī)
1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強調重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì )念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì )念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現在我請全體小朋友到臺上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請你配上動(dòng)作好嗎?
(三)、集體創(chuàng )編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現在我們要來(lái)創(chuàng )編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍藍的天空，密密的樹(shù)林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦�，F在我從一數到五，請你快點(diǎn)找到自己的家�，F在我們來(lái)看看藍藍的天空是誰(shuí)的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
教師總結：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創(chuàng )編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對于詩(shī)歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著(zhù)問(wèn)題和目標去聽(tīng)詩(shī)歌。
通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀(guān)地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
通過(guò)集體練習、分組練習和個(gè)別練習，使幼兒能夠有多次機會(huì )朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng )編環(huán)節埋下伏筆。
在創(chuàng )編環(huán)節中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì )找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2．通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3．萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。
3．畫(huà)有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示玩偶導入。
教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì )怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師：兔媽媽要多長(cháng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(cháng)呢？
教師：我們一起來(lái)數一數日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(cháng)了。
三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
1．教師過(guò)演示邊講述故事。
2．教師根據情節出示相應圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？
四、觀(guān)察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀(guān)察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2．教師小結月亮變化的過(guò)程。
教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎？
3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒在語(yǔ)言區進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結合理解故事內容。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準備：
活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性，學(xué)習小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們在做什么？喜歡吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè )的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂(lè )指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
3、大書(shū)閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的`語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現了。（補充幼兒沒(méi)有發(fā)現的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
結束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
設計意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節活動(dòng)不僅是對主題活動(dòng)的一個(gè)總結，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出來(lái)。
本節活動(dòng)源自太倉市評優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內容定位為“話(huà)秋天”，首先，活動(dòng)能體現秋天的絢麗多彩，展現秋天的美，本次活動(dòng)呈現三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱(chēng)改為“話(huà)秋天”的原因。
其次，從活動(dòng)環(huán)節上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
一研后的調整與反思：
在引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀(guān)些。
在提升四句話(huà)時(shí)融入節奏，教師在提升時(shí)突出節奏感。
二研后的調整與反思：
引導幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察、表述。
融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。
三研后的調整與反思：
教師環(huán)節過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附：四研案例：
活動(dòng)目標：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂(lè )《秋天》；
3、樹(shù)葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話(huà)秋天；
6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )《秋天》導入
2．用完整的有節奏的語(yǔ)句贊美：話(huà)秋天
3．畫(huà)秋天
播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。
4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色
5．結束活動(dòng)
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動(dòng)反思：
各環(huán)節過(guò)渡的太快，要引導幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè )邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據內容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍藍的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥(niǎo)的家會(huì )在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：
(2)出示掛圖（放音樂(lè )）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答！
師： 她念的對嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì )的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？
師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，讓它有家的感覺(jué)!
師：小朋友們你們現在都會(huì )了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們真棒，都會(huì )讀了，現在老師要請一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì )了。
�。ㄓ變耗钤�(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請四個(gè)小朋友扮演藍藍的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當密密的樹(shù)林呀?再請個(gè)小朋友來(lái)當小鳥(niǎo)。
師：我要再請2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú)，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè )的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師：現在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì )編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
現在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達我們對地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結束
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、知道不同的動(dòng)物腳的數量不一樣。學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容。
3、感受故事的趣味性。
準備：
1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊2》
3、數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”導入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰(shuí)呀？
師：你是從哪看出來(lái)的��？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個(gè)小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？有誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰(shuí)，你們知道嗎？它有幾只腳��？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺）
師幼邊走邊說(shuō)：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢？（螃蟹）你們有沒(méi)有數清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就知道了
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
幼：數腳
師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到小雞是怎么說(shuō)的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？（根據幼兒回答出示動(dòng)物和數字卡片）
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續來(lái)聽(tīng)故事。
2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數腳。
師：數清楚了嗎？
幼：數不清楚。
師：為什么數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽(tīng)故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
�。ǜ鶕卮鸪鍪緞�(dòng)物和數字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當故事中出現哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著(zhù)一起數。
四、擴散思維，進(jìn)行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來(lái)幫它們數一數，有幾只腳就在下面畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)�！毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮�
2、師：小朋友們，除了出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，提高幼兒理解能力。
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、認識幾種小動(dòng)物，了解幾種小動(dòng)物典型的生活特征。
活動(dòng)準備：多媒體圖片、故事磁帶、小兔和大灰狼的頭飾、星星小粘貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入
老師扮演兔媽媽、配班教師扮演大灰狼、幼兒扮演小兔唱《小兔子乖乖》。
二、初步感知故事內容
1、師：孩子們，今天兔媽媽有給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小兔的故事，你們想聽(tīng)么？
幼：想聽(tīng)
師：好，媽媽請小兔們認真聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)完故事，媽媽要提問(wèn)，看看哪個(gè)小兔最聰明。
2、教師講述故事
三、分解講述，加深理解
1、師：下面咱們再聽(tīng)一遍小故事邊聽(tīng)邊回答問(wèn)題，好嗎？
幼：好
放多媒體圖片
聽(tīng)完第一段后提問(wèn)：“小兔為什么會(huì )離家出走？”（跟圖片）
聽(tīng)完第三段后：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（熊）
聽(tīng)完第四段后問(wèn)：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（鳥(niǎo)）小兔為什么不愿做鳥(niǎo)了？
聽(tīng)完第五段后問(wèn)：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（豬）小兔為什么不愿做豬了？
聽(tīng)完第六段后問(wèn)：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（水獺）小兔為什么不愿做水獺了？
聽(tīng)完第八段后問(wèn)：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（蝙蝠）小兔為什么不愿做蝙蝠了？
聽(tīng)完第七段后問(wèn)：小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）（黃鼠狼）兔為什么不愿做黃鼠狼了？
2、師：媽媽今天還給你們準備了故事里邊的小動(dòng)物的圖片，下面咱們來(lái)一起認識一下這些小動(dòng)物，好嗎？
點(diǎn)出小動(dòng)物圖片，先和幼兒一起欣賞圖片，請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的特征（并對幼兒有所獎勵）
教師對小動(dòng)物的生活特征加以補充。
師；那只離家出走的小兔也回到家里了，媽媽問(wèn)一問(wèn)，你們喜歡那只離家出走的小兔嗎？
幼兒討論，說(shuō)出喜歡和不喜歡的原因。
四、活動(dòng)結束：
師：小兔回到家里大家都很高興，我們?yōu)樾⊥玫幕貋?lái)慶祝一下吧！
播放兔子舞音樂(lè )，師幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各種動(dòng)作。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．能理解故事內容，學(xué)習用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
2．在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．用紙折出的長(cháng)頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、、小熊、狐貍。
2．準備各種物品放置在活動(dòng)室內，里面含有紅色的物品。
3．制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，引起興趣
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（長(cháng)頸鹿）長(cháng)頸鹿可是動(dòng)物幼兒園的老師。今天它給森林里的小動(dòng)物們布置了一項任務(wù)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么任務(wù)？
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，理解內容
1．欣賞故事第一段。
�。ㄉ掷�，動(dòng)物幼兒園的長(cháng)頸鹿老師說(shuō)：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來(lái)學(xué)校。誰(shuí)帶來(lái)的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當禮物�！� 哇噻！每個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了都很高興。心想，如果當上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開(kāi)始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）
師：森林學(xué)校要舉行一場(chǎng)怎樣的比賽？
怎樣才能當上冠軍？
如果你去參加比賽，會(huì )帶什么呢？
2．欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
�。ㄐ∑簌Z在蘋(píng)果樹(shù)上，摘了一個(gè)紅透的大蘋(píng)果，又紅又圓，聞起來(lái)香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬 找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）
故事里有誰(shuí)去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話(huà)學(xué)說(shuō)）
3．幫助小熊找紅色的東西。
師：大家都找到了紅色的東西很高興，可小熊卻不開(kāi)心，因為它什么也沒(méi)有找到。這可怎么辦呢？我們小朋友一起來(lái)幫助它好嗎？
幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說(shuō)一說(shuō)你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說(shuō)現在誰(shuí)能拿冠軍呢？
4．欣賞故事第三段。
師：等一等，還有我呢。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀。哦，原來(lái)是狐貍，你帶來(lái)了呀，我們一起來(lái)看一看。哦原來(lái)是副紅眼鏡呀。你們說(shuō)現在誰(shuí)能拿冠軍呢？
我們一起來(lái)看看長(cháng)頸鹿老師是怎么說(shuō)的。
�。ㄩL(cháng)頸鹿老師仔細看了看小動(dòng)物們帶來(lái)的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）
師：咦，這是為什么呢？
�。ㄈ┯變捍魃涎坨R，體驗顏色奇妙的樂(lè )趣，并制作眼鏡。
1．請幼兒戴上眼鏡看周?chē)氖挛铩?/p>
師：我們也戴上紅色的眼鏡來(lái)看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：我看到了紅色的…）
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2．制作其他顏色的眼鏡。
師：原來(lái)我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說(shuō)狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著(zhù)紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了�？蓵r(shí)間長(cháng)了，狐貍覺(jué)得沒(méi)意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來(lái)幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3．用自己制作的眼鏡去看周?chē)囊磺�，感受不同顏色帶�?lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在幼兒戴上眼鏡的過(guò)程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機會(huì )，讓給他們充分的說(shuō)的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。但不足之處還很多，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練上，細節的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準備上，布置不夠合理，應該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂(lè )趣。
2、理解詩(shī)歌內容，嘗試進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)流程：
一、提問(wèn)
1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?
“現在你也來(lái)學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì )飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習散文詩(shī)
1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。
2、老師朗誦散文詩(shī)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習朗誦兒歌。
三、引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編兒歌
每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著(zhù)自己會(huì )變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng )編，把自己創(chuàng )編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、聽(tīng)音樂(lè )，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，培養其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
三、活動(dòng)準備：
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。
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